職業(yè)教育國家級專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用*
——以鐵道機(jī)車運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)為例

莫 堅(jiān)

（湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南株洲 412001）

一、專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的背景與意義

1.建設(shè)背景

（1）軌道交通行業(yè)緊缺型關(guān)鍵崗位人才需求持續(xù)提升。國務(wù)院《中長期鐵路網(wǎng)規(guī)劃（2016-2030）》明確提出：到2030年我國鐵路規(guī)模將達(dá)到20萬公里左右，其中高速鐵路4.5萬公里左右，鐵路總體投資額將超過8萬億。軌道交通行業(yè)飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級不斷加快，崗位融合優(yōu)化，人才需求結(jié)構(gòu)不斷變化，機(jī)車乘務(wù)員等緊缺型關(guān)鍵崗位人才需求持續(xù)提升[1-3]。

（2）適應(yīng)軌道交通先進(jìn)技術(shù)發(fā)展的人才培養(yǎng)規(guī)格不斷提升。“綠色、開放、共享”的京張智能高鐵，標(biāo)志著軌道交通裝備正向著智能化、集成化發(fā)展，對鐵道機(jī)車運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)（以下簡稱鐵道機(jī)車專業(yè)）面向適應(yīng)軌道交通先進(jìn)技術(shù)發(fā)展培養(yǎng)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、良好的職業(yè)素質(zhì)、復(fù)合型專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)跨界型技術(shù)技能人才提出更高的要求[4-5]。

2.建設(shè)意義

第一，培養(yǎng)行業(yè)緊缺型關(guān)鍵崗位人才，服務(wù)國家戰(zhàn)略和行業(yè)企業(yè)需求。

第二，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，引領(lǐng)高水平專業(yè)發(fā)展。第三，共建共享資源，帶動相關(guān)專業(yè)整體發(fā)展。

二、資源庫建設(shè)思路與規(guī)劃

1.建設(shè)思路

鐵道機(jī)車專業(yè)教學(xué)資源庫立足國家急需、全國一流，聯(lián)合國內(nèi)不同地域的優(yōu)秀高職院校和行業(yè)龍頭企業(yè)，依據(jù)科學(xué)統(tǒng)籌、頂層設(shè)計(jì)、合作開發(fā)、開放共享、智慧引導(dǎo)、能學(xué)輔教、邊建邊用、持續(xù)更新的原則，從框架結(jié)構(gòu)、功能實(shí)現(xiàn)到資源建設(shè)與應(yīng)用實(shí)施一體化設(shè)計(jì)（如圖1）。

圖1 鐵道機(jī)車專業(yè)資源庫顆粒化資源設(shè)計(jì)思路圖

2.建設(shè)規(guī)劃

鐵道機(jī)車專業(yè)教學(xué)源庫廣泛服務(wù)于職業(yè)院校學(xué)生、教師、企業(yè)員工和社會學(xué)習(xí)者，結(jié)合本資源庫服務(wù)目標(biāo)，培養(yǎng)軌道交通領(lǐng)域高素質(zhì)技術(shù)技能人才，遵循資源庫“一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆粒化資源”的建設(shè)邏輯，依據(jù)“專業(yè)、崗位、課程、模塊、素材”的建設(shè)架構(gòu)，系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)資源庫，圍繞職業(yè)成長和素質(zhì)提升建設(shè)拓展資源，滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展和用戶個性化需求，保證資源的完整性、實(shí)用性和冗余性。

三、資源庫建設(shè)內(nèi)容

1.建設(shè)“六中心、兩場館”的資源平臺，滿足“能學(xué)、輔教”

