數字化環境下的高校校園文化傳播探索

□吳一平 王少紅 衛瑋/文

數字化環境是隨社會快速發展產生的一種整合了計算機技術、互聯網技術的先進網絡技術應用，代表了社會發展的高度[1]。隨著我國在5G、大數據、人工智能等數字化技術領域發展日新月異，數字化應用形式也在實踐中不斷突破創新。如今，數字化技術已經成為各領域傳播信息的主要手段之一，并與文化傳播領域緊密結合。高校校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以大學校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化[2]。高校校園文化關乎國家文化軟實力，為了在新時代中持續發揮高校校園文化的育人功能，保有強大的文化傳播動能十分重要。數字化技術作為一個新興產物，其高速發展正引領各行業領域的深層變革，也為校園文化傳播帶來了新的思路和方案。

目前，一些學者已經對高校校園文化傳播進行了一定研究，然而卻鮮有研究者從數字化環境的視角開展高校校園文化傳播研究。高校校園文化傳播如果想實現“質”的飛躍，必須重視其在數字化環境下的發展機遇，也勢必需要應對數字化帶來的挑戰。在數字化環境下，如何改革創新以往傳統的校園文化傳播模式，將各種數字媒介作為載體，以前沿的數字化技術為高校校園文化傳播賦能。但同時克服數字化帶來的諸多問題，成為一個重要的研究課題。本文通過從數字化環境角度進行探討分析目前高校校園文化傳播的現狀、特點和問題，積極探索數字化環境下高校校園文化傳播的實施途徑，從而為實現高校校園文化的高效傳播，為提升校園文化傳播的水平提出參考建議。

1 現狀分析

1.1 校園文化數字化傳播重視程度不足

當前數字化平臺在校園文化傳播方面雖有日漸增多的應用，但是仍然存在校園文化傳播者對數字化傳播重視不足等問題。原因是一些高校以往形成的傳統滯后的文化傳播觀念及任務執行模式尚未完全轉變，即使有一些高校樂于應用數字化技術傳播校園文化，但在具體的運營實踐中，沒有完全確立學生的主導地位，難以形成良好的循環互動的信息輸送習慣，缺乏雙向互動和學生主體意識及思辨能力的培養，很容易出現內容相似，缺少特色和吸引力等問題。難以貼合大學生們實際的信息接收利用的習慣，在本質上背離了立德樹人的根本目標，因而實施效果不理想。高校對各類數字化平臺重視不足是影響高校在數字化環境下傳播校園文化的重要因素，只有重視各類數字化平臺的傳播作用才能增強校園文化的傳播力度，創新傳播方式。因此，當下亟待進一步加強對高校校園文化數字化傳播的重視，運用一些數字化方式傳播校園文化。

1.2 校園文化數字化傳播內容不夠豐富

當前部分數字化平臺上的高校校園文化傳播內容缺乏吸引力，也是制約數字化環境下高校校園文化傳播的重要因素之一。由于高校校園文化本就由于長久的時間積淀而具有文化定式，資源、語態更新乏力，內容往往較為貼近校園生活，導致許多高校在數字化平臺上的內容展示往往大同小異，主要包含高校制作的以校園為主題的新聞時事、學生日常、休閑娛樂、美景展示、美食推薦等常規內容，缺少專業性強、雋永經久或是獨具新意的內容，久而久之令受眾感到沒有新鮮感，影響高校校園文化傳播效果。高校對于內容的選取缺乏新意和創造性，推送內容僅站在發布者角度進行報道還原或事實呈現，甚至迫于能力、時間等原因應付了事，而沒有真正樹立接收者的主體意識，沒有深入思考校園文化的接收者想看到什么樣的內容，進而沒有對傳播內容進行豐富和擴展，導致校園文化傳播與新時代信息傳播要求存在差距，阻礙了數字化時代高校校園文化的傳播發展。

