呼喚漢字
——《蜀僧》課堂實錄

執教人：張龍

學生：成都泡桐樹小學六年級學生

呼喚漢字
——《蜀僧》課堂實錄

執教人：張龍

學生：成都泡桐樹小學六年級學生

一、激趣導入：走近成都，走進蜀地

師：我們來玩個小游戲，好不好？

生（齊答）：好。

師：我說一句話，你們判斷是對還是錯??？我今年四十五歲。

生：我覺得這是對的。因為一般有經驗的老師都是年齡比較大的。

師：這是她的想法，經驗決定年齡，很會思考的一個同學。其他同學呢？

生：我覺得是錯的。因為您的眼睛炯炯有神的，像我老爸就死氣沉沉的。

師：我眼睛比較小，人家說小眼聚光，所以有神。好，不說了，你要想了解，上好這堂課。但我得先了解了解你們??！我是來自北京的，你們是來自？

生（齊答）：成都的。

師：你得介紹介紹你們這兒啊？

生：廣告語中說“成都，一座來了就不想走的城市。”成都有寬窄巷子、青城山等，我覺得真是一座來了就不想離開的城市。

師：哦，這話真好，一座來了就不想離開的城市。你來說。

生：成都被譽為“天府之國”，出了很多名流。有三蘇、司馬相如、卓文君……

師：數也數不清了，很自豪。好，你說。

生：成都在盆地，很潮，在潮的地方，要吃一點辣的。來這兒，要嘗嘗這味道。

師：聽了你們的介紹，我來了后真不想走了。好了，問問大家，四川古時候叫？

生（齊答）：蜀。

師：今天我們就來學一學蜀地的僧人，《蜀僧》。

（師板書。）

二、貧僧與富僧：天下之事，為者易，不為者難

師：大家預習了的。這樣，自己先通篇讀一讀。想一想文章講的什么故事？

生：從前蜀國有一貧一富兩個和尚，窮和尚想用一個瓶子和一個飯缽到南海去，富和尚想用錢買一條船到南海去。窮和尚去了，富和尚還沒有去成。

師：嗯，在這件事中，有兩個人物，一個是？

生（齊答）：富僧。

師：另一個是？

生（齊答）：貧僧。

師：這里面出現兩個字，貧和富，我想請大家來辨別一下。（出示PPT）你來說。

生：第一個是貧，上面兩撇是貧的兩撇，中間的刀就是貧的那個刀，下面的貝殼就是貧的那個貝。富的寶蓋頭代表房子，口袋代表口，下面的一橫一豎像田。

師：哦，他是由字型分析出來的。老師給大家說說啊，古代，錢由什么組成？

生（齊答）：貝殼。

師：對，你看這下面就是貝殼，所以一下能鎖定左邊的是貧。

師：那富是什么呢？寶蓋頭代表什么？

生（齊答）：房子。

師：在這個房子當中，還有滿滿的一些東西。所以我們說它叫富。理解了嗎？

生（齊答）：理解了。

師：好，下面請大家想想，貧僧、富僧各有什么？

生：貧僧有“一瓶一缽”，富僧很有錢，想買一條舟。

師：這倆和尚有什么相同點，有什么不同點？這樣，四人一小組合作學習，開始。

（生四人一組討論學習。）

師：誰來說一說？

生：他們去的方式不一樣，一個只帶了瓶子和碗，另一個卻說要用錢買船。

師：這是一處不同。還有嗎？

生：富和尚雖然表面富有，但意志不堅定；窮和尚雖窮，但意志不畏艱難。

師：給她點掌聲。還有沒有？

生：窮和尚說去就去，用了一年時間；富和尚一直說卻沒去，用了數年時間。

師：時間上有差距。這導致了什么？

生（齊答）：越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

張龍：中學高級教師、全國優秀教師，北京市朝陽區芳草地國際學校副校長、語文教師，出版個人教育教學專著《在路上》

師：富者有慚色，什么叫慚？慚愧，心里面羞愧不已。他羞愧什么呢？

生：他心想我這么有錢，我都沒去呢，我的好友貧僧雖窮但意志堅定，他都去了。

師：是啊。天下之事，為者易，不為者難，所以我們要有理想，還要有實踐，有信仰，有毅力。這篇文章告訴我們一個道理，那就是“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉”。說的是什么呢？

