農科類考生考研備考現狀調查及對策研究
——以新疆農業大學林學專業為例

方 淼 王世偉 吳智樂 楊 麗

隨著高等教育的不斷發展，高校招生人數和畢業人數逐年持續攀升，據國家統計的數據顯示，2019年的畢業生人數比2018年增加了14萬人，到2022年高校畢業生人數已達到1076萬人。我國大學畢業生人數的逐年增加，大學生的就業壓力增大，尤其是近年來受新型冠狀病毒疫情的影響，畢業生的就業情況極不樂觀。

隨著研究生報考和招生數量的節節攀升，高等教育已由精英化逐步向大眾化轉變。即使如此，黨和國家的事業發展仍然需要高等教育的不斷優化。習近平總書記在北京大學師生座談會上指出，黨和國家事業發展對高等教育的需要，對科學知識和優秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。中國特色社會主義進入了新時代，新的歷史方位決定了高等教育新的歷史使命。高等教育必須樹立新的價值坐標，實現新的作為，堅持與新時代同向同行。

大學生考研，是衡量一個高校綜合教育教學能力的指標之一，是高校體現和檢驗教學工作和人才培養質量的重要手段，也是畢業生優質就業的標志之一。因此，引導學生考研是高等學校教學和學生工作的重要內容，是體現人才培養質量和素質教育水平的重要途徑。考研率在高校提高優質就業和高質量發展中的地位舉足輕重，如何提高考研率一直都是本科院校關注的重點。

據相關部門統計，我國農業科技從業人員占總人口比例遠低于西方發達國家，同時存在農林院校的本科畢業生對農林行業就業的適應性較低，很多學生仍然對農林行業就業存在偏見。因此，我國目前農科人才培養與社會主義新農村建設需求仍存在脫節。隨著中國高等農業教育“新農科”建設的興起，了解掌握農業類專業學生的考研現狀，提出提高考研率及升學率的辦法措施，是“新農科”背景下，提高高等教育質量，大力培養農科人才與建設社會主義新農村的切實抓手。

一、研究考研現狀的目的及意義

以新疆農業大學林學專業為例，林學專業是該校1952年創建之初就開辦的四個本科專業之一，2020年入選新疆維吾爾自治區、國家一流本科專業建設點，并獲得了國家林草局重點學科和新疆維吾爾自治區重點學科建設支持。林學專業立足邊疆少數民族地區林業專門人才培養，面向絲綢之路經濟帶核心區林業生態建設和林業產業發展的人才需求，培養掌握現代林業基礎知識、基本理論和實踐技能，具有創新精神、創業意識、實踐能力的新型人才。作為新疆地方高校中唯一的林學專業，是培養新疆林業行業骨干人才的搖籃。

林學專業是該校的老牌農科類專業，通過近年來林學專業學科的深化改革，人才培養質量不斷提升，考研率逐年提高，所以以林學專業為例，來探究提升該校農科類專業考研率的有效途徑，對農科類專業教育教學質量的提升極具價值。

二、研究設計

本次調查的研究對象為新疆農業大學林學相關專業的本科生及2022級準研究生、2021級研究生。采用問卷調查的方式，針對“大學生考研的主要動機”“影響考研率的因素”及“提高考研率的舉措”三部分內容，共23個問題展開，發放調查問卷400份，回收有效問卷314份，有效問卷回收率78.5%。參加問卷調查的男女生比例為41.1%和58.9%。

三、調查結果分析

(一)選擇考研的現狀

從本科生的調查結果來看，有考研目標的學生大多為大三的學生，學生在此時逐漸對考研有了清晰的認識，并且女生所占的比例高于男生；而“知識改變命運”的觀念仍然具有一定的說服力，籍貫所在地是農村的學生，考研的意愿更為強烈，所占比例高達57.23%。

參看現在，已經考上研究生的女生人數遠高于男生，兩者相差17.74%。籍貫所在地為農村的學生所占比例為66.67%。

(二)大學生報考研究生的主要原因分析

1.主觀原因分析

考上研究生的學生中，他們大部分還是因為當前嚴峻的就業形勢，希望通過讀研增加自己的就業優勢，以這樣的原因考研的學生人數達到54.61%。其他的原因是，認為考研是人生中的非常經歷，可以鍛煉人的毅力，即使考不上也可以增加一段人生閱歷，還有較多的同學是因為熱愛所學專業，希望增加自己的知識，獲得更高的學歷，占比達17.73%。

