“雙師型”青年教師思想政治教育現狀調查與分析

姜 偉， 單欣欣

(遼寧機電職業技術學院， 遼寧 丹東 118009)

2019年8月，由教育部、國家發展改革委等部委聯合共同發布的《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》中對于如何提升新時代背景下職業教育“雙師型”教師隊伍建設能力進行了全面系統的部署，提出建設高素質高水平的“雙師型”隊伍是加快推進職業教育現代化的基礎性工作，而青年教師作為高等教育的主力團體，在學生管理、科學研究實踐、教育教學等方面發揮著重要的作用。“雙師型”青年教師在高等職業教育中的選拔和培養就尤為重要，在青年教師的培養上，不僅要加強青年教師的業務能力培養，更要選好切入點，結合激勵機制、評價機制，依托黨組織的凝聚力和戰斗力，將同時具備理論教學和實踐教學能力的“雙師型”青年教師團結起來，堅持黨管人才的原則，發揮組織優勢加強對青年教師的思想政治教育，努力培養一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍[1]。

1 加強高職院校“雙師型”青年教師思想政治教育的現實意義

職業教育主要承擔著培養從事一線生產的高素質技術技能型人才的職能。辦好人民滿意的教育，要從教育的根本著手，高職教育不僅僅要培養學生的專業技能，更要培養一批又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。這就對教師隊伍提出了更高的要求，“雙師型”青年教師成為了培養高素質技能人才的關鍵因素，不僅要同時具有理論教學和實踐教學能力，更要加強青年教師的思想政治教育，“育人先育己，為人師表，以身立教”，實現教書與育人的結合。

1.1 是“雙師型”青年教師隊伍建設的迫切需要

建設高水平“雙師型”青年教師隊伍是全面提高職業院校教師質量，深化教育改革，提升人才培養質量的重要舉措[2]。習近平總書記多次強調青年教師思想政治教育工作的重要性，教師隊伍建設排在首位的是要求教師明立德樹人的責任之道，要提高政治覺悟和責任擔當，認識到自身職責，不斷增強為黨的教育事業服務的責任感和使命感，這就要求高職院校在加強“雙師型”青年教師業務能力的同時，必須將思想政治教育放在首位。“雙師型”青年教師自身思想素質的高低直接影響到為誰培養人、培養什么樣的人這個關鍵問題[3]，只有思想政治素質過硬，業務水平精湛，師表形象良好的新時代教師隊伍，才能夠培養“又紅又專”的高素質技術技能型人才。

1.2 是“雙師型”青年教師自身發展的重要支撐

提高“雙師型”青年教師的“質”和“量”是職業教育蓬勃發展的重要保障，但是對于青年教師的自身發展也提出了更高的要求。針對現在“雙師型”青年教師發展過程中存在的問題和困擾進行分析發現，只有采用切實有效的思想政治教育手段，為青年教師指明方向，拓寬青年教師的發展空間，提供更多的發展平臺，才會讓青年教師獲得更大的價值認同。引導青年教師樂于學習、樂于奉獻，打造良好的自我素質提升空間，主動承擔學校重點難點工作，樹立良好的職業道德，用飽滿、積極的工作熱情投入到學院發展和高質量的人才培養工作中去。

2 高職院校“雙師型”青年教師思想政治教育現狀

筆者在遼寧省機械行業職業院校中，對204名“雙師型”青年教師的個人基本情況、思想政治狀況及工作情況等24個問題進行了問卷調查，通過問卷調查發現，從總體上看，遼寧省機械行業高職院校“雙師型”青年教師隊伍思想綜合素質較高，普遍認為加強青年教師思想政治教育很有必要，政治立場堅定，主流思想積極向上，熱愛教育事業，對教師職業具有很大的崗位自豪感和職業認同，具有較強的事業心和責任感。但是高職教育的改革和發展，在給青年教師帶來發展機遇的同時，也必然給他們的職業發展帶來負面影響。通過調查問卷顯示各高職院校“雙師型”青年教師思想政治狀態主要存在以下幾方面問題：