（1）課程中心。聯(lián)合各參建學(xué)校，組織團(tuán)隊(duì)了解行業(yè)企業(yè)的職業(yè)崗位需求，依據(jù)崗位任職要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將鐵道機(jī)車運(yùn)用、制造企業(yè)的真實(shí)工作任務(wù)，以工作過程系統(tǒng)化的理念，遵循由簡單到復(fù)雜的原則將課程結(jié)構(gòu)化，分解成具體的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)構(gòu)建知識樹，構(gòu)建24門標(biāo)準(zhǔn)化課程。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念融入專業(yè)課程中，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，開發(fā)建設(shè)5門專創(chuàng)融合課程。服務(wù)國家“一帶一路”倡議，開發(fā)建設(shè)了特色課程“跨文化交流”。課程資源主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、電子課件、習(xí)題、試題庫、教學(xué)視頻、動畫、微課、虛擬仿真資源等。資源每年保持10%以上更新，做到資源與企業(yè)發(fā)展、教學(xué)改革的同步性，發(fā)揮教學(xué)資源庫在鐵道機(jī)車專業(yè)發(fā)展建設(shè)中的支撐作用。

（2）微課中心。微課中心以滿足學(xué)生、企業(yè)學(xué)習(xí)者、社會學(xué)習(xí)者利用碎片化時間學(xué)習(xí)需要和滿足輔助老師教學(xué)需要為目標(biāo)，建設(shè)專業(yè)科普特色微課、專業(yè)基礎(chǔ)知識技能、專業(yè)核心知識技能三類微課資源。讓學(xué)習(xí)者輕松了解軌道交通相關(guān)基礎(chǔ)知識，將一些難以理解的原理結(jié)構(gòu)剖析得清楚透徹而又簡單易懂，讓關(guān)鍵技能點(diǎn)、知識點(diǎn)輕松易懂而又印象深刻。

（3）專業(yè)技能訓(xùn)練中心 。通過對鐵道機(jī)車專業(yè)職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)進(jìn)行提煉和開發(fā)，依靠專業(yè)技能訓(xùn)練中心，嚴(yán)格按照鐵道機(jī)車運(yùn)用和制造行業(yè)工作規(guī)范，開發(fā)機(jī)車整備實(shí)習(xí)、機(jī)車運(yùn)用實(shí)習(xí)、機(jī)車檢修實(shí)習(xí)和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練4門結(jié)構(gòu)化技能訓(xùn)練專項(xiàng)課程，開發(fā)約40個典型工作任務(wù)模塊的約1200個技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)沉浸性和互動性，與企業(yè)生產(chǎn)場景深度匹配，切實(shí)提高學(xué)生興趣。

（4）虛擬仿真中心。鐵道機(jī)車專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入非常巨大，部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目危險性高、設(shè)備結(jié)構(gòu)復(fù)雜。建設(shè)涵蓋國家/行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對象、生產(chǎn)場景、工程案例、工作過程等內(nèi)容的鐵道機(jī)車檢修、模擬駕駛、故障處理、調(diào)試等高壓危險及工藝復(fù)雜的高成本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目虛擬仿真資源100個。通過虛擬仿真技術(shù)，最大限度地提高實(shí)際教學(xué)效果。

（5）1+X培訓(xùn)考證中心 。根據(jù)各職業(yè)院校和鐵路行業(yè)相關(guān)企業(yè)職工技能等級鑒定和考證的培訓(xùn)需求，開發(fā)了鐵路機(jī)車電工、鐵路機(jī)車鉗工和鐵路機(jī)車司機(jī)三個主要工種，內(nèi)燃機(jī)車和電力機(jī)車兩種車型共6科從初級工到技師全部技能等級的職業(yè)技能考證培訓(xùn)資源，增強(qiáng)了考證復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的方便性和有效性，提高考證的通過率。

（6）素養(yǎng)中心 。融入大量課程思政元素，建設(shè)了“國際視野”和“火車頭精神”兩門結(jié)構(gòu)化的素養(yǎng)課程。宣傳新時代鐵路精神，為學(xué)習(xí)者提供國際服務(wù)、國際交流、國際培訓(xùn)等方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者成長為綜合發(fā)展的國際化高端技術(shù)技能型人才。

