“推薦一個好地方”習作點評

美麗的荷塘

安徽省合肥市亳州路小學2018 級1 班余陳伊

在杏花公園的石橋下，有一片美麗的荷塘。

采用“特點＋地點”的方式擬題。開頭點明要推薦的地點。

站在石橋上，向下俯視，便可一覽荷塘的美。看，那一片片碧綠的“圓盤”緊緊地抱在一起，重疊在一起。還有一些，是嫩綠的，像剛睜開眼的娃娃，它們的荷葉邊還是卷卷皺皺的，好似姑娘們燙的波浪卷。荷葉只是襯托，荷花才是主角。有的荷花開了一半，如一把沒有完全打開的粉扇子；有的還是花骨朵兒，肚皮圓溜溜的，仿佛下一秒就會綻放開來；還有的已經完全盛開，露出鵝黃的花蕊。其中，最引人注目的是一株白荷花。她歪著小腦袋，絲綢般的花瓣半張著，露出黃綠色的蓮蓬，像張著口的書包。藍色的蜻蜓圍著繞來繞去，只見“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

中心句，點明推薦理由之一是“荷塘的美”。

“抱在一起”運用了擬人的修辭手法；“剛睜開眼的娃娃”“姑娘們燙的波浪卷”運用了比喻的修辭手法，將形態不一的荷葉寫得生動形象。

排比和擬人的修辭手法讓文字充滿畫面感，讀到這兒，你想不想親眼去看看這一池的荷花呢？

引用詩句，巧妙。

起風了，荷塘里漾起綠色的波紋，一池粉似霞、白如雪的荷花隨著微風翩翩起舞。風吹著荷葉，吹著荷花，吹著我。這一刻，仿佛我也是一株荷花。我和蜻蜓一起舞蹈，和腳下的魚兒嬉戲。

小作者在這一自然段寫了自己的親身感受，置身荷塘，仿佛自己也是一株荷花。可以嘗試加上中心句點明推薦理由：荷塘可以讓人心情愉悅。

這片荷塘雖小，但小動物的到來為荷塘增添了幾分生機。在一片寬大的荷葉下，一只烏黑發亮、嘴巴火紅的水鳥在打理羽毛。另一只水鳥十分頑皮：它一會在這片荷葉上跳跳，一會又飛到那朵花苞上扭扭。

中心句引出推薦理由：荷塘充滿生機。

來吧，一起看看這美麗的荷塘。綻放的荷花、可愛的水鳥正等著你的到來。

總分總結構，結尾再次向讀者發出邀請。

作文總評

小作者細心觀察，用生動的語言向讀者推薦了身邊的美麗荷塘。本篇習作最值得借鑒的是修辭手法的運用，比喻、擬人等修辭讓整篇文章充滿生趣；其次，文章采用總分總的結構，詳略得當，讀完回味無窮。建議小作者可以再多花些筆墨描寫自己的真實感受，通過自己的親身經歷吸引讀者一探究竟。