高職電子信息技術專業課程體系構建研究

劉玉媛 何經偉

摘要：在現代社會下，我國對電子信息技術人才的需求愈加強烈。為滿足社會對電子信息技術人才的需求，提升社會發展水平，高職院校應當加快信息技術專業課程體系構建速度，保證信息技術專業課程體系構建效果，以此為課程教學、人才培養工作提供可靠的支持。文章首先分析了高職院校電子信息技術專業課程體系構建概況，發現其的課程體系構建水平并不高。為此，高職院校應當采取合適的策略，提高課程體系構建水平;其次，研究了高職電子信息技術專業課程體系構建的策略，以期為具體的課程體系構建工作科學指導;再次，研究了高職電子信息技術專業課程體系的要點，而高職院校需要基于這些要點，合理推進課程體系構建工作;最后，指出了電子信息技術專業課程體系構建注意事項，對于高職院校來講，其需要認真研究課程體系構建的注意事項，防止在課程體系構建的過程中發生問題。

關鍵詞：電子信息技術專業;高職院校;課程體系;構建

中圖分類號：G424? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2022）18-0136-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

在社會經濟快速發展的背景下，電子信息技術已經成了產業，成了推動社會發展重要力量。為促進電子信息技術產業可持續發展，高職院校需要積極地為社會輸送優秀電子信息技術人才。而輸送電子信息技術人才的關鍵要點之一是構建科學完善的電子信息技術專業課程體系。在這種情況下，高職院校教師就容易順利地進行專業課程教學工作，保證教學質量，提高人才培養水平。

1高職院校電子信息技術專業課程體系構建的概況

在電子技術、信息技術發展的環境下，電子信息技術專業應運而生[1]。通過構建電子信息技術專業課程體系，就容易指導學生學習關于電子信息技術的理論知識，提高學生對電子信息技術的掌握能力。當前，高職院校在電子信息技術專業課程體系構建方面取得了一些成就，但也存在一些問題。比如：所構建的電子信息技術專業課程體系不能及時跟上時代發展，難以充分滿足學生對電子信息技術專業教育的需求。這與高職院校缺乏關注市場信息，缺乏把握企業對人才的要求，缺乏考慮學生對教育工作的需求等。為促進學生發展，提高電子信息技術專業課程體系構建水平，高職院校需要探究優化、完善電子信息技術專業課程體系構建的方法、策略，進而確保學生獲得良好的教育。

2高職電子信息技術專業課程體系的構建

2.1分析職業崗位群

電子信息技術專業課程是高職專業課程體系構建的重要組成部分。在電子信息技術產業迅速發展的背景下，高職院校需要了解電子信息技術專業課程體系構建情況，反思課程體系構建問題，進而改進課程體系構建工作。其中，就需要做好職業崗位群分析工作，從而為電子信息技術專業課程體系構建工作的高效推進奠定堅實基礎。具體涉及的工作如下介紹：一是了解學生發展情況，從各個角度進行課程建設工作，以提高學生綜合素養，增強學生崗位適應能力。二是清楚學生性格、興趣愛好，把握專業課程設計方向，構建針對性的教育指導方案，進而確保教育指導效果，增強學生對專業技能的掌握能力。三是圍繞學生的可持續發展素質、崗位素質、職業素質，進行專業課程體系構建工作，促進學生全面發展，提升對學生專業技能的應用能力[2]。

在電子信息技術產業不斷發展的背景下，企業對電子信息技術人才提出了更多的需求。高職院校需要合理地進行電子信息技術專業課程建設工作，滿足企業對電子信息技術人才的需求。由于企業對電子信息技術人才的需求大體呈現在了三個方向，高職院校就可以依據三個方向，開展具體的專業課程建設工作。即可以將電子信息技術專業劃分為三個方向：一是家用電子產品維修方向，重點培養懂得處理家用電子產品故障的維修人才;二是電子工藝設計方向，重點培養懂得電子工藝設計方法、要點等的設計人才。三是電子產品開發方向[3]，重點培養研發、開發電子產品的開發人才。對于學生而言，其可以根據自身的興趣愛好、發展需要、社會發展形勢等選擇合適的專業學習方向。在學生選擇好專業學習方向后，教師需要根據學生所選擇的專業方向，對他們進行理論與技能教育。與此同時，教師需要指導學生考取專業等級證書，以便提高學生適應社會能力。