（7）鐵路安全道場。軌道交通行業(yè)對安全要求高，資源庫開發(fā)建設(shè)“鐵路安全道場”特色資源，開發(fā)行車安全、作業(yè)安全、安全急救、事故案例等軌道交通安全相關(guān)資源400條。以視頻、動畫等多種形式讓學(xué)習(xí)者了解鐵路安全知識，掌握安全避險、安全急救的處置方法，熟知鐵路作業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)，掌握安全行車技能。

（8）鐵路機(jī)車博覽館。鐵路機(jī)車博覽館建設(shè)鐵路發(fā)展、機(jī)車薈萃、鐵路科普、VR虛擬仿真、鐵道機(jī)車漫游等5類特色資源共400條，可以進(jìn)行在線科普教育，讓鐵道機(jī)車資源庫成為青少年線上游學(xué)基地。

2.建設(shè)“智慧引導(dǎo)”的運(yùn)行平臺，實(shí)現(xiàn)“樂學(xué)、樂教”

通過對教學(xué)資源庫系統(tǒng)的需求分析，結(jié)合企業(yè)、學(xué)生、教師等多方面需求，完成專業(yè)教學(xué)資源庫“管理與學(xué)習(xí)平臺”的設(shè)計(jì)與構(gòu)建，利用無線數(shù)字移動技術(shù)探索和建設(shè)全新模式的課堂，實(shí)現(xiàn)“時時、處處、人人”共享型數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，為全國各高職院校相應(yīng)課程教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代教學(xué)資源環(huán)境。管理與學(xué)習(xí)平臺是專業(yè)教學(xué)資源庫的載體和核心，具備資源展示和處理、教學(xué)應(yīng)用、維護(hù)與管理、角色管理、學(xué)習(xí)評價、資源更新等功能。利用資源平臺中的資源，能為全國同類院校教師、學(xué)生、行業(yè)企業(yè)員工以及社會學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、在線學(xué)習(xí)、交流討論、學(xué)習(xí)效果評價以及培訓(xùn)服務(wù)，支持個性化學(xué)習(xí)和個性化教學(xué)。

3.開展課程革命，強(qiáng)化資源應(yīng)用

（1）充分利用專業(yè)資源庫，推進(jìn)線上線下混合式教學(xué)。教師課前在資源庫中整合資源，在課前將課程預(yù)習(xí)內(nèi)容通過資源庫發(fā)送給授課班級學(xué)生，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。課中翻轉(zhuǎn)課堂，探索問題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用資源庫平臺開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論和交流分享，分析存在的問題。教師借助資源庫線上線下教學(xué)功能，開展項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)，及時測驗(yàn)，追蹤記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為路徑，提升教學(xué)效果。課后通過對資源庫中相應(yīng)資源的查閱、學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)教學(xué)的實(shí)際效果。

（2）“虛實(shí)結(jié)合”，解決教學(xué)難題。由于鐵道機(jī)車專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備昂貴且受場地限制，實(shí)習(xí)現(xiàn)場危險，實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率低下。在互聯(lián)網(wǎng)+”資源庫的應(yīng)用模式下，教師將資源庫融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)信息化的教學(xué)應(yīng)用場景，利用虛擬仿真技術(shù)，構(gòu)建一個直觀實(shí)訓(xùn)場景，使學(xué)生身臨其境地完成“沉浸式”的模擬實(shí)訓(xùn)，提升課堂實(shí)訓(xùn)效果與教學(xué)管理效率。

