鑄牢中華民族共同體意識研究現狀及趨勢
——基于CiteSpace的知識圖譜可視化分析

張哲宇，廉潘紅，師興華

1.西藏大學 馬克思主義學院，西藏 拉薩 850000；2.濱州學院 經濟管理學院，山東 濱州 256603；3.西藏民族大學 馬克思主義學院，陜西 咸陽 712000

我國自古以來就是一個統一的多民族國家，做好新時代的民族工作關系到中華民族的偉大復興。2021年8月在中央民族工作會議上習近平總書記指出“要把鑄牢中華民族共同體意識作為黨的民族工作主線”[1]，如今，我國正處于世界百年未有之大變局之中，在全面建成小康社會實現第一個百年奮斗目標的基礎之上向著實現第二個百年奮斗目標邁進的重要時期，以習近平同志為核心的黨中央著眼國際國內形勢新特點，創造性的提出“鑄牢中華民族共同體意識”，對實現中華民族偉大復興的中國夢至關重要，也為新時代黨的民族工作指明了前進道路。

一、研究設計

（一）研究工具

本研究所采用的軟件為CiteSpace5.8.R3版。CiteSpace是由美國德雷塞爾大學的陳超美教授和其團隊基于普萊斯科學前沿理論所創造的軟件，該軟件融合了計量學、文獻學、應用數學、圖形學、計算機科學等相關知識，以知識圖譜的形式描述某一學科的研究前沿與進展情況。

（二）數據來源

本研究的數據來源于中國知網數據庫（CNKI），在CNKI數據庫中選中高級檢索，將檢索類別設置成為“期刊”、主題設置成為“鑄牢中華民族共同體意識”、期刊來源設置成為“全部期刊”、年限設置成為“不限”，點擊檢索可以獲得1 364篇有關鑄牢中華民族共同體意識研究的相關文獻，剔除1 364篇文獻中的通訊報道、書評、網評、無作者文獻等，共獲得有關鑄牢中華民族共同體意識相關研究文獻1 194篇。（統計時間截止于2020年12月10日）

二、研究現狀分析

（一）論文年度分布統計

運用CNKI數據庫中的相關數據，借助EXCEL表格繪制2017-2021年鑄牢中華民族共同體意識發文量年度分布圖（圖1）。從圖1可以看出有關鑄牢中華民族共同體意識相關研究近年來呈現極速上升趨勢,年均增長率高達223%，最早關于鑄牢中華民族共同體意識的研究在2017年，發文量6篇，發文量最多的年份為2021年。由于筆者統計時2021年的期刊還未完全刊發完畢，但是并不影響2021年的發文量為歷年最高的結果。從2017年十九大報告明確指出：“深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融”，到2021年8月在中央民族工作會議上習近平總書記進一步指出：“做好新時代黨的民族工作，要把鑄牢中華民族共同體意識作為黨的民族工作的主線”等國家頂層設計，激發起廣大學者對鑄牢中華民族共同體意識的研究興趣，使得相關文獻呈現極速上漲趨勢。

圖1 2017-2021年鑄牢中華民族共同體意識發文量年度分布圖

（二）關鍵詞共現分析

圖2 鑄牢中華民族共同體意識關鍵詞共現知識圖譜

從圖2所反映的信息可以看出，在鑄牢中華民族共同體意識的相關研究中，高頻關鍵詞有中華民族、民族團結、新時代、文化認同、鑄牢、共同體、路徑、大學生、國家認同、民族工作等，且關鍵詞之間聯系較為密切，以“中華民族”節點為中心與周圍其他節點緊密聯系，共同構筑了鑄牢中華民族共同體意識關鍵詞共現知識圖譜，體現出鑄牢中華民族共同體意識的研究有很強的外延性。

（三）關鍵詞聚類分析

CiteSpace軟件中關鍵詞聚類是指將同質性較強、聯系較為密切的關鍵詞進行組合，可以直觀的分析出鑄牢中華民族共同體意識研究領域中的研究重點與研究分類。衡量關鍵詞聚類效果是否可信的指標為輪廓值（S）與模塊值（Q），一般來說當模塊值＞0.7、輪廓值＞0.3時表示為有效聚類。運行CiteSpace對鑄牢中華民族共同體意識關鍵詞進行聚類分析，通過CiteSpace的運算可以獲得模塊值=0.7028、輪廓值=0.8964的鑄牢中華民族共同體意識關鍵詞聚類分析圖。（圖3）

