山東省東營市利津縣第一實驗幼兒園 郭 靖




一天上午,我們進(jìn)行了集體活動——欣賞詩歌《瓢蟲》。為了讓活動取得預(yù)期效果,我提前在網(wǎng)絡(luò)上搜集了瓢蟲的圖片和文字,讓孩子們簡單認(rèn)識一下小瓢蟲。
農(nóng)村的孩子們對瓢蟲其實并不陌生。博學(xué)的浩浩一看到瓢蟲的圖片,就舉著手說:“老師,我知道七星瓢蟲是益蟲,身上好多點的瓢蟲是害蟲。”其他孩子紛紛發(fā)言:“我在奶奶家的菜地見過七星瓢蟲,小瓢蟲的殼殼好漂亮,有紅色的、黃色的……”孩子們你一言、我一語,儼然成為了一個個小小昆蟲家。
接下來的詩歌學(xué)習(xí)中,孩子們進(jìn)行了有趣的創(chuàng)編:“小瓢蟲,請你落在我的頭發(fā)上,變成一個漂亮的小發(fā)卡;請你落在我的鞋子上,變成一朵漂亮的小花;請你落在我的手心里,我們變成好朋友……”我想:這時要是有一只小瓢蟲就好了。
活動結(jié)束,孩子們?nèi)ズ人菹?,我打算去活動室把音箱提出來。還沒等我出門,我就看到一只小瓢蟲竟然趴在活動室的紗門上。我好驚喜,生怕它飛掉,趕緊拿來一塊衛(wèi)生紙輕輕地把小瓢蟲包起來?!昂⒆觽兛靵砜矗@是誰呀?”孩子們聽到我的聲音后都聚過來看,異口同聲地說:“七星瓢蟲?!薄澳悄銈償?shù)數(shù)是七顆星嗎?”“1、2、3、4、5、6、7、8……老師,瓢蟲太小了,它身上的點太多,我們都數(shù)不過來了,但我們可以肯定它不是七星瓢蟲?!?/p>
這時小瓢蟲明顯受到驚嚇,張了下翅膀但沒有飛起來。“老師,我看到它的翅膀了,藏在小殼殼下面?!鳖n4舐曊f。這時萱萱拿來一片葉子,小瓢蟲順勢爬到了葉子上面。孩子們的小腦袋都圍過來,搶著拿樹葉?!袄蠋煟∑跋x頭上有兩個小白點,是它的眼睛吧?還有兩個小觸角。”“老師,它爬得太快,我數(shù)不清它有幾條腿了?!薄拔抑榔跋x有6條腿,昆蟲都有6條腿。”孩子們嘰嘰喳喳,邊討論邊回答?!袄蠋?,小瓢蟲跳舞了!”原來小瓢蟲一不小心四腳朝天翻了過來,它想飛又飛不起來,就只能像一只小陀螺一樣在桌子上飛速地旋轉(zhuǎn),孩子們都高興地歡呼起來。
這時睿睿一伸手,小瓢蟲就順勢爬到了睿睿的手上。于是,孩子們紛紛伸出自己的小手,小瓢蟲在孩子們的手上爬來爬去。“老師,小瓢蟲好像有股怪怪的味道?!庇械男∨笥研崃诵嵝”亲?,發(fā)現(xiàn)有點臭臭的?!斑@只小瓢蟲應(yīng)該是害蟲吧,它身上有好多點。”“嗯嗯,應(yīng)該是害蟲……”


這時候,小瓢蟲又回了樹葉上,趴在那里一動也不動了。小瓢蟲是不是累了?孩子們都靜悄悄地看著小瓢蟲,生怕吵醒它。孩子們還在悄悄地討論,忽然小瓢蟲好像是恢復(fù)了力氣,一下飛了起來。孩子們又活躍起來,紛紛伸出小手想去捉住小瓢蟲,可是這次小瓢蟲飛出了我們的視線,一會兒它飛上了高高的房頂,一會兒它又飛進(jìn)了旁邊的綠蘿里。我和孩子們一起找了一會兒都沒有發(fā)現(xiàn)小瓢蟲的蹤影。
“孩子們,小瓢蟲回家了,我們?nèi)プ鲈绮侔?!”隨著早操的音樂聲響起,孩子們不再想著去找小瓢蟲了。
看到孩子們對小瓢蟲感興趣,我又通過網(wǎng)絡(luò)搜集了關(guān)于小瓢蟲的知識,原來瓢蟲也叫紅娘、花大姐、金龜……孩子們聽得津津有味。下午睿睿從家里帶來了一個漂亮的小盒子,盒子里裝著兩只小瓢蟲。
睿睿平時比較喜歡研究各種小蟲子,時不時抓來小蝸牛、西瓜蟲、天牛等讓小伙伴觀看。孩子們都圍上去仔細(xì)觀察睿睿帶來的小瓢蟲,看看和上午的小瓢蟲有什么區(qū)別。睿睿的小瓢蟲陪伴了孩子們好幾天,孩子們每天來到幼兒園的第一件事就是去觀看小瓢蟲……小瓢蟲變成了活動和課程的內(nèi)容,最后孩子們還用自己小手畫出了一只只可愛的小瓢蟲,并舉行了小瓢蟲展覽。
生活即教育,教師要善于抓住時機(jī),給孩子們提供觀察的機(jī)會,給孩子們帶來驚喜和發(fā)現(xiàn)。我們和小瓢蟲的不期而遇,讓孩子們近距離地觀察了小瓢蟲,詳細(xì)了解了瓢蟲的種類、外形特征、生活習(xí)性等。

教育感言
做幼兒喜歡的老師、做讓家長放心的老師、做對工作負(fù)責(zé)的老師、做智慧的老師,用愛心為孩子們撐起成長的天空。生活即教育,教師要善于抓住時機(jī),給孩子們提供探索的機(jī)會,培養(yǎng)孩子們的觀察和探究能力,讓孩子們在生活中發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘!