五年級少年拳第一套教學設計

文/潘賢呈 柴 成

一、設計理念

本課緊緊圍繞核心素養的落實，以“技術、體能、運用”三維度為核心支撐的體育課堂為導向，以學生立志參軍保家衛國、開展軍營訓練為情景，以少年拳5～8動練習方法為主線，結合體能，融入騎士盾運用，通過攻防練習逐漸形成運動技能。在掌握運動技能過程中，將規則和合作意識融入“以賽促學”的課堂中，強化競賽能力同時注重體能發展。課堂教學設計以武術實際運用為切入點，選擇符合技能原理的騎士盾進行針對性的練習。課堂中利用圖解與有效評價相結合，實現學習和運用的有效銜接，通過騎士盾的針對性練習在情境中運用。同時關注學生差異發展,提倡團隊合作，為培養學生的終身體育意識奠定堅實的基礎。

二、教材分析

本課的教材是水平三（五年級）教材中內容體操項目（少年拳第一套）少年拳第5～8動，武術對于精、氣、神的要求比較高，本節課的教學對象是小學五年級學生，小學生的形象思維占主導，他們對于動作的理解具有一定的難度。本節課運用騎士盾進行針對性練習，強調少年拳動作的連貫性和精、氣、神的統一，發展學生的協調、力量和速度等。

本節課為第4課時，重點是練習少年拳5～8動這4個動作。在教學的過程當中，教師讓學生知道動作方位、順序等，要注意對正確動作的建立和對錯誤動作的糾錯。

三、學情分析

本節課教學對象是小學五年級學生，對武術有著濃厚的興趣，但是基礎比較薄弱，經過前幾節課的學習，基本掌握了少年拳5～8動的動作。本次課是少年拳第一套教學單元的第四次課，對于軍營訓練情景下的攻防能力有所不足，配合意識薄弱。學生往往存在沖拳和推掌力度不夠，導致格斗意圖貫徹不明顯，效果不佳。學生缺乏對騎士盾運用的認知基礎，對于攻防能力和時機把握有待提高。基于以上學情，本課以利用騎士盾進行5～8動練習為重點，在攻和防的時機上進行教學，重復體驗練習，逐步引導學生樹立正確的動作表象。

五年級少年拳第一套教學設計

四、教學設計

（續表）

（續表）

【點評】本課創設了軍營訓練的情境，提升了學生練習少年拳的“精、氣、神”；運用輔助器材騎士盾，擊打腳靶體驗動作要領，結合隔空格斗的攻防練習形式，有效提高學生練習積極性；體能練習“疊羅漢”強化了學生的核心力量。