圖3直觀反映出有關鑄牢中華民族共同體意識的文獻研究大致可以分為民族工作類、培育類、國家認同類、中華民族類、多元一體類、實踐路徑類、民族團結類、共同利益類等類別。衡量每一類別各關鍵詞的聯系緊密程度的參考值為silhouette值，當silhouette大于0.7時代表該類團聚類效果良好。以時間順序對類別進行概述，有利于呈現鑄牢中華民族共同體意識的研究脈絡。

圖3 鑄牢中華民族共同體意識關鍵詞聚類分析圖

民族工作類團主要出現的年份為2018年，silhouette值為0.906，研究的主要方向集中在新時代背景下民族理論、民族政策、民族工作等內容對鑄牢中華民族共同體意識的影響。共同利益類團主要出現的年份是2018年，silhouette值為0.857，該類團主要研究鑄牢中華民族共同體意識中的各民族共同利益、文化融合等內容。培育類團主要出現的年份為2019年，silhouette值為0.847，該類團主要針對大學生如何鑄牢中華民族共同體意識、民族地區如何鑄牢中華民族共同體意識、愛國主義與鑄牢中華民族共同體意識、文化自信與鑄牢中華民族共同體意識等內容展開研究。國家認同類團主要出現的年份為2019年，silhouette值為0.917，該類團主要針對國家認同、文化認同、民族認同、歷史記憶、民族教育等內容展開研究。中華民族類團主要出現的年份為2019年，silhouette值為0.846，研究的對象主要是歷史視角下分析鑄牢中華民族共同體意識、鑄牢中華民族共同體意識的內涵、中華文明、天下觀等內容。多元一體類團主要出現的年份為2019年，silhouette值為0.882，該類團主要針對鑄牢中華民族共同體意識中的包容性、文化共生等內容展開研究。實踐路徑主要出現的年份是2019年，silhouette值為0.911，該類團主要針對鑄牢中華民族共同體的實踐路徑展開研究，高頻出現的內容有教育實踐、歷史實踐、文化實踐、創新實踐等。民族團結類團主要出現的年份為2019年，silhouette值為0.947，該類團主要針對各民族共同團結進步共同繁榮發展、共居共學共事共樂等實踐對鑄牢中華民族共同體意識的意義展開研究。

（四）發文作者與發文機構分析

運行CiteSpace，在功能區中選擇Author，時間設置成2017年1月至2021年12月，剪裁中選擇尋徑剪枝（Pruning Sliced netword），通過對1 194篇鑄牢中華民族共同體意識的相關文獻進行研究可以獲得N（節點）=174、E（連線）=38、Density（密度）=0.0025的發文作者可視化圖。（圖4）

圖4 發文作者可視化圖

圖4可以直觀反映出聯線較少，僅有一團以嚴慶、郝亞明、李靜等學者為代表的團狀聯線，這反映出研究者之間合作程度欠佳。通過普萊斯定律N=0.749可以計算出N≈3，這說明在鑄牢中華民族共同體意識領域發表3篇以上文獻為核心作者。

根據普萊斯定律運行CiteSpace對鑄牢中華民族共同體意識的相關文獻進行統計，發現核心作者的數量為36人。核心作者嚴慶的發文量為12，篇均被引數量為11.9篇，研究的主題以鑄牢中華民族共同體意識的生成論、鑄牢中華民族共同體意識的主線與理念、中華民族共同體建設等為主要內容。核心作者郝亞明的發文量為12，篇均被引數量為11.07篇，研究的主題集中在鑄牢中華民族共同體意識的話語體系研究、中華民族共同體思想構成要素研究、中華民族共同體建設等內容。核心作者張淑娟的發文量為8，篇均被引數量為10.17篇，主要對中國共產黨培育中華民族共同體意識的百年歷程展開研究。核心作者李靜的發文量為8，篇均被引數量為3篇，主要針對鑄牢中華民族共同體意識的心理途徑、鑄牢中華民族共同體意識的歷史與現實基礎等內容展開研究。

運行CiteSpace軟件對有關鑄牢中華民族共同體意識的1 194篇文獻展開發文機構分析，經過匯總排名前5的機構分別是中央民族大學、中國社會科學院、中南民族大學、云南大學、中山大學。

