別驚動了孩子的童話

文 李小琴

那天，我讀了張景澤的心語（學生每天的小隨筆），被深深打動了。這個平時文靜內向的男孩子，竟然有著這樣細膩的心思——

“5月18日，您讓三位同學上臺讀心語，我一開始并沒有太理會，只是繼續寫作業。可當第三人開口時，我情不自禁地抬起頭來。

她寫的是蔡老師，當我聽到這三個字，頓時渾身一抖，無數回憶在一瞬間被找回，臉上的表情也變得復雜了。蔡老師很嚴肅，可我總覺得她勝于您，可她連一個告別也不曾留下。晚上，我躺在床上，怎么也睡不著，好不容易睡著，卻又在凌晨2點醒來。就這樣，我兩眼空洞地看著天空，從黑到紅，從紅到白。”

他質樸的文字蘊含了濃烈的情感，毫無技巧的表達卻勝似萬語千言。我不禁想起冰心先生說的一句話：“在這個世界上，除了宇宙，最可愛的只有孩子。”他們總能在不經意間讓我們感受到單純、美好與溫暖。我在本上給他留言：“擁有時從未發覺，失去時才倍加珍惜。所以，珍惜當下，妥善珍藏過往，才會更智慧。打動我心！”

這個孩子對老師的思念與依戀引起了我的共鳴，我也想起了上學時善待自己的老師。

我與同事分享這篇心語，她也很感動，建議評張景澤為班級“文曲星小先生”，我欣然采納了她的建議。

當在班級宣布“文曲星小先生”是張景澤時，我看到全班同學難以置信的眼神。他們不相信平時不愛說話的他，竟然成為熠熠閃光的“文曲星小先生”，張景澤自己也露出驚喜的表情。

我給同學朗讀了張景澤的心語，并在投影上展示他寫的字。大家心悅誠服，情不自禁鼓掌向他表示祝賀。我看著張景澤，微笑著說：“你的心語有三點打動我：一是感情真摯，如溪水般緩緩流淌，如花香般沁人心房；二是書寫端正，因為是在寫最思念的人，最在乎的人，你是懷著敬畏之心來寫的。從字里行間，我感受到了你的認真；三是你的文字，頗有哲學意味。最初遇見的人與事，對孩子的影響最大，會變成他生命中不可或缺的一部分。你對蔡老師的深深依戀與敬意，讓我為之動容。”

他臉蛋紅紅的，眼睛亮晶晶的，聽我說話時專注而開心。那一刻，我似乎感到他內心有什么東西被喚醒，正破土而出，充滿著生機。這或許是美國教育學者馬克斯·范梅南在《教育的情調》一書中所言的：“老師決不能像一個過路人、一個警察或一個朋友那樣看孩子。這就是說，作為一個保護、培養孩子的觀察者，老師要意識到正在成長的孩子的存在，并且要讓孩子感到老師們的‘在’。”

我的情感也被激蕩著，在家長群里和大家分享這種美好的情感，家長們紛紛點贊。我給張景澤寫下一封信：

張景澤同學：

你好！

今天看了你的心語，我的心中升騰起一種幸福感。我為有這樣一個溫暖有愛、貼心用心的孩子而感動驕傲。我將你的心聲傳達給了蔡老師，我想她如果看到，必定是欣慰而甜蜜的。這樣有情義、有德有才的孩子，誰不愛？

認真對待生命中的每一天吧！緣聚，珍惜；緣散，珍重。

祝你學習進步，天天快樂！

本以為這事有這樣美好的結局，讓人欣慰與歡喜。但是第二天，看到張景澤的心語時，我愣住了，久久說不出話來。他是這樣寫的：

今天，我興沖沖地拿著信回家，發現媽媽的車已經停在了樓下。我更高興了，趕快上樓。敲門，媽媽打開門。我一進門，就把書包一扔，“媽媽，我……”這時，我才發現媽媽的臉色不對。

“你覺得這是一件好事嗎？”

“啊？不……不是嗎？”

“哼！”她冷哼一聲，“我和你說過多少次，哎，我就不懂了，你情商怎么這么低啊！你知不知道你那句話直接得罪了你現在的語文老師啊，是我的話，我……”

下課后，我找他聊了這件事，了解了整件事情的來龍去脈。

張景澤被媽媽訓了之后，不愿意再和媽媽講話。這時，他爸爸回來了，那天提前回家，想要好好表揚兒子的。看到當時的場景，他愣住了。隨后，他把張景澤媽媽拉進房間，談了一會兒話，出來后，媽媽鄭重地向兒子道歉，晚上一家三口出去吃了一頓飯，表示了慶祝。張景澤便有些釋懷了。

我說：“聽了你的介紹，我覺得你的媽媽是好媽媽。她之前的擔心看似不可思議，但也不是沒有道理。也許，她的經歷告訴她，最好不要同他人比，沒有對比，就沒有傷害。你們都不喜歡爸爸媽媽眼中的‘別人家的孩子’，她或許也害怕我不喜歡‘別人家的老師’呢。”

張景澤似懂非懂，但還是點點頭。

看著他略帶疑惑的眼睛，我不禁想到一句話：“你簡單，世界就是童話；你復雜，世界就是迷宮。”就讓孩子像個孩子吧，天真爛漫，純真可愛。別讓大人的心思驚動了孩子的童話！