新時代背景下關于高職院校班主任強化文化引領職責意識的探討

文/李振

（吉林鐵道職業技術學院 吉林 吉林 132229）

教育是百年大計，立國之本。建設教育強國是我們一直以來不懈的追求。黨的十九大報告中提到，要“把教育事業放在優先位置”。回望中國教育的發展，不難發現文化與教育相伴而生，相隨而長。中華民族對于高尚品格的錘煉，文化的發展，整體國民綜合素質的提高，從來都是積極追求的。在我國新的發展篇章中，社會經濟結構持續不斷調整，產業升級產品不斷加快，技術材料日新月異。而與此相伴出現的是職業技術型人才的缺口越來越大，不能滿足發展需求。因此，職業教育在國民教育體系中地位越來越重要，發揮的作用也越來越明顯。職業教育承擔著培養專業技能型人才、傳承發揚技能與技術、拓寬學生就業創業途經的職責。《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》提出職業教育“在全面建設社會主義現代化國家新征程中，前途廣闊、大有可為。”《國家職業教育改革實施方案》中提出，“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。”這無疑體現了國家對高等職業院校培養高水平工程技術人員的特殊重視。高職院校是高等教育的重要一環，是傳播優秀傳統文化、先進文化、科學技術以及培養新時代社會主義接班人、能工巧匠、大國工匠的基地，也是思想教育立德樹人、德技并修的前沿陣地。職業教育培養出的人才，在具備精湛的職業技術能力之余，更要具有文化素養、文化底蘊，高尚的道德情操。這一切都離不開一支有力的思想教育隊伍，這只隊伍中就有與學生日常朝夕相處的高職院校班主任。高職班主任是將立德樹人根本任務融入職業教育全過程的關鍵主體之一，應通過各種方式盡己所能，幫助學生實現從謀取“飯碗”到追尋價值的轉變，助力學生成就有意義的人生，努力使高等職業教育真正成為人才搖籃，為國家提供有力人才和技能支撐。

一、高職院校班主任強化學生思想理論教育和價值引領

《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，“加強民族團結進步教育、國家安全教育、科學精神教育，以誠信建設為重點，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，提升師生道德素養。”“德者師之魂”，我們要培養有道德有能力的大學生，必須重視教師的德行培養。《意見》也指出“師德是教師的職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。”班主任老師必須要有良好的職業道德。班主任老師在日常教學與管理工作中與學生接觸較多，以其自身較高的技術能力及道德修養，是學生崇拜和模仿的對象。班主任老師應利用優勢，以身作則，有效引導學生怎樣去做人和學習，提高學生的學識和修養，堅定青年學生的理想信念。堅定的理想信念、正確的價值觀人生觀是青年學子成長成才的基本支柱和精神底色。大學生應當是朝氣蓬勃、熱血澎湃，內心充滿愛與陽光的青年人。隨著物質生活的提升，一些不良風氣諸如享樂、拜金主義等會對青年大學生造成惡劣影響，一些人在沖擊下理想泯滅、忘記初衷，失去奮斗動力。班主任老師應該及時關注學生思想動態，注意用正確的思想文化對學生進行價值引領，努力帶動學生找回正確的價值觀、人生觀，堅定理想信念，讓學生重新回到正確的學習與生活中。

二、高職院校班主任要具備責任心、愛心、耐心

1.責任心

班主任老師本身為專業技術教師，承擔專業教學、科研任務較多。以致許多班主任老師對學生的日常管理花費時間較少。但是學生日常管理、思想教育同樣重要，班主任老師責任重大。班主任老師的責任心體現在對全體學生負責，不要落下任何一人。要認真落實專業教學、德行育人、學生管理的各項任務，在和學生交流實踐中起到積極的帶頭作用，讓學生在參與的過程中同時獲得認同感與自我提高。班主任要擠出時間深入學生中間，和學生暢談交流，掌握學生思想動態，針對不同的學生進行性差異化的教育和引導，幫助學生樹立正確觀念。班主任老師在教學過程中也要積極思考，結合行業前沿技術，利用班主任身份，多多了解學生學業上的需求，提高課程實踐教學比重，使學生真正掌握職業技能。并在授課中提高學生職業責任意識，養成愛崗敬業責任心。同時班主任老師要不怕困難，不怕麻煩，勇擔責任，挖掘教學實例、思政元素，把自身特長的專業課程內容和中華悠久的歷史文化、革命文化、社會主義先進文化聯系起來，將中國共產黨史、社會主義發展史、改革開放史融入課堂教育中，結合改革發展取得的偉大成就、民族英雄時代楷模事跡，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，弘揚以改革創新為核心的時代精神。