2.2高職電子信息技術專業課程體系的開發

2.2.1職業素質模塊

在高職電子信息技術專業課程體系開發中，應重點構建職業素質模塊，切實幫助學生提升職業素質。職業素質模塊包括職業通用能力和基本素質。職業通用能力：在電子信息技術專業中，應注重培養學生組織協調能力、團結合作能力、創新能力、創造能力、溝通交流能力、靈活處理問題的能力、英語應用能力等職業通用能力[4]。通過培養學生的職業通用能力，有利于保證學生較好地適應未來崗位工作。基本素質：基本素質涵蓋信息素質、責任意識、敬業精神、身體素質等。通過培養學生的職業基本素質，有利于學生贏得企業的信任。

培養學生的職業通用能力與培養學生的基本素質并非一項簡單的工作，而是一項復雜、系統的工作。為充分地把握這些工作，高職院校教師需要深入地研究職業通用能力、基本素質培養的要點，認真地推進課程教學工作，科學指導學生學習專業理論知識與專業技能，從而保證學生學習質量。同時高職院校教師需要在電子信息技術專業課程教學的過程中貫徹素質教育，以便有效提高學生素質。

2.2.2可持續發展素質模塊

可持續發展素質模塊是高職電子信息技術專業課程體系開發的重點，因此要認真地推進可持續發展素質模塊建設工作。為提高可持續發展素質模塊建設水平，要側重于訓練學生專業基本功。而學生在掌握了專業基本功的情況下，更容易順利地學習后續相關專業知識與技能，也容易產生知識遷移能力，獲得更好的發展。

2.2.3崗位素質模塊

崗位素質模塊是指與崗位素養相關的課程模塊。在高職電子信息技術專業課程體系開發中，需要搜集、整理與電子信息技術崗位相關的專業知識與技能，進而形成教育內容。從以上分析可知，電子信息技術專業大體可以劃分為三個方向，即家用電子產品故障維修方向、電子工藝設計方向、電子產品開發方向。在建設基于崗位素質模塊的教育內容時，也需要從這三個方向出發，開展具體的建設工作。家用電子產品維修方向：可以將與“電視機原理與維修、顯示器原理與維修、洗衣機原理與維修”等相關的知識、技能作為教育內容[5]。電子工藝設計方向：可以將與“車間生產工藝、PCB板設計與制作、電子系統抗干擾技術”等相關的知識、技能作為教育內容。電子產品開發方向：可以將與“開關電源設計、電子設計與制作、智能儀表技術”等相關的知識、技能作為教育內容。在形成科學完善的教育內容后，教師需要在開展關于這些教育內容的教學工作時，需要注重引導學生學習與崗位素質相關的理論與實踐知識，幫助學生不斷地完善自身。在完成階段性的教學工作后，教師還需要對學生進行學習測試、檢驗學生學習效果。而學生則需要根據測試結果反思自身學習行為，發現自身知識與技能薄弱事項，從而優化完善自我。

3高職電子信息技術專業課程體系的要點

3.1圍繞教學目標構建課程體系

研究發現，在電子信息技術專業課程體系構建中，應當明確以下教學目標。一是提高學生就業能力。即應在電子信息技術專業課程教學中，需要以學生就業為導向，幫助學生提高就業能力。二是滿足市場對人才的需求。市場處于發展變化的階段，進而對電子信息技術人才呈現了不同的需求。高校需要關注市場對電子信息技術人才的需求，進而優化課程教學工作，從而滿足市場對人才的需求。為提高電子信息技術專業課程體系構建水平，高職院校需要圍繞教學目標開展課程體系的構建工作。在這種情況下，高職院校不僅可以促進學生健康發展，而且可以推動社會發展。正因如此，高職院校更需要圍繞教學目標構建電子信息技術專業課程體系。

3.2圍繞工作過程構建課程體系

構建科學完善的電子信息技術專業課程體系重要目的是提高學生對崗位知識與技能的掌握能力，保證學生在未來工作中有效使用。為實現這些目的，高校院校需要圍繞工作過程構建課程體系。其中，要分析基于電子信息技術崗位的工作職責、工作要求、工作流程等，進而構建科學的電子信息技術專業課程體系。值得注意的是：不同崗位的工作職責、工作要求、工作流程等不盡相同，為保證課程體系構建水平，要針對性地進行課程體系建設工作。與此同時，要細化圍繞工作過程構建的課程，即將課程劃分若干個小模塊。這樣高職院校教師就可以更好地完成課程教學任務，保證學生課程學習質量。

