對提高大學(xué)生參與高校治理積極性的探討
——評《學(xué)會管理：發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校發(fā)展》

書名：《學(xué)會管理：發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校發(fā)展》

作者：凌宗偉，黃正 等

出版社：華東師范大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5760-2295-7

出版時間：2022 年1 月

定價：55 元

法治社會的到來讓各個企業(yè)的管理方式更加人性化，學(xué)校也不例外。學(xué)校與企業(yè)不同，企業(yè)中雇主與員工存在利益關(guān)系，但學(xué)校管理者與學(xué)生之間不存在利益關(guān)系，然而事實(shí)上，沒有利益關(guān)系不代表沒有矛盾。當(dāng)下很多高校管理方式不夠妥當(dāng)，學(xué)生對學(xué)校管理模式頗有怨言，這種情況下，需要讓學(xué)生參與學(xué)校管理工作才能緩解矛盾。

《學(xué)會管理：發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校發(fā)展》一書共分為兩個部分，第一部分主要講述幾種常見管理學(xué)校的方式；第二部分針對不同學(xué)校實(shí)際情況，將其分成多個類型，并將不同規(guī)劃方式與學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行一一對應(yīng)，以此酌情選出可實(shí)施程度最高的發(fā)展方案。

合理的發(fā)展規(guī)劃計(jì)劃能推動學(xué)校快速發(fā)展。但就目前形勢而言，很多高校的發(fā)展計(jì)劃都存在不足之處，行政管理人員沒有明確規(guī)劃目標(biāo)，很多學(xué)校就職人員對發(fā)展規(guī)劃這一概念沒有足夠的認(rèn)識，學(xué)校管理模式?jīng)]有得到應(yīng)有的重視。歸根結(jié)底，管理人員缺少全局前瞻性，延誤學(xué)校發(fā)展的最佳時機(jī)。事實(shí)上，發(fā)展計(jì)劃的制定并非取決于單一元素。很多人將學(xué)校管理方針理解為簡單的條例規(guī)定，這減少了規(guī)章制度所顯現(xiàn)的形式種類，弱化了現(xiàn)代化管理方式的功能。為了使學(xué)校獲得更高速的發(fā)展，要讓校園發(fā)展方案得到優(yōu)化。管理層人員應(yīng)對學(xué)校充分了解，對發(fā)展規(guī)劃中所涉及的內(nèi)容進(jìn)行逐一考核、審查，了解學(xué)校當(dāng)下實(shí)際情況，并對其進(jìn)行詳細(xì)分析。行政管理層人員收集所有分析結(jié)果并對其進(jìn)行客觀總結(jié)，讓領(lǐng)導(dǎo)層人員清晰地了解當(dāng)下學(xué)校實(shí)際發(fā)展情況，并有針對性地挑選出匹配度最高的發(fā)展計(jì)劃。除此之外，校方要加強(qiáng)管理層對發(fā)展規(guī)劃計(jì)劃的重視度，不能盲目制定計(jì)劃，更不能敷衍設(shè)置發(fā)展計(jì)劃的工作。

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃工作不僅涉及對學(xué)校未來發(fā)展計(jì)劃的制定，還與以往學(xué)校發(fā)展形態(tài)有關(guān)；這不僅與行政人員的管理方式有關(guān)，還與遵守規(guī)章制度的學(xué)生有關(guān)。事實(shí)上，雖然學(xué)校規(guī)劃的制定者是行政管理人員，但是完成各個規(guī)劃目標(biāo)并遵守相關(guān)規(guī)定的是學(xué)校師生。學(xué)校與學(xué)生之間從來不是從屬關(guān)系，而是協(xié)作關(guān)系，學(xué)校為學(xué)生提供汲取新知識的平臺，學(xué)生為學(xué)校提供源源不斷的生源。在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃計(jì)劃時，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生適當(dāng)參與，管理人員及時詢問學(xué)生對各項(xiàng)計(jì)劃的意見及建議，行政人員根據(jù)學(xué)生的想法酌情對計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，這有利于提高管理計(jì)劃的合理度，讓學(xué)校規(guī)章制度更加人性化。大多數(shù)學(xué)校行政人員從業(yè)時間比較長，思維方式比較成人化，制定計(jì)劃時常常忽視學(xué)生的實(shí)際需求。由此可見，讓學(xué)生參與高校治理工作，能為行政人員帶來新思路，有利于教職人員改變固有思維方式，讓學(xué)校規(guī)章制度更加符合學(xué)生的心理預(yù)期。通過學(xué)生的參與，能激發(fā)學(xué)生對高校管理的關(guān)注度，提升學(xué)生對學(xué)校新規(guī)的接受度，從而使他們更好地遵守相應(yīng)規(guī)章制度。

為有效提升學(xué)生參與高校管理的積極性，讓管理方式更加現(xiàn)代化，需要校方改變教育理念、優(yōu)化管理方式，重視學(xué)生在學(xué)校管理中所起到的作用。目前，很多高校學(xué)生的綜合素質(zhì)并不低，他們具備一定的管理能力，雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但是他們所掌握的理論知識體系很豐富。為了進(jìn)一步提升他們對學(xué)校管理的關(guān)注度，行政管理人員要擺正心態(tài)，將自己與學(xué)生放在同一地位上，平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通，共同探討制定有關(guān)管理制度的內(nèi)容，以此提升學(xué)生在高校治理工作中的參與度。對于部分參與學(xué)校管理的學(xué)生，校方也要制定相應(yīng)的規(guī)章制度約束他們：將學(xué)校賦予學(xué)生管理學(xué)校的權(quán)利劃分層次，處于各個管理權(quán)利層次的學(xué)生可通過對其個人工作能力、積累的工作經(jīng)驗(yàn)的考核獲得管理職位的晉升機(jī)會。這樣層級分明的人員管理方案能最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在高校治理工作中發(fā)揮最大作用。

無論是現(xiàn)代企業(yè)還是民辦高校，都離不開管理工作。學(xué)校管理與企業(yè)管理不同，企業(yè)管理的最終目的是為了提高產(chǎn)能，而高校的管理目的是為了更好地教育學(xué)生。讓學(xué)生參與高校治理工作、參與學(xué)校發(fā)展計(jì)劃制定，能提升學(xué)生對學(xué)校的歸屬感以及認(rèn)同感，為學(xué)生創(chuàng)造一個更和諧、更民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以更積極的心態(tài)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生參與學(xué)校管理工作并非為了減輕行政人員的工作壓力，而是為了讓學(xué)生敢于說出自己的真實(shí)想法，同時讓教職人員更清晰地了解學(xué)生的基本訴求，從而有利于教師制定的教學(xué)計(jì)劃更加符合學(xué)生心理預(yù)期，提升教學(xué)效果。