情緒性場景對自閉癥兒童識別模糊表情的影響

閆竹青

(西安體育學院體育教育學院，陜西西安，710068)

模糊表情包括中性表情、驚訝表情和經morph軟件處理的歧義表情。[1]模糊表情情感表達歧義性強，且表情受情境信息影響強烈。[2]研究表明，情緒性情境對模糊表情產生誘發效應。[3-4]Suslow等人使用啟動范式，先呈現情緒性表情，33 ms后呈現中性表情，要求被試判斷中性表情是傳遞了負性情感信息還是正性情感信息，結果發現，情緒性表情對被試產生“誘發效應”，使中性表情具有情緒性色彩。[5]Kim等人先呈現帶有情緒效價(積極、中性、消極)的語句，接著呈現驚訝表情，發現在消極語境下，被試對驚訝表情的反應更強。[6]李婉悅等人對高興、恐懼表情進行變形處理，要求被試判斷不同效價場景之后的歧義表情傳達出的情緒(高興/中性/恐懼)，結果表明：經表情漸變處理后的高興、恐懼情緒強度越低，被試在判斷表情效價時越能借鑒場景信息。[7]情境的載體有面孔、語句、場景、情緒性眼區、顏色等。這些情境信息適用于普通個體，卻并不一定適用于自閉癥個體。自閉癥譜系障礙表現為社會溝通和社會交往缺陷以及局限、重復的行為、興趣或活動。[8]社會溝通方面的障礙導致自閉癥兒童在理解社會信息時出現困難，表現為情緒識別障礙和語言障礙。因此，以往的實驗材料(情緒性眼區、語句)和實驗范式(啟動范式)并不適用于自閉癥兒童。本實驗降低實驗難度，借鑒陳順森的實驗范式[9]，采用自由觀看的范式，并選取場景作為情境的載體，探討情緒性場景對自閉癥兒童識別模糊表情的影響。

在以往的面部表情識別課程中，往往采取高度夸張的面孔系列，或者故意擺出某種情緒。[10]這樣的結果是自閉癥兒童不能在真實情境下感受情緒。研究場景下自閉癥兒童對模糊表情的識別有助于幫助此類兒童感知真實生活中的面孔。鑒于模糊表情的情緒強度低，面孔情緒受情境影響較強，研究場景中的模糊表情有助于了解場景對自閉癥個體識別表情的引導程度，場景中蘊含的情緒效價有助于幫助研究者了解自閉癥個體是否能察覺到環境中他人的情緒。本研究將普通兒童設置為對照組，并關注以下問題：場景是否對自閉癥兒童產生誘發效應？比較兩種模糊表情(中性/驚訝)引起的場景效應。

一、研究方法

(一) 被試

選取自閉癥兒童、普通兒童各29名。使用皮博迪圖片詞匯測驗修訂版和瑞文智力測驗對兩組兒童的能力進行匹配，如表1所示。

表1 被試基本信息及匹配情況

(二)刺激材料

材料含有120張場景圖片，招募38名和41名志愿者分別對自然性場景和社會性場景進行效價、喚醒度評分。其中，選取具有不同的效價(積極、消極、中性)的自然圖片各20張，選取具有不同的效價(積極、消極、中性)的社會圖片各20張。

表情為自行制作的圖片，從已評定的表情庫中挑選出14張中性表情圖片、14張驚訝表情圖片。實驗從評定的場景圖片庫中選取42張(積極、中性、消極效價圖片各14張)。實驗中用到的圖片為組合界面，將面孔鑲嵌在不同效價的場景中，面孔隨機呈現，圖片設置為640×480 px，分辨率為72px/cm。

(三)實驗設計

使用三因素實驗設計，自變量為場景效價(消極場景、中性場景、積極場景)、表情類型(中性表情、驚訝表情)、被試類型(自閉癥兒童、普通兒童)。因變量為效價評分、反應時、首進入時間、注視時間、注視次數指標。

(四)實驗程序

實驗場景包括積極、中性、消極自然場景與社會場景，分別與中性表情、驚訝表情進行匹配，共6種條件，共84次。被試首先會看到1000 ms的紅色十字注視點，在這之后主試呈現實驗場景材料，主試要求被試先看背景中鑲嵌的表情圖片，接著要求被試在反饋界面做出反應。主試的指導語為“你覺得圖片中人的表情是怎樣的？是選擇下邊的哪張卡通臉？想好后，你要用鼠標在卡通面孔上點一下”。被試點擊卡通笑臉計1分，點擊卡通中性臉記2分，點擊卡通哭臉記3分。被試在預實驗與正式實驗階段用到的材料不同，為確保實驗不被干擾，選取地點為個訓室。

(五)分析指標

實驗借助Tobii Studio 3.4.8軟件呈現、記錄、分析數據，對反饋界面的表情和刺激界面表情畫興趣區，效價評分、反應時、首進入時和注視次數為因變量。

(六)數據處理

借助Tobii Studio 3.4.8軟件，并結合SPSS 21.0進行統計分析。

二、研究結果

研究將收集到的數據進行三因素重復測量方差分析，結果如下：

(一)效價賦值

表情類型與被試類型的交互作用不顯著，F(1，56)=0.321，p>0.05。表情類型、場景效價與被試類型交互作用不顯著，F(2，55)=1.751，p>0.05。