無論是有考研意愿還是已經考上研究生的學生大部分都具有名校情結，在考研之前的學校選擇，和一般的學校相比，更多的學生更傾向于選擇名校，認為畢業于名校能有一份相對來說更美好的前途。也有不少學生認為淵博的知識是決定自己前途的主要方面，從內心中對知識具有渴望。多數考上研究生的學生，在考研前都有比較明確的考研目標，并為之付出努力，這一點是大多數上岸學生都具備的特點。

2.客觀原因分析

在考研動機調查中，很多學生考研是因為周圍有很多同學都準備考研，受到周圍人的影響最終選擇考研的學生也不在少數，同時優秀的學長學姐以及老師經常強調考研的重要性，對學生是否選擇考研也具有一定的影響。隨著就業壓力的增加，更多學生的家長對考研的認可度逐漸提高，父母更期盼自己的孩子考研，并且加上國家對研究生提供獎助學金進行資助，一個家庭也承擔得起孩子讀研的費用，這些因素都直接或間接的影響了學生選擇考研。

從調查問卷中可以發現，大部分學生對自己的專業具有一定的認同感，是喜歡自己的專業的，并且對自己專業的就業前景具有一定的信心。所以選擇考研，在林學專業中，這一部分學生的占比高達90.17%。這一點與本科教育教學的質量，教師課堂講授過程，學校營造的學習氛圍，以及社會上對相關專業提供的就業發展機會等原因是密不可分的。

四、林學專業考研情況的分析

表1 2018—2022年林學一級學科升學率情況

按照一級學科劃分，林學專業、森林保護專業均屬于林學一級學科。如表1所示，自2018年以來，林學一級學科的林學和森林保護專業的升學率已從18%上升至2021年的65%，林學、森保專業人數一共54人而考研升學人數已達到35人。直到2022年班級人數變多之后，考研率有所下降，但這其中下降的原因較多，還待后期詳細探究。

圖1 林學專業近五年來考研升學率

五、提升考研率的對策研究

(一)影響考研率的原因

1.主觀因素

通過問卷調查，及考研經驗交流發現，影響考研率的主要原因，從學生自身來講，考研的原因不是受所學專業吸引，熱愛所學專業，想在該領域繼續深造，而更多的是因為逃避就業壓力，隨大流的盲目從眾心理或是受“父母之命”等與學習、與科研無關的原因而選擇考研。因為這些原因考研的學生，往往很難堅持到最后，半路放棄的可能性極大，有的即使能夠僥幸上線，但是最終在讀研的過程中也非常艱難。

2.客觀因素

學校提供的良好學習環境，爭相考研的良好氛圍，對學生考研過程中的影響非常大。考研是一條孤獨的路，如果學校整體的學習氛圍較好，考研的隊伍比較龐大，那么在考研的過程中，更容易堅持。同時，學校為考研學生提供的適宜考研復習的環境，以及出臺制定的一系列相關政策都會對考研率及上線率產生影響。

(二)提升考研率及升學率的對策

1.以課程、教師、班級為抓手，引導學生樹立考研意識

高度重視入學專業教育，學工辦、教學辦針對各個專業的特點、課程設置、研究方向、就業前景等對新生進行全面講解，以杰出校友為例，激勵引導新生樹立考研意識。

從培養方案、課程設計、任課教師等方面入手，加強對學生的引導。任課教師在講課過程中，通過以優秀學生、優秀高校舉例等形式側面鼓勵學生進行自我提升。尤其是要利用好“學科導論”等學科認知類相關課程的講授，在入學初始就讓學生對該專業有全面的認識，能夠對大學四年甚至是未來有所規劃。

任課教師在授課過程中積極發揮科研引領作用，多將教師在科研實踐方面的研究成果，作為案例融于課程教學中，讓學生明白知識推陳出新之快，以及在解決生產問題中作用和價值，激發學生從事科研的志向。同時，還可以通過本科導師制和大創的實踐案例，提前培養學生科研思維和能力，通過啟發式教育了解學生的就業規劃，對有志于考研的學生，采取因材施教的方法，鼓勵其積極申報大創項目，跟隨導師及優秀學長，提前進入和感受研究生的學習。

