在游戲化課程中“悅動”成長

文 張 霞

我園以“悅”為核心，在“悅”文化的浸潤下，秉承“開發潛能，啟迪真愛；悅享時光，悅動成長”的辦園宗旨，立足園本，踐行游戲精神，打造“悅愛、悅和、悅享、悅樂”的師幼家園。在幼兒眼里，一草一木皆靈動，方寸之間皆課程，他們在課程游戲化的浪潮里“悅動”成長。

一、環境篇：以幼兒為本，創游戲空間

環境是重要的教育資源，因地制宜、改造環境是我園努力的方向。我園是一所“民轉公”幼兒園，近兩年來，我園著力打造園所環境，讓幼兒園賦予生命、充滿靈性，帶給幼兒快樂。例如，整枝修剪、圈地劃線、挖土填石、搜集輪胎……教師和家長、幼兒一起布置、創造、見證，雖然有辛苦、有汗水、有返工，但大家沒有埋怨，只有快樂和滿足縈繞心間。

二、游戲篇：戲田園營地，享快樂童年

陽光正好，相約打卡，美好的一天開始了。“悅園”里，綠意盎然，蟲鳴鳥叫，充滿生機。小橋流水、農舍田園，盡顯自然；雞鴨探頭探腦，自在、愜意，盡顯生態。幼兒踏進水渠，尋找蟲蝦，拍浪嬉戲；架起鍋架，或炒或洗，玩起了炊事班的故事；橋上樹下，玩花斗草，歡歌笑語；石間布影里，穿梭在彩虹跑道，搖蕩在童年夢香……幼兒盡情探究，共享美好時光，感受生命的力量。“悅營”中，幼兒化身一個個“小戰士”，翻山越嶺探雷區、匍匐前進過草地，端槍打靶沖大關，不斷挑戰自我。

戶外風生水起，室內多姿多彩。為豐富幼兒一日生活，我園結合主題活動，提供了豐富的區域操作材料：樹枝、原木片、芭蕉葉、棕櫚毛、塑料瓶、蘆葦花、老物件、舊紐扣、冰棍棒、干竹片、藍印花布等。我園是一所幼兒園，這些都是隨處可得的資源。我園還根據幼兒的經驗、能力、水平，最大化利用空間，讓幼兒在各個特色區域中自主選擇、相互合作，在輕松、愉悅的環境中充分體驗自主學習的快樂。

三、課程篇：思資源現狀，創主題課程

陳鶴琴先生說過：“大自然、大社會都是活教材。”幼兒是課程的主體。我園因地制宜，利用觸手可及的有效資源，創設各類主題課程。例如，園本課程《玩轉小樹林》巧用園所生態資源，捕捉師幼“泰然自若”的游戲瞬間。伴隨著幼兒的成長，教師的專業素養也在提升，這個過程精彩且富有意義。我園還以創建“普及普惠”區域為契機，加大投資力度，提升教育裝備水平，建設“悅樂”游戲家園。

吹搖新葉上，光動淺花中。每片樹葉、每簇花草、每棵植物、每粒石子，都記載著“悅幼人”成長的感動。課程游戲化是一項持續的工作，需要我園不懈努力。我園將遵循“自由、自主、愉悅、創造”的游戲精神，在研究中摸索、努力打造“魅力悅幼”。