(二)反應時

(三)首進入時間

場景效價與被試類型交互作用不顯著，F(2，55)=2.281，p>0.05。表情類型與被試類型的交互作用不顯著，F(1，56)=0.338，p>0.05。場景效價與表情類型交互作用不顯著，F(2，55)=1.442，p>0.05。被試類型、場景效價與表情類型交互作用不顯著，F(2，55)=0.507，p>0.604。

(四)注視次數

被試類型主效應極其顯著，F(1，56)=7.594，p<0.01，ηp=0.119。兩組兒童的注視次數分別為3.614(SE=0.258)、2.607(SE=0.258)，自閉癥兒童更少注視表情。場景效價主效應不顯著，F(2，55)=0.274，p>0.05。表情類型主效應不顯著，F(1，56)=2.583，p>0.05。

通過對表情類型與被試類型交互作用進行分析，邊緣顯著，F(1，56)=3.162，p=0.081，ηp=0.053。簡單效應分析如下：自閉癥兒童對模糊表情注視次數具有顯著差異，F(1，56)=5.731，p<0.05，ηp=0.093，自閉癥兒童對中性、驚訝表情的注視次數分別為3.624(SE=0.26)、2.398(SE=0.26)，自閉癥兒童對中性表情的注視次數較多；普通兒童對模糊表情注視次數不存在顯著差異，F(1，56)=0.015，p>0.05。兩組兒童對驚訝表情的注視次數存在顯著差異，F(1，56)=11.155，p<0.01，ηp=0.166。兩組兒童對驚訝的注視次數為3.624(SE=0.26)、2.398(SE=0.26)，自閉癥兒童對表情的注視次數更少。兩組兒童對中性表情注視次數邊緣顯著，F(1，56)=3.813，p=0.056，ηp=0.064，兩組兒童對中性表情注視次數分別為3.603(SE=0.285)、2.816(SE=0.286)，自閉癥兒童對中性表情注視得更少。

場景效價與被試類型交互作用不顯著，F(2，55)=0.476，p>0.05。場景效價與表情類型交互作用不顯著，F(2，55)=1.422，p>0.05。場景類型、表情類型與被試類型交互作用不顯著，F(1，55)=1.804，p>0.05。

三、分析與討論

(一)自閉癥兒童對模糊表情的識別受場景效價影響

場景的情緒效價具有誘發效應，使得自閉癥兒童識別模糊表情時產生情緒偏向，從積極、中性到消極場景，自閉癥兒童對刺激面孔的賦值依次增高。另外，消極場景占用了兩組兒童更多的注意資源，主要體現在：相比于積極場景和中性場景，在消極場景中，兩組兒童對刺激面孔的首進入時間和反應時最長。另外，結合實驗組和對照組對目標面孔的賦分情況可發現：普通兒童在負性場景中得分更高，普通兒童會結合更多負性場景信息，而自閉癥兒童則表現不明顯。

以上情況說明：第一，自閉癥兒童能夠注意到面孔與情境之間的關系，相比于高興、悲傷等表情，模糊表情更容易受情境信息影響。第二，兩組兒童均具有負性加工偏向。第三，自閉癥兒童能夠表現出對負性場景的注意偏向，即存在威脅知覺[11]，但這種察覺環境中負性信息的能力相對來說差于普通兒童，這也反映出自閉癥兒童在認知上存在一定的損傷。

(二) 自閉癥兒童對中性表情的識別受場景的影響更大

對比中性、驚訝表情，自閉癥兒童對中性表情的注視次數顯著更少，這在一定程度上說明，在識別中性表情時，自閉癥兒童更加偏向結合更多的場景信息。這可能是由于中性表情的情緒強度低于驚訝表情，導致其情緒的歧義更大。

(三)自閉癥兒童對場景中的表情存在目光接觸困難

通過反應時、注視次數兩個分析指標可知，自閉癥兒童主動回避眼睛。[12]自閉癥兒童注視次數顯著更少；在完成對中性表情和驚訝表情賦分任務時，所需要的時間更短。自閉癥兒童能夠感知到場景中的面孔，也能對場景中蘊含的面孔信息做出一定的判斷，但是自閉癥兒童對面孔信息注意維持時間短，在進行任務時，自閉癥兒童會快速掃視面孔，迅速做出選擇，導致他們在反應時、注視次數等方面都少于普通兒童。相比于中性表情，普通兒童在識別驚訝表情時會結合更多的場景信息，自閉癥兒童則并不具備敏銳辨別中性、驚訝表情間的細微差別的能力，這反映出自閉癥兒童可能因為回避表情[13]，而未深入加工兩組表情，導致對兩組模糊表情的識別未顯示出差異。自閉癥兒童對場景中的表情存在目光接觸困難，且不能像普通兒童那樣感知場景影響下的中性和驚訝表情的細微差異。

四、 結論

第一，自閉癥兒童在識別模糊表情時，表現出表情與場景一致性效應，且在識別表情時，消極場景信息對自閉癥兒童造成的干擾最強。

第二，與中性表情相比，驚訝表情的抗背景干擾性更強。

第三， 與普通兒童相比，自閉癥兒童對場景中的表情存在目光接觸困難。