放飛足球夢想 樂享健康生活
——華北電力大學回龍觀幼兒園足球工作情況介紹

本刊編輯

華北電力大學回龍觀幼兒園（以下簡稱華電幼兒園）于2017年9月1日開園，現有有261名幼兒，9個班級，47 名教師。多年來，幼兒園十分重視幼兒的體育教育工作，積極引進足球特色課程，并將足球課程納入幼兒園的游戲活動中，真正做到“足球從娃娃抓起”。同時，充分發揮足球的教育價值，有效促進幼兒的全面發展。2019年，幼兒園被教育部命名為全國足球特色幼兒園。

一、高度重視，規范足球管理制度

1.建立足球工作小組，確保足球活動安全規范

為了有序開展足球工作，華電幼兒園成立了幼兒園足球游戲工作領導小組，由幼兒園園長張艷苓擔任組長，負責統籌規劃和整體協調幼兒園開展的足球工作；由幼兒園副園長徐培擔任副組長，負責監督與指導幼兒園開展的各項足球活動；組員由年級組長、班長和班級足球教師及外聘足球專業教師組成，其中年級組長負責落實各項年級足球活動計劃，并對照班級教師日計劃，監督與指導開展的足球游戲活動，班長及班級足球教師負責設計、組織和實施日常戶外足球游戲活動，外聘專業足球教師負責制訂并組織幼兒開展專業足球運動課。同時，幼兒園還建立了《幼兒園足球課程實施制度（試行）》《幼兒園足球活動管理制度（試行）》《幼兒一日生活環節管理制度》，確保足球活動有序推進。

2.明確足球工作計劃，保證足球活動有序推進

為了保證合理、有效組織和開展幼兒足球活動，提升幼兒體質健康水平，營造良好的社會輿論氛圍，華電幼兒園不斷梳理和發現幼兒園在開展足球活動時出現的問題，并采取有效措施，積極創新辦法，有序進行系統推進和規范管理制度，激發幼兒參與足球活動的興趣。同時，幼兒園結合幼兒的生理、心理等特點，制訂了相應的學期計劃，并確保學期計劃細化到班級、月、周、日計劃中。

3.利用大學校內設施，保障足球活動有效開展

華電幼兒園利用身處華北電力大學良好的地理優勢，可在大學內的十一人制、八人制、五人制足球場地開展足球活動，這不但保證了幼兒日常足球教學的有序展開，還為開展幼兒家長和教師友誼賽、幼兒和教師足球比賽等活動提供了良好的場地資源，有效保障了足球活動的有序開展。

4.配備相應器材，落實幼兒足球活動后勤保障

華電幼兒園參照《幼兒園玩具配備手冊》，積極配備足球活動的相關器材，如，足球、足球門、足球背心、游戲單元桶、體能環、標志盤、體能條、敏捷繩梯、跨欄、呼啦圈、小輪胎、拱形門等，保證幼兒園硬件落實到位。

二、真抓實干，確保足球課程落實

為確保足球課程有效落實，除建章立制、明確目標和規范管理以外，華電幼兒園還把足球活動真正落實到幼兒的一日生活中，在激發幼兒參與足球活動的興趣的同時，讓幼兒逐步了解足球活動的規則，初步掌握足球運動技能。

1.加強學習培訓，提升教師足球教學水平

華電幼兒園組織教師通過集體學習、交流討論、互相觀摩、自學等多種形式，學習足球運動的相關專業知識，努力挖掘足球運動的教育價值，不斷加大學習和宣傳力度，引導教師樹立合理的足球教學、教育觀念，提升教師結合各年齡段幼兒身體發育特點和學習特點，設計和組織足球課程活動的能力，為培養幼兒終身鍛煉奠定良好的基礎。

2.開展足球課程，普及足球運動相關知識

華電幼兒園結合實際情況開展相關足球游戲活動，保證每周開展1節足球課程，每周開展2次足球游戲活動，并引導班級教師學習并使用《幼兒趣味足球游戲100例》《幼兒園足球游戲的設計與組織》《華電園幼兒足球設計案例集》等足球相關材料。同時，幼兒園通過開展班級日?；顒?，激發幼兒的足球興趣，使幼兒身心健康、精神品質等得到發展。

根據不同年齡階段幼兒特點，幼兒園撰寫足球教學活動計劃，確保合理開展幼兒足球課程。其中小班以提升幼兒參與足球活動的興趣和培養幼兒身體協調性為教學目標，主要圍繞激發幼兒參與足球游戲的興趣，平穩地控制自己的身體，并將“走、跑、跳、鉆、爬”等動作融入到足球活動中。中班以讓幼兒初步感知足球運動的規則，提升幼兒足球技術動作的穩定性和靈活性為教學目標，主要讓幼兒了解足球游戲規則，進行腳內側控球、變向傳球等練習，以此培養學生的球感和觀察反應能力。大班以培養幼兒的團隊協作精神和控制身體的能力為教學目標，主要開展帶球跑動、傳球、帶球轉身等練習。同時，積極引導教師、幼兒家長遵循幼兒身心發展規律，讓他們深入了解足球精神在幼兒生活和游戲中的獨特價值。