隨著防洪工程使用時間的增長，防洪工程的安全系數會有所下降。當防洪工程使用時間為1年時，傳統的防洪工程的安全系數為96%，本文防洪工程安全系數為99%；當防洪工程使用時間為3年時，傳統的防洪工程的安全系數為93%，本文防洪工程安全系數為96%；當防洪工程使用時間為5年時，傳統的防洪工程的安全系數為86%，本文防洪工程安全系數為93%；當防洪工程使用時間為7年時，傳統的防洪工程的安全系數為77%，本文防洪工程安全系數為90%，如圖4。

三、鑄牢中華民族共同體意識研究趨勢分析

運用CiteSpace軟件對1 194篇鑄牢中華民族共同體意識相關文獻做關鍵詞突現分析，制作關鍵詞突現可視化圖（圖5）。圖5信息顯示2017-2021年有關鑄牢中華民族共同體意識研究的文獻中，具有爆發力的關鍵詞出現了17個，其中“共同利益”“前期認同”“僑港鎮”“儒學教育”等關鍵詞已突現結束，這表明研究者近年來對該類主題的關注度正在逐漸下降；此外從圖5反映的信息也可發現“鑄牢路徑”“全媒體”“民族認同”“中小學”等關鍵詞的突現尚未截止，這說明研究者對這些主題關注度較高，并且有望成為鑄牢中華民族共同體意識的研究熱點。

圖5 關鍵詞突現可視化圖

（一）鑄牢路徑的探索是貫徹落實中央民族工作會議精神的有效方法

十九大將“鑄牢中華民族共同體意識”寫入黨章之后[2]，激發起學者對鑄牢中華民族共同體意識的路徑探索。鑄牢中華民族共同體意識是構建新時代和諧民族關系的必然要求、是維護國家和平統一的重要基礎、是實現中華民族偉大復興中國夢的精神動力。目前研究者分別從不同區域、不同年齡段、不同方式角度、不同背景等方面展開對鑄牢中華民族共同體意識的路徑探索，探索的成果集中在通過各民族共同走向社會主義現代化、發展民族地區經濟、鄉村振興、依托“一帶一路”發展契機等方式來夯實中華民族共同體意識的經濟基礎；通過堅持中國特色解決民族問題的正確道路、堅持和完善民族區域自治制度、實現民族事務治理的法治化等方式鑄牢中華民族共同體意識的政治根基；通過推進多元文化交流融合、構建中華民族共有精神家園、發展中國特色社會主義文化、弘揚和踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優秀傳統文化等方式厚植中華民族共同體意識的文化基底。該探索是馬克思主義民族理論與中國實際相結合的重要理論成果，是貫徹落實中央民族工作會議“以鑄牢中華民族共同體意識為主線推進新時代民族工作高質量發展”的有效方法，是建設社會主義現代化強國的高效途徑[3]。

（二）發揮全媒體對鑄牢中華民族共同體意識的作用

2019年，習近平總書記在中央政治局進行第十二次集體學習講話中指出：“推動媒體融合發展，是要做大做強主流輿論，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神力量和輿論支持”[4]。鑄牢中華民族共同體意識是新時代民族工作的主線，關系到“第二個百年目標”的實現，通過“媒體+政務、媒體+教育”等方式宣傳黨的民族政策、傳播民族團結進步優秀事跡、幫助各民族群眾表達訴求、促進民族團結進步教育，有助于講好中國故事，傳遞中國聲音，鑄牢中華民族共同體意識。目前，如何發揮媒體在鑄牢中華民族共同體意識中的作用成為學者研究的熱點，成果主要集中在傳播黨的民族政策，促進各民族交往交流交融；傳播內容的鑒別，傳播體系的建設；促進民族團結，傳播先進事跡；深入學校場域，貫穿教育體系；深入日常習慣，浸潤生活點滴；覆蓋全民社會，營造共同體氛圍等方面[5]。在信息全球化背景下，我們更應該認識到媒體對鑄牢中華民族共同體意識的重要作用，構建鑄牢中華民族共同體意識的傳播體系。