獨木難以成林，良好的學習氛圍，同學之間信息共享、互助是考研上線率“高”的關鍵。優秀學生的出現往往不是單個，而多是以集體形式出現。好的班風對提高考研率具有重要影響。班級管理的過程中要以身邊的事教育身邊的人，一是多開展優秀學生事跡宣講會等活動，使學生深刻認識到知識改變命運，樹立好考研目標。二是激發潛力，通過主題班會、宿舍走訪、個別談話等形式經常給學生分析目前現狀、考研形勢，見縫插針的跟學生講學習的重要性，不經意間督促學習，不斷給予學生動力。通過柔性教育，潛移默化改變學生的學習心態，讓學生由被動學習變主動學習，激發學生潛力。三是強化專業，注重學生專業課程教育，建立“連幫帶”制度，通過進教室聽課、和任課教師談話等方式與專業教師連起來，成績優秀學生與學習困難學生一對一幫助，帶動學生成績提升。四是適時鼓勵。心理學中的羅森塔爾效應認為，恰當的鼓勵可以激發出人的潛能，激勵起人的追求欲望，因此對考研學生要進行有力的鼓勵。

2.加強專業課程學術思維、學業發展融合教學

錄取的研究生普遍反映，扎實的專業基礎課程理論基礎知識是考研成功的關鍵因素之一。上課期間這些課程任課教師對于重點知識點的反復強調，將考研知識重點滲透到平時專業課的授課過程中，既加強了知識點的強調，也是推動學生積極備考研究生的無形動力。

引導學生參加學術報告、科研講座，可以旁聽，或是作為志愿者去服務學校的論壇活動。在科研學術氛圍中加強學生對所學專業的認同感，從而加強考研的信念感。

在本科期間多引導學生參加科研活動，學生能通過科研活動加深對理論知識的剖析和理解，獲得書本外的知識和技能，有助于更大程度地開拓和加強專業思維的啟蒙和發展，為增強考研動機以及研究生階段學習也有所幫助。

3.學校為考生提供保障，學院為考研學生助力

由于考研任務較重，學生需要充足的復習時間，圖書館是學生自然選擇的最佳學習地點。適當延長圖書館的開放時間，可以為學生考研復習多爭取一部分時間。學校還可以提供考研專用教室，保障考研學生有一個固定、舒適的學習環境。良好的學習氛圍，可以提高備考學生的學習效率，從而也能夠提高考研的成功率。適當設立考研獎學金，鼓勵學生考取研究生。

每年固定的時間，由學院各辦公室合作，以專項工作形式，針對本院相關專業碩士招錄、報考、就業前景等方面，開展報告會。專題報告會后，對于有考研意愿的學生，學院教師積極給與指導和鼓勵，建立考研交流平臺，為考研學生提供相關的咨詢渠道，答疑解惑；發揮教師資源，幫助有意考研的學生確定目標院校，制定科學考研學習計劃，該工作可以為本院學生備考、考取研究生增添信心。為了激勵學生，每當考研錄取結束，學院可以對研究生錄取的學生予以嘉獎，例如可以發榮譽證書，也可以發放學習用品等物質獎勵。同時召開考研表彰大會，安排考研成功的學生分享考研經驗，使即將考研的學生學習到經驗的同時也受到鼓舞，以在學院中營造良好的考研氛圍。

4.對考研學生的幾點建議

考研最終還是學生自己的事，如果學生自己不努力，學校和學院做的再多也無濟于事。考研的學生應該做到以下幾點：第一，考研學生應早作準備，好的開始是成功的一半，根據自身的情況，不妄自菲薄，目標設立過低；也不應自視過高，好高騖遠，合理選擇目標院校。第二，在日常的學習中，注重基礎知識的積累和學習，在專業課的學習過程中有側重點的去學，如果能盡早決定考研，那么相對也會為后面的復習減輕許多壓力。第三，積極調整自己的心態，隨著“考研熱”的升溫，考研也成了一場像高考一樣千軍萬馬過獨木橋的硬仗，在考研備考過程中多少會因為壓力而產生焦慮的情緒，此時一定要積極地排解壓力及負面情緒，適當地放松，保持良好的心態。第四，堅持勞逸結合，積極鍛煉身體。在備考的過程中積極摸索出適合自己的復習節奏，保證高效的利用時間，而不是持續低效的消耗時間，適當的加入體育、娛樂活動來放松，使學習的效率更高。只有保持身體健康、體力充沛，才能打好考研這場硬仗。第五，考研學子要經得住誘惑，耐得住寂寞。臨近畢業，每個人都有自己不同的選擇，既然選擇了考研這條路，一定要堅定的走下去，不能夠左搖右擺。