學校傳統體育項目“常賽”的機制與創新

文/倪晨瑾

學校體育工作的重要地位越發凸顯，圍繞學校體育傳統項目的“常賽”機制與創新形式，筆者以排球運動為例，簡述排球運動在校園中的機制創新。

一、學校傳統體育文化的氛圍營造

中國女排一直以來就是中國的驕傲。2018年，當她們再次榮獲世界冠軍站在最高領獎臺的時候，習近平總書記發賀信說：“女排精神作為民族精神和時代精神的重要象征,不僅成為中國體育的一面旗幟,更成為整個民族銳意進取、昂首前進的精神動力。”

南京市游府西街小學是國家級體育傳統學校（排球）、全國“一校一品”排球特色學校、全國貫徹體育衛生條例先進單位。歷經近40年的排球文化傳承，學校為國家、省市專業運動隊培養了大批后備人才，其中中國女排現役國手張常寧就是其中一員。

學校長期堅持“素質教育”的道路，圍繞“走進兒童世界，培養世界兒童”的育人目標，全面關注每一個、關注這一個、關注第一次、關注第一步的教育主張，結合排球傳統體育項目，為每一個學生的身心健康發展鋪設適合的成長軌道。

（一）環境布置

學校自編排球技能操，要求人人會排球。在學校環境布置中，每一個班級門口的走廊上，統一設置排球擺放架，五彩斑斕的排球成為校園亮麗的風景線。下課的課間活動，學生也會利用排球創設游戲，讓課間十分鐘充滿活力。此外，每年的體育節，學校都會設置排球專場活動，每個班級圍繞“排球運動”設計主題黑板報、主題進場式、主題啦啦操等，小小排球凝聚了團隊力量，打破了學科壁壘，有效推進了“項目式學習”的實施。

（二）“球星效應”

由于學校高度重視排球運動的發展，為國家、省市專業排球運動隊輸送了大量優秀人才，借助排球運動員的資源，學校定期邀請張常寧、盧衛中、沈蘭等一批優秀球星走進校園，與全校師生體驗排球運動的感人故事與技能規則，以明星校友的魅力帶動排球運動的普及推廣，從而提升排球文化的影響力。

（三）宣傳播報

為了鼓勵大家參與排球文化建設，學校不僅設置排球運動技能的體驗、嘗試，還通過排球節會徽設計、排球運動小報創編、排球運動PPT制作、排球盛會標語征集、排球志愿者征集、排球直播間（美篇、公眾號、抖音）、排球啦啦隊等一系列的活動和角色應聘，鼓勵全體師生參與排球主題宣傳，讓排球文化“走心”。

二、學校傳統體育項目的“常賽”機制

（一）體教融合抓質量

為了普及排球運動，學校結合國家規定的課程“體育與健康”，設定排球運動的校本化實施方案，每年級每學期設置排球單元的具體教學內容。

學校早在20世紀90年代，就被南京市體育局命名為“南京市排球訓練基地學校”，以“市隊校辦”的形式實施體教融合。因為體教融合的實踐，排球運動進課堂在師資方面有了權威保障。體校排球教練與體育教師一同走進課堂，進行排球技能教學。體校教練在排球技能上有科學性指導，學校教師在組織教法上有效推進，雙師課堂促進排球技能的普及推廣。

（二）全員參與促推廣

為了更好地普及傳統體育項目排球運動，學校以“全員參與”為宗旨，擴大排球運動、排球精神的輻射力量。

從參賽人員層面，學校設置了學生對抗比賽、師生交流賽、親子排球賽等，人人打排球、人人懂排球；從賽事級別層面，設置有班級選拔賽、年級挑戰賽、學校總決賽、校際友誼賽、省市傳統項目比賽，人人參與、層層挑戰；從運動梯隊建設層面，學校設置了低年級后備隊、中年級新星隊、高年級精英隊以及各年段的排球健身隊，滿足不同條件不同水平的學生需求。

1.混編賽隊增團結

排球運動最可貴的是排球精神的弘揚，“團結、拼搏、永不放棄”不僅是在排球比賽中凝神聚力，更多的是在社會各行各業發展中的價值引領，所以，推動排球運動也是在傳播排球精神。