4.建立應(yīng)用推廣機(jī)制，促進(jìn)資源共建共享

資源庫聯(lián)合10所學(xué)校、8家企業(yè)共同成立共建共享聯(lián)盟，共同開發(fā)、上傳、使用資源，建設(shè)開放式專業(yè)交流與服務(wù)平臺，為學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者提供跨學(xué)校、跨地域的優(yōu)質(zhì)資源共享，所有資源素材等內(nèi)容全部免費(fèi)開放。在聯(lián)盟內(nèi)探索基于資源庫的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制，制定《鐵道機(jī)車專業(yè)資源庫校際學(xué)分互認(rèn)管理辦法》，為學(xué)生跨校選課提供學(xué)習(xí)成果認(rèn)證，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。針對聯(lián)盟院校的教師不定期開展技術(shù)培訓(xùn)，使教師掌握簡單資源的制作方法，學(xué)會資源上傳、建課、組課，掌握任務(wù)發(fā)布、進(jìn)度監(jiān)測、評價數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，促進(jìn)教學(xué)深入應(yīng)用。與企業(yè)進(jìn)行合作，利用資源庫的資源為企業(yè)職工提供入職培訓(xùn)或崗位能力培訓(xùn)。

四、資源庫建設(shè)成效

1.資源庫產(chǎn)出利用率高

截至2022年3月，資源庫素材總量19780條，素材總量670G，其中視頻動畫和虛擬仿真資源占比57%，原創(chuàng)資源90%以上，資源庫建成標(biāo)準(zhǔn)化課程42門，充分體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)和教學(xué)改革最新成果，反映鐵道機(jī)車等軌道交通裝備“新材料、新技術(shù)、新工藝” 最新應(yīng)用。

2.全面促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

集合業(yè)內(nèi)重點(diǎn)院校的鐵道機(jī)車專業(yè)和相近專業(yè)的師資力量，充分利用各專業(yè)教學(xué)資源，借專業(yè)教學(xué)資源庫平臺，有效促進(jìn)專業(yè)融合，形成專業(yè)建設(shè)“合力”，全面達(dá)成統(tǒng)一專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，共享專業(yè)資源，互通不同院校專業(yè)課程，形成標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)評價，全面深化“校企合作、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮“專業(yè)團(tuán)體”優(yōu)勢，形成高職院校專業(yè)特色和辦學(xué)品牌。為學(xué)習(xí)者提供良好的學(xué)習(xí)和交流平臺，通過先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容，有效地提高專業(yè)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.推進(jìn)三教改革，提升教育教學(xué)水平

開發(fā)專業(yè)“四層模塊嵌套，三級能力遞進(jìn)，兩類課堂同步”全模塊化、德技兼修的結(jié)構(gòu)化課程體系，以推動教學(xué)組織和教學(xué)模式的改革。模擬企業(yè)生產(chǎn)場景、虛擬操作環(huán)境、虛擬操作設(shè)備的信息化技術(shù)和手段，提升教師的教育教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)師資隊(duì)伍整體水平，全面推進(jìn)三教改革。

4.實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享

把在專業(yè)和課程建設(shè)中積累的豐富成果共享，建成具有集視頻、文檔、動畫、教學(xué)圖表、圖片、虛擬仿真軟件等大量的顆粒化資源，是國內(nèi)資源最豐富的鐵道機(jī)車資源庫，并在全國100余所鐵路類、城市軌道交通類、交通類職業(yè)院校中推廣使用，實(shí)現(xiàn)共享，為相關(guān)院校師生服務(wù)，還為鐵路行業(yè)企業(yè)員工自學(xué)、開展社會培訓(xùn)免費(fèi)提供資源進(jìn)行檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)等服務(wù)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)軌道交通行業(yè)的發(fā)展。

結(jié)語

鐵道機(jī)車專業(yè)教學(xué)資源庫通過兩年多的建設(shè)，已建成國內(nèi)一流、特色鮮明的，以現(xiàn)代軌道交通先進(jìn)技術(shù)為引領(lǐng)，以軌道交通裝備制造與運(yùn)用為主線，滿足不同層次、不同場合、不同角色的學(xué)習(xí)需求，資源豐富優(yōu)良、更新持續(xù)有效、應(yīng)用廣泛的開放型的國家級專業(yè)教學(xué)資源庫，通過線上線下混合式教學(xué)的資源應(yīng)用模式，滿足了課程教學(xué)的要求，較大提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。