文/潘賢呈 柴 成
本課緊緊圍繞核心素養的落實,以“技術、體能、運用”三維度為核心支撐的體育課堂為導向,以學生立志參軍保家衛國、開展軍營訓練為情景,以少年拳5~8動練習方法為主線,結合體能,融入騎士盾運用,通過攻防練習逐漸形成運動技能。在掌握運動技能過程中,將規則和合作意識融入“以賽促學”的課堂中,強化競賽能力同時注重體能發展。課堂教學設計以武術實際運用為切入點,選擇符合技能原理的騎士盾進行針對性的練習。課堂中利用圖解與有效評價相結合,實現學習和運用的有效銜接,通過騎士盾的針對性練習在情境中運用。同時關注學生差異發展,提倡團隊合作,為培養學生的終身體育意識奠定堅實的基礎。
本課的教材是水平三(五年級)教材中內容體操項目(少年拳第一套)少年拳第5~8動,武術對于精、氣、神的要求比較高,本節課的教學對象是小學五年級學生,小學生的形象思維占主導,他們對于動作的理解具有一定的難度。本節課運用騎士盾進行針對性練習,強調少年拳動作的連貫性和精、氣、神的統一,發展學生的協調、力量和速度等。
本節課為第4課時,重點是練習少年拳5~8動這4個動作。在教學的過程當中,教師讓學生知道動作方位、順序等,要注意對正確動作的建立和對錯誤動作的糾錯。
本節課教學對象是小學五年級學生,對武術有著濃厚的興趣,但是基礎比較薄弱,經過前幾節課的學習,基本掌握了少年拳5~8動的動作。本次課是少年拳第一套教學單元的第四次課,對于軍營訓練情景下的攻防能力有所不足,配合意識薄弱。學生往往存在沖拳和推掌力度不夠,導致格斗意圖貫徹不明顯,效果不佳。學生缺乏對騎士盾運用的認知基礎,對于攻防能力和時機把握有待提高。基于以上學情,本課以利用騎士盾進行5~8動練習為重點,在攻和防的時機上進行教學,重復體驗練習,逐步引導學生樹立正確的動作表象。

五年級少年拳第一套教學設計

(續表)

(續表)
【點評】本課創設了軍營訓練的情境,提升了學生練習少年拳的“精、氣、神”;運用輔助器材騎士盾,擊打腳靶體驗動作要領,結合隔空格斗的攻防練習形式,有效提高學生練習積極性;體能練習“疊羅漢”強化了學生的核心力量。