“設(shè)計(jì)思維與方法”課程思政實(shí)施路徑探索

1 “設(shè)計(jì)思維與方法”課程思政的意義

課程思政是全新教育理念。課程思政基于對(duì)教育規(guī)律、思想政治教育規(guī)律、人的成長(zhǎng)成才規(guī)律的揭示與把握，從“育人”本質(zhì)要求出發(fā)，進(jìn)一步強(qiáng)化“以人為本”的思想，是新時(shí)代教育課程理念的創(chuàng)新和升華[1]。高等教育不僅承擔(dān)著知識(shí)傳播的功能，還伴隨著立德樹(shù)人的德育目標(biāo)。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出，構(gòu)建高校思想政治教育課程體系，重點(diǎn)布局高校思政課和其他各類課程對(duì)大學(xué)生思政教育過(guò)程中應(yīng)該承擔(dān)的功能定位和建設(shè)路徑，實(shí)現(xiàn)各類課程與思政理論課同向同行、協(xié)同效應(yīng)的總體要求[2]。習(xí)總書記的講話為高校課程思政改革提供了方向，課程思政是把高校思政教育的功能貫穿到所有的課程教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課的知識(shí)教育和思想政治教育的融合，既教書又育人，在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。在課程中融入社會(huì)熱點(diǎn)和國(guó)家戰(zhàn)略，聚焦和提煉背后的文化與價(jià)值觀，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提升思想境界，增加學(xué)生對(duì)國(guó)家需求的認(rèn)知與判斷。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，以課程思政、立德樹(shù)人為總目標(biāo)，合理設(shè)置課程內(nèi)容和方法[3]。以思政課程改革為契機(jī)來(lái)拓展專業(yè)課程的廣度、加深知識(shí)的深度、提升教學(xué)的溫度。“設(shè)計(jì)思維與方法”課程旨在研究設(shè)計(jì)過(guò)程中思維形式與方法的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生具有一定自我創(chuàng)新意識(shí)。在不改變專業(yè)課程本來(lái)屬性的情況下，充分發(fā)揮課程的德育功能，提煉專業(yè)課程中德育基因和文化元素，在日常的知識(shí)學(xué)習(xí)中融入更高層次精神指引，將“立德樹(shù)人”滲透到設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程中。……