浪漫三行詩

文 倪紅琴

1

去年教師節前兩天，學校德育處通知我選兩名學生參加區級教師節三行詩比賽。說實話，認識這班學生才8天，對他們寫詩的能力我并不清楚，也很難定下兩名學生代表學校去參賽。機會均等，人人參與，于是，我和學生們開始了三行詩的創作之旅。

“夫綴文者情動而辭發”，我決定先醞釀一下感情。

“同學們，教師節馬上就要到了，你們能不能說說最喜歡哪位老師？又為什么喜歡他呢？”

“我最喜歡吳老師，因為她寫的字非常好看。”“我最喜歡顧老師，因為顧老師知識淵博，教了我許多解題的好方法。”“我最喜歡楊老師，因為我不會讀的英語單詞，她總是一遍一遍耐心地教我。”同學們你一言我一語，講述著心目中的好老師。

“同學們說得都很不錯。倪老師想教大家一種全新的方式，將你們的喜歡轉達給各位老師，你們敢挑戰嗎？”我在黑板上寫下課題：寫給老師的三行詩。

得知是寫詩，孩子們一個個犯難了：“老師，我們從來沒有寫過詩。”

“老師，什么是三行詩呀？”

“老師，我們又不是詩人，怎么會寫詩呢？”

我說：“三行詩就是小小詩，一般寫三行，不超過三十個字。可以用三行文字來敘述一件事，形容一個人，抒發一份情感……”我把提前搜集的幾首三行詩分享給大家，讓學生誦讀品味，感受三行詩的魅力，感悟寫詩的方法。

2

通過自由讀、指名讀、齊讀等幾個回合的朗讀感悟，學生們對怎么寫三行詩有了初步了解。我讓他們交流討論，最后達成幾點共識：一是可以寫老師的工作情景，如批作業、寫板書、備課、上課、朗讀課文、講故事等等；