高校體育課程思政建設路徑分析
——評《新時代高校課程思政教學創新研究》

書名：《新時代高校課程思政教學創新研究》

作者：文學禹，韓玉玲

出版社：吉林大學出版社

ISBN：978-7-5692-7604-6

出版時間：2020 年11 月

定價：98 元

我國大學生的體質已經連續多年呈下滑趨勢，加強基礎教育中的體育建設刻不容緩。在此背景下，體育教育改革的重要性不言而喻。在新時代、新背景、新要求下，相關工作者需要解決校園視域下尤其是高等教育環境中的體育教育發展問題，并推動體育教育與思政教育的融合工作不斷向前發展，從而為后續體育工作提供理論借鑒和實踐經驗。

由文學禹和韓玉玲聯合編著、吉林大學出版社出版的《新時代高校課程思政教學創新研究》一書，是一部系統研究高校課程思政教學實施規律和具體舉措的專著。該書基于國內外形勢對我國高校課程思政時代特征進行分析，強調高校課程思政教學的時代需求，并從科學內涵與內容供給等角度構建課程思政教學體系。該書作者結合多種教育理念分析課程思政實施思路，以立德樹人為核心目標提出課程思政創新教學理念，并在最后結合現代教育特征具體探討如何實施課程思政教學。該書不僅理論闡述清晰，同時深刻聯系了實際運用，為當代高校課程思政提供了實踐指導。

該書指出，課程思政是國家現代化發展新形勢下所貫徹實施的一種新的思政育人方式，其強調將育人工作與專業學科進行充分聯系，搭建出專業學習與思政育人之間的橋梁，實現“春風化雨”式的育人工作目標，實現立德樹人根本任務。以課程思政為視角對高校學校的體育教學改革路徑展開研究，將會為高校的體育教育與育人工作搭建雙向互通的橋梁，促進高校體育教學的內容、形式、環境與途徑等方面的進一步充實與發展。筆者結合2021 年武漢體育學院教學研究課題“武漢體育學院一流足球普修課程建設研究”（202133）研究成果認為，課程思政的核心在于立德樹人，因此建設高校體育課程思政體系能夠進一步增強高校體育教學的思想意識引領與政治意識培養等方面的積極作用，引導學生在體育教學過程中逐漸樹立正確的價值觀念。結合書中觀點并緊密聯系高校體育課實施需求，筆者總結高校體育課程思政建設路徑如下：

其一，在高校體育課教學內容方面，要樹立育人與育才相結合的理念。體育教學組在設置體育課的教學目的時應當將立德樹人根本任務納入其中，即將體育課程的體育核心素養培育目的與育人目的進行結合，在要求學生掌握體育理論與指向性技能的同時，力求推動學生成為具備良好思想品德與政治意識的社會主義人才。為此，體育教師需深入融合思政育人元素，就體育教學內容、教學任務等進行創新。例如，在體育教學過程中，體育教師可在備課階段中提前檢索有關本課程的思政育人內容，以乒乓球教學為例，體育教師可充分挖掘乒乓球運動背后的愛國元素，在網絡上搜集與我國“乒乓球外交”有關的歷史事件并帶入課堂，在激發學生乒乓球學習興趣的同時推動學生感悟該項運動背后的愛國主義情懷。

其二，在高校體育課教學方法方面，要注重趣味教學情境的建設與多元教學手法的運用。部分學生對體育課的興趣程度不足甚至產生抵觸情緒，對此，體育教師應當注重對學生課堂參與興趣的培育，推動學生主動接受體育教學。以排球課為例，在課堂正式開始之前，教師可先列舉出“女排精神”案例，向學生簡要講述20 世紀80 年代中國女排的取得“五連冠”的艱難過程，突出中國女排拼搏進取精神；排球訓練過程中，體育教師可采取團隊合作教學法，要求學生先分組進行顛球等基礎技巧的訓練，然后再按組進行趣味競技，此舉一方面可培養學生交流互動、團隊配合的能力，另一方面也能讓學生在體育教學過程中能夠獲得樂趣；最后，體育教師還應當主動安排體育競技活動，以體育競技培養學生尊重對手、質樸謙卑、團隊合作等優質品德。

其三，在高校體育課要素支撐方面，要武裝體育教師隊伍，深入挖掘思政元素。一方面，高校需積極提升體育教師課程思政執教能力，除了開設相關培訓課程之外，還應當促進體育教師與思政教師的合作交流，推動體育教師自我建設與成長，使其能夠更加熟練地融入思政育人元素。另一方面，高校體育教學組還應當充分發揮師資力量，就體育課程思政實施進行教輔編著，如教學組要求體育教師自我檢索與整理適用于體育教學的育人素材，再由教學組根據不同體育課進行整理分組，判斷上述素材的育人價值，最終編撰成體育課思政教輔書籍供體育教師使用。