3.注重日常滲透，創建濃郁足球文化氛圍

華電幼兒園營造濃厚的校園足球文化氛圍，將足球互動游戲落實到區域游戲和樓道互動環境中，設置了“手指足球賽”“足球闖關小迷宮”等游戲，以此幫助幼兒鞏固掌握足球運動規則，初步了解足球運動。如，幼兒園各班級結合幼兒年齡特點和實際需要，開展了“我是運動小健將”“我運動我快樂”“小小足球”等主題活動，以此讓幼兒愛上體育鍛煉。在“小小足球”主題活動中，不但幫助幼兒了解足球運動的歷史，同時激發幼兒參與足球活動的興趣，保證足球活動落實在幼兒一日生活教育中。幼兒園還鼓勵幼兒制訂自己一天的運動計劃，并對運動計劃的完成情況進行記錄。此外，鼓勵幼兒在足球比賽中利用記分牌記錄雙方的比賽成績，學會正確面對比賽中的輸與贏等，并在生活中鼓勵幼兒逐步學會根據自己的運動狀態及時擦汗，調整衣著，飲水等，增強幼兒自我運動保護意識和能力。

三、專業助力，提升足球執教能力

1.結合專業指導，強化團隊意識

華電幼兒園積極挖掘華北電力大學的教育資源，鼓勵和支持大學體育專業的教師來幼兒園開展幼兒體育活動、足球教學等工作。同時，聘請專業的幼兒足球教師，通過講解足球游戲活動對幼兒全面發展的意義，結合如何根據各年齡段幼兒的年齡特點，有層次性、階段性地開展相應足球游戲課程，幫助幼兒園的教師逐漸強化“快樂足球、快樂發展”的意識。通過不斷摸索，幼兒園教師逐漸明確了幼兒足球是讓幼兒充分享受足球游戲帶來的樂趣，幫助幼兒在足球運動中不斷增強體質、磨煉意志、健全人格。

2.結合相關培訓，強化師資力量

華電幼兒園十分支持教師參加北京市“全國足球特色幼兒園”暨“歡樂足球在校園”等校園足球相關培訓，以此提升教師的執教能力。首先，幼兒園針對教師對幼兒足球活動開展經驗匱乏等問題，進行了足球知識普及和足球游戲設計的園內培訓。隨后，幼兒園通過開展骨干教師觀摩課、教案指導等活動，進一步完善設計了足球教案。同時，組織教師定期參加昌平區學前教研室開展的健康領域骨干教師培訓活動。近年來，教師秦春燕設計實施的《小小運動員》體育活動獲得了“2021年昌平區幼兒園（市、區級）學科帶頭人”稱號，并獲得骨干教師集體教學活動二等獎。如今，幼兒園在提升教師體育活動的組織指導能力的同時，已初步形成了幼兒園足球活動案例集。

3.結合學前特點，確保有序推進

華電幼兒園結合教師在開展足球教學活動中出現的問題，開展集體研討和小組實踐，通過互相觀摩、調整課程，逐漸提升足球游戲活動的合理性和趣味性。同時，帶領教師深入研讀《幼兒園指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園快樂與發展課程（教師教學用書）》，針對幼兒園的實際足球教學活動，夯實基礎教育內容。此外，指導教師提煉每月教育重點，注重培養幼兒的體育精神和優秀品質，在形式多樣的足球活動中發揮足球的育人功能，鼓勵幼兒正確面對挫折，及時疏導不良情緒。

四、結合實際，開展足球游戲活動

華電幼兒園在開展幼兒游戲中充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒主動參與到足球游戲中，如，讓幼兒自己選擇伙伴，設計足球游戲，準備游戲材料等。在分散游戲時，為幼兒提供豐富的游戲材料，鼓勵和引導幼兒創造足球的多種玩法。近年來，幼兒園通過開展生動有趣、形式多樣的足球活動，使幼兒在足球活動中體驗足球運動的魅力，增強幼兒的身體素質，磨煉意志品質，培養良好的行為習慣。

1.活動設計游戲化

華電幼兒園以“運、傳、停、射”共4個基本動作為主要練習內容，結合幼兒的年齡特點，注重幼兒的興趣培養，用兒歌幫助幼兒記住足球基本動作，并通過情境游戲逐漸掌握相關技術動作要領，以小組游戲、個體練習、分散游戲等多種形式鼓勵幼兒積極參與足球活動。