2.1 高職院校“雙師型”青年教師思政教育工作開展情況

高職院校在人才引進和培養過程中，更多的精力集中在教師教學能力和職業技術技能的考核和提升上，在對“雙師型”青年教師的培養過程中，對青年教師的教學能力和實踐能力傾注了更多的心血，而對他們的思想政治教育工作則方法單一，更多的集中在理論學習和自主學習階段，調查顯示“雙師型”青年教師對現階段所開展的思想政治教育工作主要存在理論學習方式單一、對思政工作不重視、學習時間不能保證等問題。

圖1 “雙師型”青年教師認為當前思想政治教育工作存在主要問題

2.2 “雙師型”青年教師隊伍建設培養激勵機制不健全

高職院校在職稱評定和績效考核過程中，缺少相應的獎勵機制和保障機制，管理制度不夠完善，缺乏完善的“雙師型”教師隊伍培養體系和考核制度。青年教師在專業發展和個人成長規劃上有較高的關注度和重視度，希望能夠不斷的提高自身的政治素質、業務水平和人格修養，而部分職業院校在“雙師型”教師隊伍的建設中，往往將重點落在教師的引進上，忽視了對現有教師的培養。一些青年教師在工作后往往缺少成長方向的指引，缺少組織給予的關懷指導、培訓進修的機會，在實踐鍛煉和崗位晉升上的機會則更少。部分高職院校青年教師要求仍然存在“重教學、輕政治”的現象，缺少系統的政治理論學習，使得一些青年教師政治意識薄弱，在理想和現實、個人和集體、索取和奉獻的關系處理上，缺少奉獻精神，青年教師黨員的先鋒模范帶頭作用弱化。

2.3 個人理想與現實之間的沖突無法調和

目前，各高職院校青年教師多為畢業不久的博士或碩士研究生，在高學歷的背景下，收入水平往往是同學歷中的低水平，而大部分“雙師型”青年教師在承擔大部分的理論教學和實踐教學內容的同時，也承擔了大部分的事務性工作，在家庭、工作和心理上都有著巨大的壓力。缺少對青年教師的現實需求和切身利益的關注，工資水平不高、提升空間不大，理想和現實的落差，常常會出現在努力工作了幾年之后，存在工作熱情漸漸消退的現象，如圖2所示。

圖2 “雙師型”青年教師當前面臨主要問題

2.4 “雙師型”青年教師面對環境的多樣性和復雜性

高職院校同時肩負教育性和職業性的雙重屬性，以培養高素質技能型的人才為目標，但“雙師型”青年教師在畢業之前主要以科學研究為主，缺乏企業和實踐動手經驗，難以快速融入職業教育技能教學和培訓等實際工作中，入校工作后更加捕捉不到當前技術改革和發展等相關前沿信息，在科研、教學、實踐等工作中，處于被動地位。同時，隨著多媒體、自媒體等網絡技術的快速發展，網絡輿情復雜，潛移默化的影響著青年教師的世界觀、價值觀、人生觀[4]。

3 加強“雙師型”青年教師思想政治教育工作的對策和路徑

高職院校的教育質量的發展提升關鍵在于建設一支技術先進、能力突出、師德高尚的“雙師”素質教師隊伍，創新“雙師型”青年教師的思想政治教育方式方法，結合激勵機制、評價機制，發揮組織優勢，提升“雙師型”青年教師思想政治水平。

3.1 提高思想認識，注重“雙師型”青年教師的政治理論學習

建立健全政治理論學習制度，有計劃、有重點的組織青年教師進行分組、分批學習，將學習常態化、小組化，將習近平總書記的重要講話精神、法律法規、教育行業相關政策文件等內容納入學習范圍，采取集體學習、自主學習、培訓班、座談會、民主生活會等多種形式，充分利用重要節日、紀念日、愛國主義教育基地、社會服務基地等時間節點和地點，鼓勵青年教師理論聯系實際，用正能量武裝頭腦，將文件、會議精神融入日常工作、學習、生活中去，緊跟國家政策，做新時代的開拓者。