（三）深化民族認同不斷鑄牢中華民族共同體意識

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起”[6]。從歷史的視角分析，我們可以發現在中國古代天下觀、華夷觀、羈縻制度等維系了古代各民族之間的聯系；鴉片戰爭之后，我國各民族遭受到外國侵略，面臨空前的民族危機，中華民族的存亡意識進一步覺醒內化為中華兒女共有的觀念。習近平總書記關于鑄牢中華民族共同體意識重要論述中蘊含著“一個民族也不能少”的莊嚴承諾、秉持“人心就是最大的政治”的核心理念和實現“讓各族人民都過上幸福美好的生活”的樸素愿望，因此民族認同的相關研究對鑄牢中華民族共同體意識有著極其重要的意義。目前，學者對民族認同主題的研究圍繞在堅持黨的領導，把牢新時代民族工作的正確方向、各民族歷史記憶、民族文化、民族地區建設與發展、多元一體等內容，深化對民族認同的研究有利于鑄牢中華民族共同體意識，促進各民族之間共同團結進步，共同繁榮發展[7]。

（四）中小學是鑄牢中華民族共同體意識的主要陣地

2021年3月5日習近平總書記在參加十三屆全國人大四次會議內蒙古代表團審議時強調:要在各族干部群眾中深入開展中華民族共同體意識教育，特別要從青少年教育抓起。中小學生是祖國未來的建設者與接班人，對中小學生開展鑄牢中華民族共同體意識教育是多民族國家國情教育的重要組成部分。隨著各地區貫徹落實總書記的指示與民委推進，中小學鑄牢中華民族共同體意識教育工作的開展，激發起學者對該類主題的關注度。目前，針對中小學鑄牢中華民族共同體意識的教育困境，主要體現在因認知差異與區域不均衡導致的各地區鑄牢中華民族共同體意識教育不平衡、鑄牢中華民族共同體意識的教育內容與形式未充分考慮中小學生認識水平、未建立起科學的中小學鑄牢中華民族共同體意識教育體系。現階段學者針對困境，將研究的主要方向集中在深化鑄牢中華民族共同體意識教育，拓寬目標對象、參與群體與覆蓋范圍；中小學生鑄牢中華民族共同體意識私人領域范疇和日常生活空間的培育與植入；豐富中小學生鑄牢中華民族共同體意識的教育內容與教育方式等。青少年鑄牢中華民族共同體意識可以增強青少年的愛國情懷，促進民族團結[8]。

四、結語

運用CiteSpace5.8.R3版軟件對有關鑄牢中華民族共同體意識的1 194篇文獻做關鍵詞聚類、關鍵詞突現、發文機構、發文作者等方面的分析，總結出以下結論：

第一，2017-2021年有關鑄牢中華民族共同體意識的相關研究呈現出極速上升的趨勢，這與國家的頂層設計有著密切的關系，如2017年十九大報告精神、2021年8月中央民族工作會議精神等，都對學者的研究發揮著導向作用，體現出我國的研究者立足中國的實際國情積極為國家建設做貢獻。

第二，鑄牢中華民族共同體意識研究中高頻關鍵詞有中華民族、民族團結、新時代、文化認同、鑄牢中華民族共同體路徑、大學生、國家認同、民族工作等。研究分類大致可以分為民族工作類、培育類、國家認同類、中華民族類、多元一體類、實踐路徑類、民族團結類、共同利益類等類別。從關鍵詞共現分析與關鍵詞聚類分析可以發現，鑄牢中華民族共同體意識相關研究具有很強的外延性，涉及研究的學科有馬克思主義理論、民族學、人類學、管理學、歷史學、社會學等學科。此外，通過在關鍵詞共現與關鍵詞聚類分析過程中發現，存在關鍵詞標識性不強的問題，如出現“淺析”“產生”等關鍵詞，建議學者在撰寫時注意文獻關鍵詞的提取，選擇可以代表文章中心思想的關鍵詞。

第三，從發文作者與發文機構分析中可以發現，鑄牢中華民族共同體意識的發文作者可視化圖只有38條聯線，代表研究者之間合作程度欠佳，因此建議科研單位應多舉辦一些有關鑄牢中華民族共同體意識的學術論壇、學術會議等活動，為研究者提供相互交流、共創高質量成果的平臺。

第四，從鑄牢中華民族共同體意識關鍵詞突現分析中可以發現，鑄牢路徑、全媒體、民族認同、中小學等關鍵詞為有爆發力的關鍵詞，有望成為鑄牢中華民族共同體意識研究的熱點主題。

總之，鑄牢中華民族共同體意識為新時代黨的民族工作主線，有著極其重要的研究價值。筆者希望通過鑄牢中華民族共同體意識相關文獻的可視化分析，為學者在該領域的研究提供有益的參考。