優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下高校圖書館三全育人服務(wù)方法探討

馬明月 孫作萍 齊魯醫(yī)藥學(xué)院

我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于高校圖書館的三全育人有著積極的推動作用。現(xiàn)對三全育人和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵及兩者之間的關(guān)系進(jìn)行分析，探究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下高校圖書館三全育人的重要意義，分析當(dāng)前存在的問題，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下高校圖書館三全育人服務(wù)方法進(jìn)行全面的探討，以期為各部門和高校建設(shè)三全育人機(jī)制提供一定的參考。

黨的十九大報告提出不斷推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。三全育人是我國提出的現(xiàn)代化先進(jìn)育人理念，其核心在于增強(qiáng)民族文化自信，提升人才文化素養(yǎng)，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供高質(zhì)量的人才。以立德樹人為根本任務(wù)進(jìn)行三全育人的本質(zhì)在于協(xié)同育人，其不僅僅包含著馬克思主義有關(guān)人的全面發(fā)展的理論，還是我國傳統(tǒng)文化的精髓所在，是一種全面且先進(jìn)的育人理念。

三全育人的內(nèi)涵

育人，在我國的傳統(tǒng)文化中，不僅包含傳道、授業(yè)和解惑，還包含了更深層次的文化傳承。因此，三全育人的內(nèi)涵是堅持全員、全過程和全方位育人。具體包括以下三個方面：一是全員育人，即高校的全體教師和職工都要參與到育人的過程中，且育人不僅僅是高校的教育任務(wù)，需要社會、家庭和高校三方共同參與，通過三位一體的育人系統(tǒng)來完成育人任務(wù)；二是全過程育人，作為一項具體實施過程復(fù)雜且龐大的系統(tǒng)工程，育人的每個環(huán)節(jié)都會影響育人任務(wù)完成的質(zhì)量，因此在進(jìn)行育人的過程中，要始終堅持全過程育人，貫穿學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)；……