微信群里的道歉信

文 孟祥菊

晚上看微信，發現班級群里大家聊得火熱，我認真翻看著每條微信，很快弄清了大家正在討論的話題。原來小柱寫了一封信，原文如下：

“老師、同學們：我今天做了一件錯事兒。早上小組長檢查作業時，我撒謊說本子落家了，中午回家去取。課間操時間，我假裝肚子疼，躲在教室里偷偷將忘寫的作業抄好，然后交給了小組長。放學回家后，我意識到這件事做得不光彩，所以在群里道個歉，希望大家原諒。”

許多孩子表達了看法，有獻花的、點贊的，更多的是“好樣的”“真勇敢，向你學習”之類的話語。看著熱烈互動的微信群，我腦中迅速閃過和小柱相處的諸多細節。

小柱是去年秋天轉入我班的，當時他頭發很長，長相黑瘦，一個癟癟的書包斜挎在右肩上。經過一段時間的相處，我發現小柱很聰明，只是有些貪玩，成績不是很理想。

某次上數學課，大家都在認真做習題時，他卻在桌下偷偷看手機，口中不時發出異樣的聲音，惹得眾人扭頭偷瞧。放學后我問他為啥課上發怪聲，小柱也不隱瞞，告訴我他當時在看一則搞笑視頻，很有趣。本想教育他一下，看到他天真快樂的樣子，我不忍心破壞。“哦，你能轉發給我嗎？老師也想開心一下。”

我把手機遞了過去，小柱加我為好友，并轉發了那則短視頻。

小柱對手機里的網購、K歌、錄音等功能說得頭頭是道，我真心拜他為師，讓他幫我下載了閱讀、聽書、筆記本等實用軟件。我又鄭重提出一個要求，讓他組建班級微信群，將同學們都拉進來，便于大家交流互動。

小柱是個信守承諾的孩子，他快速組建了一個班級群,勇敢地擔當起“群主”的責任，經常發布“升旗儀式要穿校服”“大掃除別忘帶抹布”“實驗課記得帶學具”等日常通知，提醒師生提前做好準備。不僅如此，他還把微信群開辟成一塊師生互動交流的小陣地，定期轉發一些好詞佳句、科普常識、新聞播報、名人故事等內容，豐富師生的業余生活，拓展同學的知識面。小柱這種關愛班級、熱心助人的小舉動，贏得師生的高度好評，并帶動越來越多的學生參與進來。

被認可是一種積極向上的力量，它會鞭策一個人不斷進步。不知不覺中，我發現小柱在學習態度方面有了很大變化，課上專心聽講，主動回答問題，課下認真完成作業，遇到不懂的問題總是追著我問。

一次放學后，他鄭重和我商量一件事。他說自己的數學基礎有些差，每次測驗都考不好，想利用放學時段晚走一會兒，麻煩我給他補補課。他拿出一個整理好的錯題本，告訴我這里面的題目都是他不懂的，如果每天能學會一兩道題，用不了多久，他就會把數學成績追上來。我當即答應了他的請求，并許諾他有不懂的地方可以隨時找我，不限于放學后。

小柱原本聰明，一段時間的追趕，數學成績很快提了上來，幾次單元檢測均達到A等，期末還被評為班級的“進步之星”。

今天晚上，小柱居然將自己白天犯錯的糗事公布出來，并在微信群里公開道歉，這種勇氣實在可嘉。我在群里發出“知錯就改，善莫大焉”幾個字，同時發去一個“大拇指”。