如，幼兒在剛開始接觸足球運動時，對足球運動并不了解，此時教師結合幼兒的表現，一是讓幼兒摸、拍、踢球，并學螃蟹狀用腳夾球橫向走，或者將足球放置在地上，讓幼兒背手自由踢球，以此感受用腳踢球的樂趣。二是教師在各節課開展進一步練習。如，在跑跳練習中，開展接力傳遞足球游戲，讓幼兒在提升體能的同時，初步形成球感。又如，在運球游戲中，加入軟梯鼓勵幼兒進行雙腳跳，利用錐桶練習直線跑、S型繞障礙跑，在提升幼兒跑跳能力的基礎上，發展幼兒的身體靈敏性和協調性。三是培養幼兒對足球的感知能力，完成滾球、踩球和踢球練習。如，開展“搖元宵”游戲，培養幼兒固定球的能力。四是進行控球練習，并鼓勵和其他幼兒共同開展足球游戲。如，進行定點接力傳球游戲、繞障礙運球比賽等，在不斷提升幼兒對足球的控制能力的同時，增強幼兒的集體榮譽感。

2.活動內容趣味化

幼兒園積極創設豐富、有趣的游戲情境，在符合幼兒的年齡特點和學習特點的基礎上，激發幼兒參與足球活動的興趣。如，在引導幼兒練習顛球的過程中，教師可以創設幫助“雞媽媽拯救雞蛋寶寶”的游戲情境，讓幼兒用腳背固定足球，并在“運送蛋寶寶”的過程中鞏固練習顛球技術。同時，注重培養幼兒的綜合能力，如，在射門練習過程中，創設闖關游戲環節，將跳躍、跨越、跑跳等運動融入到游戲中，并在到達終點后進行射門練習。

3.活動方式多樣化

教師鼓勵幼兒通過小組游戲、對抗游戲、單人練習、集體PK練習等，調動幼兒學習足球運動的主動性和積極性。同時，積極開展親子足球活動，鼓勵幼兒家長和幼兒一起玩足球游戲，如，幼兒和幼兒家長相隔一段距離互相踢球給對方，又如，幼兒家長在地上畫出正方形、長方形、三角形等，讓幼兒沿著線用雙腳交替觸球，在踢球的過程中指導幼兒了解控球方法。

4.指導語言兒歌化

在指導幼兒進行練習足球時，教師運用生動形象的比喻句，如，“用腳內、外側運球”可以說成“趕小豬走”，“用腳內、外側盤帶”可以說成“用腳滾雪球”，“用腳內、外側護球”可以說成“用小腳護球”等，以此幫助幼兒理解和掌握用腳控制足球時的重難點，激發幼兒對足球活動的興趣。同時，教師根據幼兒的年齡特點，將足球技能編成朗朗上口的兒歌，便于幼兒進行理解、記憶和掌握，如，教師在搓推球練習中說：“小足球腳下搓，前后左右和里外，小腳和球粘起來，搓推球呀不分開”。

五、挖掘資源，拓展中國傳統文化

華電幼兒園每學期結合“華電寶寶走進大學”的園所特色活動，幼兒、幼兒家長和教師一起走進華電大學歷史展覽館、圖書館、電力科學實驗室、籃球館和足球場等進行參觀，并通過參觀大學體育課堂、大學生運動會開幕式，觀看大學足球比賽、采訪運動員和家長助教講解等互動活動，進一步了解足球運動的相關知識，更直觀、深刻地感受足球運動蘊含的頑強、拼搏的體育精神。同時，幼兒園利用“掌通家園”的平臺，展示開展幼兒足球活動的初步效果和足球親子活動。此外，結合每年3—4月開展的親子體育節，在幼兒園傳承日活動中，開展“小蹴鞠，大夢想”親子足球活動，讓幼兒家長和幼兒一起了解中國傳統文化，收集有關的民俗資料，促進幼兒對中國傳統文化的感知，萌發了幼兒的民族自豪感。

六、制訂目標，明確今后發展方向

為了明確全國足球特色幼兒園的發展方向，華電幼兒園組織領導干部、幼兒家長、教師協會共同商討打造足球特色園所的目標，明確園所足球特色打造方向，設定了“合理實施幼兒足球教育，培養幼兒參與足球運動的興趣和游戲技能，為中小學足球特色學校做好貫通教育，打下良好基礎，努力打造足球特色幼兒園”的總目標。

1.2022—2023年工作計劃

華電幼兒園將在進一步完善足球課程內容、實施途徑、評價方式的基礎上，充分發揮大學優質教育資源作用，成立幼兒家長、教師足球聯盟俱樂部，逐步深化幼兒園足球特色建設工作。

2.2023—2026年工作計劃

華電幼兒園將在“足球有基礎，幼兒有發展，園所有特色，家園齊參與”的基礎上，深度挖掘大學優質教育資源，有效促進足球課程資源的開發，形成足球園本課程，深化園所足球特色發展。

多年來，幼兒們在足球運動中收獲了快樂和自信，獲得了“德、智、體、美、勞”全面發展。今后，華電幼兒園將繼續探索并開發豐富多彩的足球游戲活動，充分發揮足球的育人功能，使每一名幼兒形成終身體育意識。