專業課融入課程思政的探討

譚德寧，楊瑞青

（山東華宇工學院機械工程學院，山東 德州 253034）

2020年山東華宇工學院提出教師在課堂上需融入課程思政。為此，教研室的老師都很困惑，融入課程思政后要占用很多時間，專業課時間這么緊、不夠用，但是通過1年的學習和機械工程學院提供的參考資料，慢慢知道了如何融入課程思政。

1 可行性和有效性

1.1 可行性

課程思政是以專業課程為載體，思政教育為靈魂，決定著學生的思維方式，課程的育人功能和價值取向鮮明。習近平總書記曾在2016年12月在全國高校思想政治工作會議上強調：高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題[1]。

加強思政課實踐教育是落實黨的教育方針的現實需要；加強思政課實踐教育是思政評價的需要；加強思政課實踐教育是大學生學習和成長規律的客觀要求。在講專業課時，簡單插入中央領導人的講話，社會生產工作中的應用；專業課融入中國歷史文化，找切入點；專業課融入技術創新[1]。

1.2 有效性

問題驅動和范例教學相結合，教師講解知識點的有關事實，組織學生進行討論，然后在教師引導下學生獨立思考、討論、交流，能有效促進知識的掌握[2]。

2 規律性和方法論

2.1 規律性

教學有規律，尊重人才的成長規律，正確的融入課程思政，可以提高學生的學習效果，而且不會占用專業課的時間。教學方法多樣性，具體體現如表1。

表1 教學方法多樣性體現

教師要針對不同專業的大學生，即未來各行業的從業人員，在傳授專業知識的過程中，明確將專業性職業倫理操守和職業道德教育融為一體，給予其正確的價值取向引導，以此提升其思想道德素質及情商能力。課程思政功能的實現需要師生雙方共同努力，大學生應有良好的學習倫理，尊師重教、志存高遠、腳踏實地、遵守紀律，在學習過程中體悟人性、弘揚人性、完善修養，讓勤奮學習成為青春飛揚的動力[3]。

2.2 方法論

上述各條都屬于課程思政在專業課中的融入方法，需要在教學中堅持，日積月累，校督導就可以看出這個老師教學質量、效果比其他老師要好，領導也會表揚的。高等教育“育人”本質要求就是教育理念，其中獨立人格、探索精神體現育人的本質，這就是創新；遇事的辨別、判斷、處理，這就是為人處世。教學方法的改革，其中有一條就是：不是以專業知識學習為目標，而是培養學生對于未知問題的解決能力。這就是育人思政的一部分。同時要做好學生的思想教育工作，專業思想不穩定、對專業不感興趣、對專業課重點內容缺乏理性思考和正確判斷，需要耐心說服、正確引導，使學生轉變思想看法，熱愛本專業學習。通過這些教學方法調動學生的積極性和創造性[4]。

專業課的課程思政和政治馬列課是殊途同歸，一個是培養具備一定的專業知識和專業技術解決能力，一個是培養愛國正直的人生觀和哲學思想，它們結合到一起就是培養德、智、體全面發展的好學生。

把科研里的創新品格和愛國情懷融入專業課，通過課程思政，學生的價值觀提高了，老師的授課水平提高了，教學相長，師生共同發展。

3 課程思政在實踐中的探討

3.1 實踐摸討

課程思政需要采用潛移默化、潤物無聲的方法融入德育教育。情感教育能使人在較短時間內形成某種觀點，或采取某種行動；一般情況下，以情入手，曉之以理，做到通情達理。教學方法的改革，其中有一條：不是以專業知識學習為目的，而是培養學生對于未知問題的解決能力，是一種方法，這就是育人思政的一部分。

思想教育、思想交流是教學過程不可缺少的一部分，與學生進行情感交流可以讓學生愿意學習。[5]

采取基礎實踐和綜合實踐相結合，經常組織學生在課前10分鐘進行演講：談祖國大好河山、談國家英雄人物、談中央領導的講話，積極參加學校的紅歌大合唱、學校組織的各種詩詞、時事政治競賽，帶領同學們進行各種創新科技項目的申報，經常利用課件時間進行思想交流，經常叫學生到工程實訓車間去練習、去觀察，培養實際和理論相結合的機會，參加學校組織的德州博物館、英雄紀念館的游覽活動，熱愛社會、熱愛德州[6]。

3.2 實踐實施

《機電一體化技術》最近已經開始實施，課程內容與要求如表2。

表2 “機電一體化技術”課程內容與要求

從任課班級中挑選成績好學生組建興趣小組，根據企業如何進行立式加工中心設計開發，培養學生對復雜自動化設備設計的解決方案，設計滿足特定需求的機械系統、數控系統以及工藝流程，并能夠復雜自動化設備設計的解決方案，設計滿足特定需求的機械系統、數控系統以及工藝流程，并能夠在設計方法、自主學習上有所發展[7]。

4 結語

通過教學設計，幫助學生在專業知識學習的同時，加深對機械工程師應盡責任和義務的思考。課程思政融入專業課中宜早不宜遲，中央對此非常重視。主要體現在學生思想和行為的積極性改變上，歸根結底體現在思想政治教育對專業學習的促進上。課程思政如何融入專業課需要教研室的老師們相互學習，同時虛心向馬列課的教師學習思政內涵，通過不斷改進，把課程思政融入教學大綱、融入教案和融入課件之中，真正成為一名合格的教育工作者。