關(guān)于大學(xué)英語聽力教學(xué)的幾點(diǎn)建議

【摘要】 聽力在英語教學(xué)中具有極為重要的地位，是英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)內(nèi)容，而且聽力水平又直接影響到學(xué)習(xí)英語的興趣、熱情和效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，堅(jiān)持聽說相結(jié)合，充分利用語言實(shí)驗(yàn)室的電教設(shè)備，及適當(dāng)組織課外活動(dòng)，是提高大學(xué)英語聽力教學(xué)的有效手段。

【關(guān)鍵詞】 聽力教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；聽說結(jié)合；多媒體設(shè)備；課外活動(dòng)

聽力是英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)內(nèi)容，只有聽好才能說好，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目的——交流。那么，如何上好英語聽力課呢？

1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，努力創(chuàng)造一個(gè)清新愉快的學(xué)習(xí)氣氛

要取得比較好的教學(xué)效果，努力創(chuàng)造一個(gè)清新愉快的學(xué)習(xí)氣氛是十分必要的。從人的心理特點(diǎn)來看，興趣是構(gòu)成求知欲的主要成分，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。為此，在教學(xué)過程中，老師必須依據(jù)教學(xué)目標(biāo)巧妙導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的學(xué)習(xí)情境和心情舒暢的氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使他們以滿腔熱情投入學(xué)習(xí)。

2持聽說相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的綜合能力

聽和說兩者的關(guān)系最為密切。在聽力訓(xùn)練過程中，必須堅(jiān)持聽說相結(jié)合的原則，這樣不僅以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能減輕學(xué)生的疲勞，有益于提高學(xué)習(xí)效果。在聽說結(jié)合的訓(xùn)練中，通過聽來理解和掌握語言材料信息，并激發(fā)交流的愿望，而后通過必要的問答，進(jìn)行溝通，使聽的效果直接反映出來，進(jìn)一步強(qiáng)化聽的效果和已掌握的言語信息的口頭鍛煉。方法上可采用討論、問答、復(fù)述、模仿、書寫等形式，來進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。

2.1討論式。在聽材料前，將所聽材料的主題與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生進(jìn)行討論，預(yù)測(cè)聽力材料的內(nèi)容，使學(xué)生在心理上處于一種聽錄音前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在聽材料的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)帶著一種好奇心去聽，并通過聽來證實(shí)他們各自心中的預(yù)測(cè)，使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)注意力高度集中，也就能更好地理解材料。這樣既培養(yǎng)了說的能力，也培養(yǎng)了聽的能力。在聽過材料后也可就有關(guān)問題進(jìn)行討論，開拓思路。在此活動(dòng)中，教師應(yīng)熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語表達(dá)思想，充分肯定他們?cè)诼犃Α⒖谡Z中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們從進(jìn)步的反饋中增加學(xué)習(xí)的信心。

2.2問答式。學(xué)生聽完一段材料后，立即就提出問題作口頭回答，幫學(xué)生辨認(rèn)談話人、話題、態(tài)度等。在聽第二、三遍時(shí)可以集中注意力，根據(jù)得到的提示捕捉一些更具體的細(xì)節(jié)。通過問答，學(xué)生可以得到啟發(fā)，弄清所聽教材的主要信息。在此活動(dòng)中，可以采取教師問學(xué)生答、學(xué)生問學(xué)生答等多樣化的方法，這樣能在有限的時(shí)間內(nèi)大大提高學(xué)生聽說英語的機(jī)會(huì)。

2.3復(fù)述式。學(xué)生聽完一段材料后，復(fù)述已獲得的信息。這種方法既練聽力，又練口語表達(dá)能力。同時(shí)，可以提高注意力的集中程度，提高聽的效果，而且還可以提高記憶力，克服聽完就忘的不良習(xí)慣。通過復(fù)述教師可以了解學(xué)生聽的情況，就可以有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。

2.4 模仿式。在聽懂教材后，教師可指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊跟著錄音盡可能模仿材料中說話者的語音、語氣和語調(diào)，學(xué)習(xí)地道的英語。還可以緊扣教材，利用課文中的對(duì)話讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.5書寫式。老師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭問答、答述，只能了解部分學(xué)生的情況，而不能了解所有學(xué)生的聽力情況。所以老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以讓學(xué)生進(jìn)行聽寫、書面回答或復(fù)述，既可以加深學(xué)生掌握語言的精確程度，提高書面表達(dá)能力，又能隨時(shí)了解學(xué)生的聽力水平，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水平調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教材。但是一般來說，聽力訓(xùn)練中，教師一般應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)，聽懂所聽材料的內(nèi)容，這樣教學(xué)效果更好，更有利于學(xué)生提高聽力水平。

3充分利用語言實(shí)驗(yàn)室的多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)良好的英語情境

語言實(shí)驗(yàn)室的使用，開創(chuàng)了聽力訓(xùn)練的新局面。由于它的硬件功能齊全，為外語教學(xué)提供了現(xiàn)代化的訓(xùn)練手段。在語言實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生可以采用邊聽邊錄、快速轉(zhuǎn)錄、自聽自錄、聽后復(fù)述、師生對(duì)講、學(xué)生之間對(duì)話、教師監(jiān)聽等多種手段練習(xí)聽力。這些手段打破了只靠教師控制一部錄音機(jī)的局限性。語言實(shí)驗(yàn)室的硬件技術(shù)，把聽力訓(xùn)練推上了一個(gè)新的層次。聽力教學(xué)利用電腦、電視、幻燈、投影等電教設(shè)備，可以將文字、圖像、聲音融為一體，使抽象、枯燥的內(nèi)容形象化、動(dòng)態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂教學(xué)最優(yōu)化。

4多組織課外活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)

除課堂教學(xué)外，教師還應(yīng)該組織一些英語課外活動(dòng)作為教學(xué)輔助，為學(xué)生創(chuàng)造使用英語進(jìn)行交流的條件。在課外可引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生唱英語歌、做英語游戲、閱讀英語讀物、組織英語節(jié)目表演、參加各種英語演講和競(jìng)爭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀、聽、說、寫、譯各項(xiàng)技能，擴(kuò)大視野，增加興趣，加寬加深課堂上所學(xué)的內(nèi)容，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我能學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)同學(xué)之間可以互相了解，互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。

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