初中英語教學簡析

【摘要】英語是我們與世界溝通的橋梁。因此，要教育學生學好英語是十分重要的。每一位英語初學者總希望別人告訴他學好英語的竅門或捷徑。但是，英語學習并無捷徑可走，但有方法可尋。科學的方法，可以使英語學習達到事半功倍的效果。

【關鍵詞】興趣； 口語； 模仿； 自學1多措并舉，激發學生學習英語的興趣

初中生年齡小，活潑好動，影響他們學習的因素更是多種多樣。相對于智力來說，興趣和愛好更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因此，教師在課堂教學中要注意創設情境，給學生實踐的權利和機會，做到興趣活動育才能、培養興趣露才能、創造條件展才能，使興趣、才能、成果緊密結合在一起，讓學生置身于一個生動活潑、充滿情趣的學習氛圍中，體會用另一種語言表達的喜悅，從而激發和培養學生學習運用英語的濃厚興趣。

1.1教師要熱愛自己的事業和學生。要把自己對英語、對生活的愛和理解傳授給學生；要把自己最真實、最美麗、最健康、最陽光、最富有激情的東西展現給學生、感染學生，讓其產生共鳴，從而激起他們內心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉化為學習動力。

1.2改革傳統的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現出來。聲音、文字、圖像等直觀手段，可以化靜為動，化難為易，調動學生積極性，使其在具有游戲性、趣味性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。

1.3對學生進行成功教育，激發他們的學習興趣。心理學家研究表明，一個人只要體驗過一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生快樂地學習。

2加強口語訓練，創設良好的英語學習氛圍

外語的學習語言離不開環境。但學生在學校接觸真實英語語境的機會非常有限，學習的主要場所就是課堂。因此，作為英語教師，要在完成教學任務的基礎上，給學生提供足夠的口語訓練的時間，要讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優勢，組織并設計好各種口語活動，創設一個近似自然的語言環境。創設與生活相關的情境進行對話，如聚會、拜訪、打電話、看病、購物、體育活動等，使學生有身臨其境的感覺。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。

3打好基礎，讓學生善于模仿

英語的學習，具體來說，首先是一種模仿。在教學過程中，教師要通過播放錄音、影像資料等手段，讓學生充分接觸真正的英語，讓學生在聽、說的過程中模仿英語的發音。要刻苦模仿，掌握好每一個音節。要突破語音關，先要搞清單個音素的發音方法，在此基礎上把握連讀、弱讀等語音現象，進而練習語調和節奏。練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還應錄下自己的發音，與原聲進行對比，這樣容易發現自己的不足。糾正發音是一個枯燥的過程，但唯有耐心、細心和恒心，不斷地發現問題并解決問題，才會有進步。

4堅定信心，激勵學生自主學習的能力

學習一門語言，是一個緩慢、長期的過程，需要在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水。越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰毅力。在這個過程中會遭遇無數次的失敗，承受許多壓力。比如記一個單詞，背了很多遍都沒有記住，最后花了好大的功夫終于勉強記住了，可沒隔幾天又忘得無影無蹤。一次次的失敗，帶給學生極大的失望。此時此刻，學生最需要的不是老師的專業知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去。幫助他們明確目標，懂得失敗是成功之母的道理；幫助他們建立自尊心，樹立信心，從而更積極地再次投入到學習活動中去。

5發揮學生的主體能力，加強學生的自學能力

在教學過程中，教師要先給學生布置一定的任務，可以給學生一個預習提綱，即要把預習的內容概括成幾個問題或知識點，再輔以一定的參考資料，要求學生根據問題或知識點做好預習并作好筆記，課堂上釋疑。在學生具有一定的預習能力的基礎上，圍繞著教材，師生共同確定預習的內容，學生自己尋找有關的資料，記好預習筆記，課堂上討論、釋疑。每一周我都用一節課的時間和學生們共同確定這一周上課的內容，學生利用字典等工具書解決一部分難點，課堂上運用以某組主講、其它各組提問的教學方式，這樣學生間相互動起來了。教師講學生之所想，做到了有的放矢，聽課效果明顯改善。可以“以課本為依托”輔以一定的參考資料，學生自己確定重點、難點，在有關的參考書中尋找答案，課堂上以小組為單位進行討論、釋疑，相互補充，教師總結，檢測預習效果。通過以上方法，學生已經能夠自主地探究問題、解決問題。

總之，英語教學就是要把課堂教學與現實生活結合起來，用幽默的教學方式減輕學生的壓力，緩解學生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘了學習所帶來的緊張和疲倦。在練習口語時盡量找學生感興趣的話題；在培養學生閱讀能力時，選一些學生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調而又枯燥的一項任務，選擇學生精力最充沛的時間進行背誦，這樣不會打消學生對英語的興趣，而且效果很好。