五大領(lǐng)域視角下的幼兒全面發(fā)展探析

◆趙群 安徽省阜陽市潁州區(qū)阜紡幼兒園

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對學(xué)前教育的重視程度也越來越高。幼兒園日常教育教學(xué)活動主要從健康、科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)五大領(lǐng)域選取相應(yīng)的內(nèi)容來開展實施，旨在促進幼兒的全面發(fā)展。在當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)開展過程中，教師需要優(yōu)化并創(chuàng)新教學(xué)方法，以上述五個領(lǐng)域為基礎(chǔ)來設(shè)計相應(yīng)領(lǐng)域的教學(xué)活動，且教學(xué)內(nèi)容必須要符合幼兒的需求、興趣、個體差異、年齡、能力發(fā)展等特點，這樣可以更好地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣并參與其中，從而幫助幼兒在身心等方面獲得一定發(fā)展。

一、幼兒園五大教學(xué)領(lǐng)域視角下幼兒全面發(fā)展的意義

幼兒階段是其人生成長中的一段非常重要時期，這個階段對幼兒的教育培養(yǎng)目的在于使其身心及社會性等各方面得到均衡發(fā)展，這時的幼兒對很多新鮮的事物都充滿了好奇心，所以教師可以根據(jù)幼兒這一特點和認(rèn)知能力開展不同領(lǐng)域的教育教學(xué)活動，以保證能夠全面覆蓋幼兒成長的各個方面，進一步促進幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒園五大教學(xué)領(lǐng)域視角下幼兒全面發(fā)展的教學(xué)策略

（一）健康領(lǐng)域

健康領(lǐng)域是幼兒園五大教學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，對幼兒的成長有著重要的意義。幼兒階段是幼兒身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，所以在這個階段開展健康教育是非常必要的。在健康教育的過程中，教師需要幫助幼兒樹立健康意識，促進幼兒養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，這樣能夠使幼兒身體和心理都得到健康發(fā)展。對此，幼兒園教師可以利用繪本去設(shè)計教學(xué)活動，開展健康領(lǐng)域教育。

例如，教師可以利用繪本引導(dǎo)幼兒觀察生活中一些常見的蔬菜，如胡蘿卜、白菜、西紅柿等。色彩鮮艷的繪本圖畫可以激發(fā)幼兒的興趣，幼兒可以通過觀察圖畫，了解這些蔬菜的名稱。教師還可以向幼兒普及一些關(guān)于蔬菜營養(yǎng)的知識，并讓幼兒簡單了解蔬菜烹飪的步驟，在這個過程中，教師可以滲透健康教育，告訴幼兒不能挑食和偏食，以及挑食和偏食的危害，從而糾正幼兒生活中一些不健康的飲食行為，這有利于幼兒形成良好的健康飲食習(xí)慣。

此外，教師還可以組織幼兒開展游戲活動，如“手指五官”的活動，教師可以用自己的手去指幼兒的五官，幼兒需要快速說出相應(yīng)五官的名稱。除此之外，教師還可以向幼兒講解眼睛的相關(guān)知識及重要作用，從而引出眼保健操活動，促進幼兒樹立愛護眼睛的意識。教師通過給幼兒示范眼保健操的動作要領(lǐng)，然后鼓勵幼兒自己動手做眼保健操，此時教師也可以給予幼兒適當(dāng)?shù)膭幼髦笇?dǎo)，從而加強健康教育，促進幼兒身心全面發(fā)展。

（二）科學(xué)領(lǐng)域

促進幼兒的全面發(fā)展離不開科學(xué)教育，幼兒教育的意義不止體現(xiàn)在促進幼兒個體身心發(fā)展之上，還應(yīng)進一步體現(xiàn)在其社會價值上，科學(xué)教育能夠開發(fā)幼兒的思維和智力發(fā)育，對幼兒今后的成長和社會價值的實現(xiàn)都有著不可替代的意義。因此，教師在幼兒教育中可以將科學(xué)教育作為輔助，幫助幼兒形成科學(xué)思維，促進幼兒的智力發(fā)育。教師在開展科學(xué)教育活動時要充分考慮幼兒的興趣，只有激發(fā)幼兒對活動的興趣，才能使幼兒真正投入到活動當(dāng)中。

