情境認知視角下長沙童謠AR繪本的設計策略研究

繆玉波，許安嬌，曹 陽 Miao Yubo &Xu Anjiao &Cao Yang

(中南林業科技大學家具與藝術設計學院，湖南長沙 410004）

隨著我國文化自信的不斷增強，以優秀傳統文化為創作題材的繪本層出不窮，涉足民間工藝、文化習俗、傳說神話、童謠和傳統中醫等內容。其中，長沙童謠作為湖湘優秀傳統文化題材繪本創作的重要來源，以口傳念唱為載體的長沙童謠具有很強的情境性。但目前長沙童謠AR繪本設計過于強調繪本創作技法與形式的研究，而對情境性這一特點的表達尤為空白，導致了兒童在童謠繪本閱讀中的認知建構與情境嚴重脫節的局面，缺乏情境帶入感的長沙童謠AR繪本，難以在日益競爭激烈的童書市場占有一席之地。基于此，本文以長沙童謠AR繪本為研究對象，嘗試著以情境認知為研究視角，對長沙童謠AR繪本設計進行分析研究，探討如何轉變長沙童謠AR繪本的設計思路來提升童謠繪本閱讀服務體驗水平，增強兒童對長沙童謠文化的理解與深化，推動湖湘優秀傳統文化創新性發展。

1 長沙童謠AR繪本的相關研究

長沙童謠是流傳于湘東、湘北地區，由一代代人口耳相傳，在湖湘獨特地域文化環境中孕育產生和發展的，已具有數千年的悠久歷史，代表了長沙地區的語言學特點、生活方式和方言特色等，對兒童具有一定的教育、認識、審美功能，是研究湖湘地域文化的重要途徑。長沙童謠繪本正是基于湖湘地域文化深厚的積淀，以童謠為依托，以AR為技術載體，借助兒童喜愛的繪本形式，為兒童群體提供親近以長沙方言為“母語”文化的一個重要契機。……