深化大學生對習近平新時代中國特色社會主義思想情感認同的路徑研究

趙蘭君

（西安建筑科技大學，陜西 西安 710054）

情感認同是一個人將某種事物充實自我內心形成的有歸屬感的心理機制，是潛移默化的認同及模仿的過程。是在大腦中形成對外部構建或者思維的認同從而轉化為內在，最終實現追隨的心理過程。文章旨在分析加強大學生的情感認同，實現新時代中國特色社會主義思想向人們情感認同和行為習慣的轉化，心理認同從而再將其外化，達到形成一種內在堅定信仰，外在踐行的最終目的。

圖1

1 從高校思想政治工作的新要求出發，深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想內涵

青春期是人生的“拔節孕穗期”，要用耐心指引正確的道路。青少年是一個國家的希望。高校思想政治工作是一項非常重要的任務，關系到大學生的發展和黨事業的后繼者，是一項戰略工程、鞏本工程、鑄造靈魂工程。

1.1 筑牢大學生意識形態

高校是意識形態的主陣地。大學生正是形成世界觀、人生觀和價值觀的重要時期。高校的主要任務之一就是抓好思想政治教育。大學生即將成為國家和民族的主力軍，培養大學生維護國家安全的意識使命。國家和民族的主力軍當代大學生的政治素養一定程度上決定了國家的政治走向。習近平新時代中國特色社會主義思想，能夠指導大學生具有堅定的理想信念和道德情操、樹立正確的人生目標，尤其處在現如今爭奪大學生意識形態大戰中，用科學的理論思想穩固意識形態是一項尤為重要的工作，既能加強大學生思想政治意識，同時大力踐行和弘揚社會主義核心價值觀，營造清正廉潔的環境。

1.2 堅定大學生文化自信

民族發展是否強大源于對本國文化是否自信。目前，隨著社會的快速發展和西方文化的入侵，一些大學生對自己國家的文化缺乏信心。當代大學生缺乏文化認知和文化自信的原因有兩個：

一是自我發展的不平衡，教育方式的偏離，導致大學生缺乏傳統的文化教育；這種對傳統文化缺乏參與甚至冷漠的行為，而只有文化自信才能對文化產生感情。

二是越來越多元化的選擇導致了大學生的思想偏差，大學生受外部條件的影響大。一些大學生無法承擔社會責任，在個人理想面前對自己的文化缺乏信心，更不用說文化自信了。習近平新時代中國特色社會主義思想的興起，它消解了西方世界觀中固有的“自卑情結”，超越了傳統社會世界觀，是中國特色社會主義的“文化自信”。

1.3 拓展大學生國際視野

隨著經濟活動范圍的擴大通信方式的改進和運輸方法的進步，各國之間的政治、經濟、文化聯系日益密切，在這樣一個全球化國際社會中，只有了解國家發展方向和世界發展大勢具備超前意識才能夠有較強的判斷力作出預期和處理未來變化。大學生不僅要從中國的角度觀察世界，還要反思中國的發展趨勢。

2 提升高校思想政治教育針對性，對大學生情感認同路徑進行研究

2.1 重“教育意識”激發大學生開展理論學習

教師在圍繞教學任務上專心致志，充分理解自己所擔負的使命責任，以達到提高教育意識的主動性。高校思政教師要起到主導作用，在大學生思想政治工作上要肩負使命感，讓其充分認識并領會到習近平新時代中國特色社會主義思想精神。其次，在創新意識發展方面，高校以主要陣地的型式進行思想政治傳播，通過互動學習，開展多樣化的活動進行，比如：知識講座、競賽活動、專題討論等方式激發學生對思想精神的學習興趣，以此達到了解習近平新時代特色社會主義思想精神內容的基本目的。“學高為師，身正為范。學是知識，身是行為，師與范合一則是知行合一”。教師充分發揚使命責任，才能讓學生逐步學習、認同、深入了解相關理論知識。

2.2 上“有趣”思政課增強大學生情感認同

思政教師最基本的要務就是要上好思政教育課，教師在不斷進行角色轉換，從知識的接收到開始傳播的過程中需要教師對習近平新時代中國特色社會主義思想內容要了解、吃透，并以此為基礎結合相關實例給學生們進行詳細講解，做到“知”“趣”結合。其次，對于課堂中需要講解的內容要做到精品化，熔煉、創新傳授內容，再結合大學生對內容精神的理解層次進行不斷優化、調整，切不可好高騖遠，要從實際出發，根據受眾人群的興趣、優化內容，才能進行教育思想內容的滲透，賦予知識的時代性和趣味性。

2.3 創“平臺”占領大學生政治認同網絡陣地

大學生是具有較強求知欲的一個群體，他們格外關注社會熱點新聞，大學生是具有較強求知欲的一個群體，他們格外關注社會熱點新聞，對當下熱點問題也會表達自己內心的真實看法。對于大學生而言，網絡是每天都要接觸到的，從網絡中洞察時代的發展方向，發揮新媒體優勢把握意識形態的主流傳播渠道，讓大學生更容易接受思想政治教育。同時，還應該為大學生建立一個公開發言的網絡平臺，用網絡的形式讓老師及先進人員、技術骨干等優秀人才，利用“意見領袖”充分做好受眾群體的思想引領，深化大學生對習近平新時代中國特色社會主義思想精神的情感認同。

2.4 樹“文化自信”用中華優秀傳統文化促進情感認同

文化自信的根基是來自于深層的文化情感認同，通過對中國優秀傳統文化的汲取，不斷擴大中國特色社會主義先進文化的學習層面，以此增強高校內部的文化的認同。高校中應大力弘揚、傳播中華優秀傳統文化，將優秀文化融入教育教學中，用學生易于接受和感興趣的方式搭載新時代中國特色社會主義思想，多型式、多渠道讓學生深入了解形成內化思想。

3 重視思想政治理論教育，深化大學生的思想情感認同

重視學習理論規范是在學習習近平新時代中國特色社會主義思想的基礎，強調培養大學生理性學習是一項必然需要，目前教育多以理論灌輸為主，教化是時代的犧牲方式。加強師生之間的溝通和互動，讓學生更容易接受思想政治教育。教育是一個需要內化的過程，教育者應該理解和尊重大學生，建立和完善雙向渠道。掌握馬克思主義科學理論的真正目的是讓大學生學習馬克思主義、新時代特色社會主義并轉化為自身的良好道德品質。學生的思想政治素質和道德品質只有經過實踐才能轉化為自己的素質，而這個轉化的過程離不開情感中介。

情感是人們與生俱來的對事物直指內心的感受，大學生在文化認同，思想情感感受，來源于大學生思想品德進步的內在動力。人類情感是知識教育和道德交流的紐帶。教育的目標是“將其轉化為人們的情感認同和行為習慣”。我們應該重視思想政治理論教育，在教育和素質教育的全過程中關注大學生的思想感情，以情感和思想認同踐行中國特色社會主義，將其具體化為行為。