3.2 緊跟時代步伐，正視網絡輿論的導向作用

隨著新媒體、融媒體時代的不斷發展，多種信息平臺成為當前獲得資訊的主要方式。新媒體增加了高校輿論導向的難度，如何把握網絡輿論方向，占據網絡主動權、話語權，已經成為高職院校思想政治教育的主戰場。高職院校“雙師型”青年教師隊伍建設，由于其“雙師”的身份，青年的特征，網絡教育勢必成為其教育培養的主要方法之一，不斷優化網絡教育方法，通過利用熱點事件“正方向”解釋、愛國主義電影視頻觀看、時政要聞會議精神解讀等具體措施引導網絡輿論導向，占領網絡教育高地。高職院校可以搭建校內網絡教育平臺，利用國家和校內的“大事小情”主動影響青年教師的思想動態，潛移默化的引導調動“雙師型”青年教師工作的積極性和主動性。

3.3 在崗位起作用，發揮基層黨組織的凝聚力和戰斗力

要充分發揮高職院校基層黨組織的向心力和凝聚力，“雙師型”青年教師在黨支部的建設發展中處于中堅力量。鼓勵“雙師型”青年教師積極承擔黨內職務，在黨支部的建設發展中，青年教師更有號召力、更有凝聚力。加強對青年教師的培養和考察，發揮高校的社會服務職能，引領更多“雙師型”青年教師參與到志愿服務行列中去，在黨建聯盟、愛心服務等活動中，深刻體會為人民服務的宗旨；在班導師聘任中，鼓勵積極參與，從學生中來到學生中去，了解學生，關心學生，服務學生；加強對優秀群體的培養，讓他們成為黨組織的中流砥柱。為“雙師型”青年教師提供更多的發展平臺，充分發揮先鋒模范作用，在專業技能、實踐能力、黨務素質等多方面全面發展，成為有作為、有擔當的“雙師全能型”新時代教師隊伍。

3.4 完善培養體系，提高“雙師型”青年教師政治素養

青年教師完善的培養體系是全局性、長遠性的特殊工程，是保證教師隊伍建設和高職院校蓬勃發展的重要支撐力量，這就要求高校要有完善的培養體系、激勵機制、管理方法和保障體系。一是，加強青年教師的業務能力，重視培養培訓機制，不斷提高“雙師型”青年教師的教學水平和專業能力。二是，注重師德師風教育，提高“雙師型”青年教師的職業素養，從思想、紀律、作風等方面不斷強化和改進。三是，切實關心青年教師的心理狀況，解決青年教師的實際問題，從組織的角度給與關心和鼓勵，增強他們的歸屬感和自豪感。在職稱晉升和業務學習等方面，給“雙師型”青年教師更多的機會和空間，提高工作的積極性和主動性，促進青年教師的快速成長。四是，健全考核和激勵機制，以師德師風、教學工作、黨務工作、科研工作等多方面作為考核依據，在績效考核中進行分類評價，定量考核，鼓勵“雙師型”青年教師多方面均衡發展，不僅業務能力優秀，更是開展大學生思想政治教育的主力軍，真正做到“教書與育人相結合”。

通過調查分析總結了“雙師型”青年教師隊伍存在的問題，按照新時代黨和國家對高職院校的建設要求，針對“雙師型”青年教師隊伍建設提出有效的建設途徑、建設目標和保障措施，將“雙師”素質與思想政治素質相結合，成為新時代高職院校對“雙師型”青年教師必備素質。不斷完善人才引進和教師培養制度的同時，積極探索提高青年教師思想政治素質的新方法，新途徑，使高職院校“雙師型”青年教師隊伍建設不斷登上新臺階。