1.3 校園文化數字化傳播形式缺乏創新

傳統的校園文化傳播主要采取校報、校刊、廣播站、專欄海報、櫥窗宣傳等媒介方式，在過去極大促進了校園文化的傳播。現如今，紙媒漸漸被數字媒體所取代的數字化時代，以校報、廣播等主要形式的校園輿論場日漸式微，脫離學生視距焦點，傳播動能不足。智能手機得到普及和推廣，人們獲取信息的渠道拓寬了，對知識文化的呈現形式也有了更高的要求，如果拘泥于過于陳舊和單一傳播形式，就會受到接受者的抵觸，進而影響校園文化的傳播。但一些高校受制于其專業以及嚴肅的對外形象，對數字化技術和應用的主動應用意識不夠強，尚未完全接受短視頻平臺、微信公眾號、微博等數字化新興產物，或是對不同平臺的運營有所偏重，對校園文化的宣傳形式不敢大膽創新，導致當前部分數字化平臺上的高校校園文化傳播形式較為單一，各種數字化平臺校園文化展現更加多樣的風格形式，制約了校園文化傳播。

1.4 校園文化數字化傳播監管難度較大

隨著數字化技術的飛速發展，內容制作門檻降低，這意味著在一些數字化平臺上，進入該短視頻平臺的每個用戶都可以是信息內容的制造者和傳播者，各種娛樂資訊、商業信息相互激蕩、外來快餐文化膨脹、多元價值觀念碰撞，將對渴求新知識的高校生群體的心靈形成巨大沖擊，容易使人喪失思辨能力，迷失方向。信息量呈級數增長的趨勢，在混亂的市場環境下，容易出現一些不法分子利用短視頻傳播低俗、污穢內容，甚至以短視頻謀私利，給平臺的有效監管帶來了巨大壓力，以及出現超出高校監管范圍的現象。假如用戶信息及行為無法得到監管，容易形成不良校園風氣，給校園文化的傳播造成不良影響。部分學生在信息的選擇偏好上熱衷于娛樂資訊，而對社會政治時事方面的關注不足，且在多元發聲的網絡環境中容易選擇偏頗的價值立場。在這樣的情況下，高校校園文化也面臨沖擊淡化的風險。面對龐大的信息體量，傳統的信息審核監管機制不僅耗費人力物力，而且難以實施有效監控。為防止一些糟粕思想、反動內容等不良信息也打著多元文化交融的旗號混入其中，毒害高校生群體，如何借助數字化技術加強高校校園文化傳播監管力度，提高監管水平，及時有效應對不良信息，加強網絡輿情引導，引領校園文化向著正確方向前進，堅決避免監管滯后性，是校園文化傳播必須解決的問題。

2 策略研究

2.1 加強對校園文化數字化傳播的重視程度

面對在新時代成長的年輕的大學生群體，比以往大學生更加依賴以微信、抖音等便捷及時、生動形象的新興數字化媒介平臺開展的校園文化傳播，高校管理者傳播校園文化需要在思維方式、運營模式、傳播途徑等方面作出改變。高校必須意識到校園文化數字化傳播相比傳統的文化傳播形式更具吸引力和親和力，并需要有組織、有計劃地開展學習校園文化數字化傳播，提高數字化平臺運營的能力。數字化傳播平臺的運營與以往的校報校刊等靜態傳播手段不一樣，高校可借助專業團隊的力量，授權專業團隊為校園文化傳播貢獻知識和技術，并且由高校進行監管。高校也可面向校內征集創意視頻主題，與此同時，吸納有才之士，組成校內的短視頻運營隊伍，建立短視頻運管管理中心。重視校園文化的數字化傳播，有助于學生更愿意主動吸收校園文化，受到優秀校園文化熏陶與教育引導，從而可以達到更好的文化傳播效果。

