當(dāng)孩子告密后

□黃宗躍

萬(wàn)瑋攝

“我再也不向您打小報(bào)告了！”小宇憂傷地對(duì)我說(shuō)，“自從上次向您反映好朋友小丁上課偷偷吃零食的事被他知道后，他就將這件事到處宣揚(yáng)，說(shuō)我這個(gè)人連朋友都出賣。”我看著一向關(guān)心班級(jí)、喜歡為他人著想的小宇說(shuō)出這樣的話，突然不知道怎樣安慰他。我想起自己曾經(jīng)在班上說(shuō)過(guò)的話：“如果你發(fā)現(xiàn)有同學(xué)做了不該做的事情，那么你有責(zé)任向我報(bào)告。因?yàn)槟愕膱?bào)告，我們可以及時(shí)化解同學(xué)之間的糾紛，解決一些班級(jí)問(wèn)題，這是一件多么有意義的事情啊！我們會(huì)感謝你。如果你擔(dān)心會(huì)背負(fù)諸如‘間諜’‘奸細(xì)’等罵名，你可以悄悄地告訴我，我也一定會(huì)替你保密。”

“當(dāng)時(shí)您還對(duì)我大加贊賞呢！我也覺(jué)得特有成就感，可是現(xiàn)在呢？我也覺(jué)得我做了出賣朋友、背信棄義的事情，我連自己都瞧不起自己。”聽(tīng)著小宇的傾訴，我的心漸漸沉下去。我突然意識(shí)到自己的教育之誤：對(duì)于孩子告密，我只關(guān)注了它對(duì)班級(jí)管理的意義，卻從來(lái)沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)去審視它的消極影響。

我想起小軍有一次悄悄地告訴我，小晗在課堂上偷看課外書。小軍反復(fù)強(qiáng)調(diào)千萬(wàn)別讓小晗知道是他告的密！但當(dāng)我批評(píng)小晗的時(shí)候，看到小軍在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍，似乎在說(shuō)：“怎么樣？我早就告訴你不要這么干，你不聽(tīng)，這下嘗到苦頭了吧！”小晗當(dāng)著我的面質(zhì)問(wèn)小軍是不是他告的密時(shí)，小軍又一臉無(wú)辜地說(shuō)：“咱們不是好朋友嗎？我怎么會(huì)做這么無(wú)恥的事情呢？”小軍通過(guò)向老師打小報(bào)告使同學(xué)陷入麻煩，以此證明“我早告訴過(guò)你不要這么做”的威力，從而建立一種以自我為中心的優(yōu)越感。所以，從孩子告密的原因來(lái)看，有的是為了獲得關(guān)注，有的是為了滿足自己的虛榮心。

若我們教孩子為了利益出賣朋友，這樣的教育無(wú)疑是失敗的。鼓勵(lì)學(xué)生告密，這其實(shí)是對(duì)他們不尊重和不信任，違背了教育原則。同時(shí)，一個(gè)集體因?yàn)橛辛烁婷苷撸蠹蚁嗷ヌ岱馈⑾嗷コ鹨暎踔料嗷テ垓_，對(duì)班級(jí)發(fā)展也極為不利。

看來(lái)，我得想辦法對(duì)告密者進(jìn)行引導(dǎo)，使事件向著積極的方向發(fā)展。

于是，對(duì)于每位向我告密的孩子，我首先肯定他提供了有價(jià)值的信息，說(shuō)明他是一個(gè)明辨是非的好孩子。然后我告訴他：“僅僅報(bào)告老師是不行的，我們得勸告他、幫助他，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并爭(zhēng)取改正。你可以將自己幫助同學(xué)的過(guò)程記錄下來(lái)，寫成一個(gè)精彩的愛(ài)心故事。學(xué)期末，你將它交給我，參與評(píng)選我班的‘愛(ài)心小天使’。”

每個(gè)聽(tīng)到我這么說(shuō)的孩子都會(huì)歡快地點(diǎn)點(diǎn)頭，像接受光榮的使命一般。

慢慢地，向我告密的孩子少了，更多時(shí)候，他們直接交給我一篇愛(ài)心故事。從告密到善意提醒與真誠(chéng)幫助，班級(jí)多了一份寬容與和諧。