例如，大多數(shù)幼兒對水比較感興趣，有的幼兒喜歡將樹葉或石頭扔進水中，教師可以利用這一現(xiàn)象開展科學(xué)活動，讓幼兒簡單了解沉與浮的基本概念。教師可以準(zhǔn)備一些石子、鉛筆、泡沫板、橡皮泥等材料，然后引導(dǎo)幼兒將這些材料分別放進水中，并觀察隨后出現(xiàn)的物理現(xiàn)象。通過實踐操作，幼兒便可以初步發(fā)現(xiàn)其中存在的科學(xué)現(xiàn)象，比如將石子放在泡沫板上能夠讓泡沫板沉到水中，僅放泡沫板，泡沫板則漂浮在水面上。在這個過程中，幼兒的想象力得到開發(fā)，幼兒將不同的材料組合在一起，可以發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象，這有利于促進幼兒智力的發(fā)育，同時可以促使幼兒形成良好的科學(xué)意識。

（三）社會領(lǐng)域

在幼兒教育的過程中可以發(fā)現(xiàn)，獨生子女占比不少，這部分幼兒由于在家中玩伴比較少，再加上父母的過度寵愛，導(dǎo)致自身的交際能力和合作能力比較差，也缺乏一定的責(zé)任感。因此，在幼兒園教育中開展社會教育是非常重要的，不僅能夠提高幼兒與人的交往能力，還可以讓幼兒了解一些與人交往的規(guī)則，有利于幼兒的全面發(fā)展。

在開展社會教育的過程中，教師必須突出幼兒在課堂中的主體性，將課堂時間交給幼兒，可以讓幼兒在講臺上進行自我介紹，讓幼兒對自身有更加全面的了解，還可以強化幼兒的語言表達能力，增加活動的趣味性。

例如，教師可以建立不同的活動小組，既可以有超市小組、醫(yī)院小組，還可以有警察小組，不同性質(zhì)的小組有利于引發(fā)幼兒的興趣，促進幼兒積極參與小組活動。在活動中，幼兒能夠體會到與他人交往的樂趣，還能通過他人認(rèn)識自己，提高自身的交際能力。

（四）語言領(lǐng)域

幼兒階段是提高語言能力發(fā)展的重要階段，教師需要為幼兒營造一個良好的語言環(huán)境，這樣才能提高幼兒的語言表達能力；同時幼兒的語言能力與大腦也有著密切的關(guān)系，對幼兒社交能力的提高也有著重大的意義。在幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)視角下，教師需要根據(jù)幼兒年齡的不同為幼兒劃分相應(yīng)的語言教育階段，并在語言教育中提高幼兒的社交能力、語言組織和表達能力、思維能力等，實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

例如，教師可以通過繪本開展語言教育活動。教師可以讓幼兒在閱讀繪本的過程中認(rèn)真觀察繪本中的圖畫，并聯(lián)系圖畫理解繪本的內(nèi)容，不斷模擬練習(xí)其中的語言對話。同時教師還要引導(dǎo)幼兒展開想象，鼓勵幼兒用自己的語言將繪本中的圖畫表達出來，促進幼兒表達自己，強化幼兒的語言表達能力。

（五）藝術(shù)領(lǐng)域

藝術(shù)是幼兒生活中必不可少的一部分，對幼兒的成長和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，所以教師同樣需要開展藝術(shù)教育，并在藝術(shù)教育的過程中提高幼兒的審美能力，讓幼兒學(xué)會欣賞，懂得識別美好的事物，培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)，提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

例如，教師可以引導(dǎo)幼兒用繪畫表達自己的想法，將自身的感情融入繪畫作品中。教師還可以讓幼兒選取生活中的事物進行模仿繪畫，以此去加強幼兒的繪畫能力。教師還可以組織幼兒形成興趣小組：有的幼兒喜歡音樂，可以開展音樂小組活動；有的幼兒喜歡舞蹈，則可以開展舞蹈小組活動，總之教師應(yīng)使每一位幼兒的興趣都得到培養(yǎng)和發(fā)展，有效提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

綜上所述，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，一些新的教育理念在教育中逐漸被提出，如果教育工作者不改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容則很難適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，教師必須在幼兒園教育中以五大領(lǐng)域為基礎(chǔ)展開教學(xué)，促進幼兒更加全面的成長。同時，教師還需要注重五大領(lǐng)域之間的聯(lián)系，將不同領(lǐng)域的資源整合在一起開展教學(xué)活動，從不同方面使幼兒獲得全面的發(fā)展。