在學校競賽機制實施中，可以拓寬比賽的編組形式，放大排球項目的“團結”功能，支持學生的全面發展。2018年，美國全明星排球隊到中國來友好訪問，應邀走進南京市游府西街小學，與小學排球隊員互動交流。在比賽交流時，美國教練員采用了大小隊員混合編組的形式進行比賽，即美國大學生與中國小學生組隊站在賽場上共同對抗，當猛烈的扣球、刁鉆的吊球來襲，美國隊員奮勇向前進行撲救，將簡單的、容易接的球讓給小隊員完成，場上團結和諧的氛圍令人動容。

受此啟發，學校在校級賽事安排中也增設了“混合編組”，將一至六年級所有1班設置為“紅隊”、2班設置為“黃隊”，以此類推，用顏色打破年級劃分，這樣縱向組合成參賽隊進行比賽，加強了高年段學生與中低年段學生之間的交流，促進各年級學生之間的友誼升華。

2.多元評價強自信

興趣是最好的老師，自信是最有力的成長。小學生自信心培養很重要，特別是在排球運動中。當他（她）發現自己在參賽隊中存在的價值，就會驅動他（她）更努力地完善技能，為團隊勝利做好積極準備。

在排球運動評價時，學校采用如下多元評價的方式。

（1）專項比賽獎，包括冠軍、亞軍、季軍、精神文明運動隊等。

（2）個人風采獎，包括“MVP運動員”“最佳二傳手”“最佳扣球手”“最佳發球手”“最佳防守”“最佳一傳”等。

（3）技能推進獎，包括“五星球員”“四星球員”“三星球員”等。

（4）大眾網評獎，包括“最佳人氣獎”“最佳代言人”“排球寶貝”等。

（5）體育產業獎，包括“最佳賽事策劃”“最炫排球彩繪”“會徽創意征集”“排球啦啦操”“排球吉祥物”等。

3. 搭建舞臺共成長

教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰曾強調：體教融合的核心在于兩個關鍵詞，一是融合，二是促進，即融合體育與教育的資源，更好地促進學生身心健康發展。

加強新時代學校體育工作的重點，應該圍繞“學會、勤練、常賽”的要求，認真落實到日常的教育教學活動中。為學生搭建多彩的運動技能展示舞臺，是適合促進基礎教育學段學生體質健康發展的有力手段之一。

學校可以通過校園吉尼斯、運動達人秀、線上鍛煉打卡、家庭作業手冊、云上巡演、抖音推送等方式，豐富學生鍛煉的展示舞臺，讓“常賽”促進每一個學生、每一戶家庭運動習慣的養成。

三、學校傳統體育項目常賽建議

（一）完善育人理念，牢記“五育并舉”

加強新時代學校體育工作，首先要完善育人理念。學校教育應該圍繞“全面發展的人”的核心素養框架，堅持“五育并舉”走向“五育融合”的路徑，讓每一個學生尋找自身發展的優勢，樹立遠大的理想，并為之奮斗，培養新時代社會主義事業合格的建設者和接班人。

（二）融合社會力量，做教育的合伙人

教育不是一個人做教育，也不是體育教師做教育，而是整合學校、家庭、社區、社會的力量，形成“教育合伙人”，共同支持“人的成長”。

學校體育工作的發展需要融合各方面的資源，樹立體育教育質量觀。針對體育與健康課程“健康行為”目標的實施，可以借助家長資源、社會資源，給學生開設“生命教育”“生存教育”的系列課程，例如：請醫生走進校園，為學生講述心肺復蘇急救方法；請消防員走進教室，為學生講述火災現場逃生技巧；請交警中隊走進學生，講述交通安全的重要性等。讓專業的人講述專業領域的知識，也是未來教育的發展趨勢。

（三）加強硬件建設，讓“常賽”有保障

學校體育“常賽”機制，一定離不開硬件設施的配備。運動場地、運動器材、運動檢測儀器等，都是落實體育與健康教育的必備條件。

通過走訪、調研，筆者發現不少地區主城市學校占地面積小、學生人數多（優質學校更為突顯），生均活動面積不達標。有些學校由于辦公經費緊張，體育器材配備、體育科研經費不容樂觀，影響體育教育的成效。希望各級政府、教育主管部門能夠重視學校體育工作，從場地、器材、科研經費等方面做好體育教育的后勤保障，為師生身心健康發展保駕護航。