2.愛心

愛心是關心、愛護之心，是人特有的思想感情，能激發出人心的熱情。教師是心靈的工程師，作為班主任老師更應對學生對工作充滿愛心。班主任老師的愛心體現在對教書育人這項偉大事業的熱愛，對全體學生的熱愛。愛心是做好班主任工作的前提。對學生要全心全意，處理好每一件與學生切身相關的事情，關心關愛到每一個學生，站在學生的角度出發考慮問題，通過愛心感動學生，教育學生，獲得學生信任，支持與配合。把班主任工作手冊作為“愛心日記”，可以建立“云相冊”等的形式，記錄班級學生點點滴滴。利用智能手機電腦等手段，保持線上和同學的交流。精心策劃班級活動，在與學生的相處中加強與學生的聯系。對于班級內有特殊情況的同學更是要主動留意，悉心觀察，找尋適當機會與學生談心談話，以朋輩的身份和學生交流，打開學生心扉，明白學生所想所思，解除學生的各種顧慮，做好學生的思想引領。

3.耐心

班主任老師開展工作時要能做到心里不急躁，有耐心。班主任老師面對的是時刻在變化、時刻在成長的學生群體，沒有哪一種方法方式是能一成不變應用的。學生在成長中會出現不同的情況和問題，班主任老師在面對性格不相同、成長環境各異的學生，會遇到許多復雜的、還有一定的不可預見性的情況。要想解決問題，找到最圓滿的解決辦法，就需要有足夠的耐心與洞察力。在學生就業過程中，作為具有相關知識的專業老師更要保持耐心，積極為學生解答就業、職業發展、角色定位等的問題，積極和招聘企業對接，了解行業內最新動態和技術方向，及時對教學進行調整。

三、高職院校班主任的角色擔當

1.做青年一代的“靈魂擺渡人”

班主任在大學生成長的過程中擔當重要的角色。國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》指出，高校教師“承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命。同時肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任。”在信息技術和人工智能大發展的環境下，手機電腦極大的方便了班主任老師的日常教學管理工作，但也不要因此只成為“線上班主任”，要充分發揮人特有的主觀能動性，在課堂上、實踐基地里，在每一個和學生相處的時間做好學生的引領指導工作。青年大學生除了在校園進行文化、專業知識的學習外，他們本身也處在心理尚未完全成熟，情感容易因小事產生波動的年紀。他們需要心理健康的輔導，希望有人尤其是班主任老師的理解和傾聽。老師結合人生閱歷，所感所想，為學生答疑解惑，做好人生的導引，幫助學生走出困局。

2.打造中華民族“夢之隊”的筑夢人

現今中國正處于高速發展的美好前程中，十九大報告中指出，“我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、更有能力實現這個目標”。高校作為人才培養的前沿陣地，培養出來的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，是各行各業實現中華民族偉大復興目標的中堅力量。教師隊伍就是打造中華民族這只“夢之隊”的筑夢人。班主任老師作為大學生教育的一線教師，心中應永遠懷揣著對教育事業的愛，把自己的全部精力奉獻到培養實現中華民族偉大復興中國夢的年輕一代身上，不負黨和國家、民族的殷切希望，完成使命。

結語

中國特色社會主義進入新時代，思想教育實踐被賦予了新的內涵，也為高職院校班主任提出了新的更高要求。作為學生的引路人，高職院校班主任要對學生進行文化引領、價值引領，要做好這項工作，班主任隊伍要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，要具備高尚的人格、良好的心理素質、穩定的情緒、積極樂觀的人生態度、堅忍不拔的毅力和果敢堅定的精神，在工作中不斷傳承與創新，進一步增加工作榮譽感、責任感和歷史使命感。