2.2 豐富校園文化數字化傳播的內容與形式

數字化技術是高校校園文化傳播的重要形式和途徑，新時代要推進高校校園文化的持續發展應堅持以內容為根基，二者應加以豐富創新。無論傳播什么內容，都既要滿足高校學生群體的受眾需求，又要結合高校自身特色和發展方針。高校傳播校園文化的內容和方式應結合本校實際，挖掘自身特色，打造兼顧校園物質文化和精神文化的精品傳播內容，激發大學生群體的情感共鳴，營造愛校榮校的校園文化氛圍，展示出獨一無二的校園文化。在形式方面，應該采取數字化平臺融合傳統傳播方式，更多將校園文化傳播的主要渠道中心轉移到數字化平臺上來，探索數字化平臺與課堂文化教育融合的有效手段，主動挖掘與開發應用新穎、有創意的數字化資源，積極利用圖文、短視頻、播客音頻等數字化工具，彰顯校園文化的數字化傳播活力，并且要根據校園文化接收者的實際情況，以多樣化的形式開展高校校園文化傳播。

2.3 加強對校園文化數字化傳播的監管力度

面對各種信息相互激蕩、外來文化侵蝕膨脹、多元價值觀念交叉碰撞的現實背景，亟待建立數字化背景下的新型網絡監管機制，確保面對多元文化沖撞的慌亂局面，引領高校生樹立正確的文化價值觀。高校應在有關部門的帶領下，制定數字化平臺管理制度，避免出現意識形態層面的風險，為激活高校校園文化數字化傳播提供頂層支撐。建立融合數字化技術的網絡監督機制，實施及時、精準的監督管控數字化平臺，強化校園文化主導地位，為學生構建健康的主流文化生態環境。運用流媒體數據傳輸和視頻監控的聯合技術實施網絡遠程監控，預防校園安全隱患，保護師生人身財產安全，營造安全良好的校園文化環境，傳播正確價值觀。高校需要不斷加強短視頻平臺上的輿情監控和處理能力，還應利用數字化傳播的多元性、開放性，在給高校生輸送校園文化養分的同時，注重高校生主體意識的養成，將其傳播校園文化的角色從被動的看客轉變為主動的參與者、資源生產者、信息傳播者、平臺監督者，不斷創新校園文化保障機制，為校園文化的傳播提供保障。

2.4 結合前沿時事開展校園文化數字化傳播

一方面，對于校園外的時事，必須密切關注社會熱點事件和時事新聞，通過數字化技術向同學們實時傳遞社會時事，防止校園文化傳播局限，與社會和世界脫節。另一方面，對于校園內的時事，要以高校生喜聞樂見的內容創作為紐帶，并有針對性地進行原創內容創作，向學生傳達校園文化的信息內涵，并在創作中結合網絡流行語等貼近高校生日常生活的話語體系，以體現校園文化的包容性。例如，以校慶活動為契機，基于校史、知名校友相關時事等題材進行數字化內容的產出，在創作中汲取校園文化精神養分，增強校園文化向心力。引導高校生樹立正確的價值觀，達到校園文化立德樹人的目的。

3 總結

隨著數字化技術和環境的發展，數字化技術應用領域日益廣泛。但是，高校利用數字化技術傳播校園文化的現象并不普遍，主要存在重視程度不高、利用不夠充分、內容缺乏新意等問題。適應新技術，擁抱數字化是有效傳播校園文化的新途徑，能夠快速提高校園文化的知名度，增強校園文化的影響力。在數字化環境下，建議從加強對校園文化數字化傳播的重視程度，創新校園文化數字化傳播的內容與形式，加強對校園文化數字化傳播的監管力度，結合前沿時事開展校園文化數字化傳播等方面來促進校園文化傳播發展，開啟高校校園文化繁榮發展的新篇章。■

引用

[1] 王一丹.數字化環境下高校圖書館創新信息服務探析[J].蘭臺內外,2022(1):70-72.

[2] 王麗秋.校園文化建設——增強高校思想政治理論課教學實效性的有效途徑[C]//.傳承與創新——提升高等教育質量,2014:612-617.