4電子信息技術專業課程體系構建注意事項

4.1重視基礎課程

在構建電子信息技術專業課程體系時，要注重基礎課程的構建工作。比如，可以將數學、物理以及計算機技術等基礎知識作為課程內容。在構建基礎課程時，要分類劃分基礎課程內容，注重基礎課程知識與技能之間的聯系性[6]。另外，還需要控制基礎課程中知識與技能的循序漸進性，合理地安排知識與技能設置的前后順序。

4.2注重實驗課程

在社會經濟快速發展的大環境下，我國更加需要應用型人才。對于高職院校來說，其需要積極設計實驗課程，科學指導學生學習電子信息技術，提高學生對電子信息技術的應用能力。在設計實驗課程時，一方面，高職院校需要搜集、整理與電子信息技術相關的教學實驗，進而形成實驗教學課程，為有條不紊地推進實驗教學活動奠定基礎;另一方面，高職院校需要準備與實驗課程相關的實驗器材。為建立健全實驗基礎設置，高職院校需要投入一定的資金，引進先進的實驗器材。

4.3注意課程安排

高職院校需要做好電子信息技術專業課程安排工作，即合理地分配課程教學時間。對于重要的課程，高職院校可以將其作為必修課，并且適當增加課程教學課時、課數;對于非重要的課程，高職院校可以將其作為選修課，并且合理減少課程教學課時、課數。通過科學的開展電子信息技術專業課程安排工作，高職院校就不僅可以協調推進電子信息技術專業課程教學工作，而且可以增強學生對專業理論知識與技能的掌握能力。

4.4注意與時俱進和改革創新

時代在發展，社會在變化，電子信息技術行業也在發生變化。主要表現在：電子信息產品更新換代的速度比較快，若是電子信息技術企業不能夠及時升級優化電子信息技術，開發新型智能化的電子信息產品，就容易降低自身在行業中的競爭力，進而影響自身穩定發展。為促進電子信息技術企業穩定發展，高職院校需要基于電子信息技術行業的發展、要求以及對人才素養的需求等，改革創新電子信息技術專業課程體系，進而科學指導專業教學工作。

5 結束語

綜上所述，在競爭激烈的社會背景下，電子信息技術企業面臨著嚴重的競爭力壓力。為擴大自身在電子信息行業中的市場份額，提高自身的經濟收入水平，電子信息技術企業需要構建優秀的人才隊伍。而企業的人才隊伍構建工作離不開高職院校的支持。在新時期，高職院校需要主動研究電子信息技術專業課程體系構建策略，不斷完善與優化電子信息技術專業課程體系，以此科學指導教師推進專業教學工作，強化人才培養效果。由于電子信息技術行業處于發展變化的狀態，高職院校在完成電子信息技術專業課程體系構建工作后，還需要不斷更新該體系，從而強化課程體系的教學指導作用。另外，高職院校需要總結電子信息技術專業課程體系構建經驗，從而為電子信息技術專業課程體系構建工作深化推進提供可靠支持。同時，高職院校需要積極地借鑒其他院校的電子信息技術專業課程體系構建經驗，根據自身課程構建情況、構建需求、學生發展情況等，優化課程體系。

參考文獻：

[1] 李彩麗，李愛雄.高職電子商務專業創新創業課程體系的構建與實踐研究——以廣西職業技術學院電子商務專業為例[J].廣西職業技術學院學報，2021，14（3）：76-80.

[2] 劉穎.電子信息類專業3+2中高職貫通人才培養課程體系構建的研究與實踐[J].通信與信息技術，2020（4）：69-70.

[3] 陳惠.跨境電商背景下高職國貿專業課程教學體系的構建——對安徽電子信息職業技術學院國貿專業的個案分析[J].安徽電子信息職業技術學院學報，2019，18（2）：81-83.

[4] 施紀紅，賈瑞.基于學生核心素養的高職課程體系研究——以電子信息工程技術專業為例[J].河北農機，2018（12）：39-40.

[5] 馬艷陽.基于工作過程導向的高職電子信息專業課程體系的構建[J].考試周刊，2018（54）：16-17.

[6] 初金美，仇姝婷.基于創新創業教育的民辦高職電子商務專業課程體系構建初探——以大連楓葉職業技術學院電子商務專業為例[J].科學大眾（科學教育），2018（4）：111.

【通聯編輯：唐一東】