生：人的立志還比不上蜀國邊境上的和尚嗎？

師：對了。

三、一個部首即是一個部落長：右耳刀與左耳刀部落

師：同學們,這兩個僧人都身處哪里？

生（齊答）：蜀鄙。師：什么叫蜀鄙？

生（齊答）：蜀國的邊境。師：哦，那鄙是什么意思？生：……

師：偏遠，偏僻，鄙是這個意思。那平常所說的鄙是什么意思？誰來組個詞？

生：鄙視、鄙夷。

師：那這些詞和文中的鄙是不是不同？

生：對。

師：為什么呢？

生：古代的詞和現在的很多意思都不相同。

師：好。為什么古時候表示偏遠之地，現在卻成了鄙視這種表心情的詞語呢？

師：鄙是這么寫的，仔細看啊，它與耳刀旁有密切的關系。耳刀旁代表什么呢？

生（齊答）：耳朵。

師：我們看看是不是。（出示PPT）這念“邑”。古時候，邑是這么寫的，上邊是個口，下面是個人，人在干什么呢？跪在那兒。那代表什么？口是什么？

生（齊答）：城。

師：在城墻跪著，就說明這個人受城的統治。所以邑字代表著小城市。從甲骨文到金文、小篆、隸書、楷書，再到草書，這個字是不是演變著演變著就變成了？

生（齊答）：耳刀旁。

師：所以這個耳刀旁是和邑有關的。

師：所以鄙的右耳刀和什么有關？

生：小城市。

師：嗯，和一個地區有關?，F在每人想兩個帶右耳刀旁的字，想好了就舉手。

生（陸續搶著回答）：那、鄒、郫、鄧、部、鄰、鄭、郭、邯、鄲、都。

師：這么多帶右耳刀的字，這些字都和什么有關？

生：區域城市。

師：好，那往下看。（出示PPT）我這兒有三個圈，鄙在哪個圈？

生：外面。

師：稍微往里一點呢？（生回答聲此起彼伏。）師：再想想，其實那個字就在黑板上。

生：郊。

師：對。那中間的呢？

生：都。

師：恭喜你們答對了。剛才我們說了那么多字，我挑出幾個，你們能分個類嗎？

（生四人一組討論學習。）

師：分好了沒有？來，我們交流交流。

生：我覺得可以分兩大類。一類是姓氏類，一類是地域的稱呼。

師：嗯，有道理。我們看一看，一類是姓氏或者地名有關。比如說鄭、鄧、邵、鄆，這些都是地方。而在鄧這個地方出生的人，他的姓氏就叫鄧氏。另外一些則代表行政區域，像都、郊、郡。都和郊，前面已經講過了。郡，知道嗎？

生（齊答）：不知道。

師：也是一個區域。古代有郡主，親王家的女兒；秦始皇時劃分了36郡，這張PPT顯示的，就是秦朝的36郡。找一找，咱們這個地方屬于哪個郡？

生（齊答）：蜀。

師：好了，這節課我們認識了哪個部首？

生（齊答）：右耳刀。

師：看到右耳刀，你就想到了？

生（齊答）：邑。

師：想到邑字，你就想到了？

生（齊答）：城市。

師：和行政區域有關，或者和姓氏地名有關。有右耳刀，你推想出還有？

生（齊答）：左耳刀。

師：那左耳刀和什么有關呢？趕緊找一找，每人找出一個帶有左耳刀的字。

生（多人回答）：陳、除、陣、隊、陰、陽、陪、防、隕、陀……

師：好了，還有很多，我們不說了?，F在歸納下，左耳刀的字和什么有關？

生：人/姓/隊伍/地名……

師：呀，太多了。這樣，我告訴你，這念阜。如果把它正過來，像什么？

生：……

師：古代是這么寫的，如果正過來像什么？

生（齊答）：山。

師：對了。為什么和山有關呢？我出示這些解釋，你就恍然大悟了。山南為？

生（齊答）：陽。

師：山北為？

生（齊答）：陰。

師：陵是什么？

生（齊答）：大土山。

師：你看這些字都和什么有關？

生（齊答）：山。

師：所以和左耳刀有關的是土石。

師：右耳刀呢？

生（齊答）：姓氏、地名或者區域。

師：哎呦，中華文化確實博大精深。光《說文解字》里就有540個部首。左耳刀和右耳刀就在其中。他們就像是部落長，后面帶著成百個有這個部首的字向前沖。在這部書中沉睡著好多個部落，沉睡著好多個漢字。雖然現在你或許還讀不懂《說文解字》，但是你讀得懂？

生（齊答）：《新華字典》。

師：對呀。希望你們去呼喚這些字，每天呼喚一個，將大有收獲。這節課我們就上到這兒。想知道我的年齡嗎？

生（齊答）：想。

師：好了，告訴大家我是屬狗的，至于我多大，下去你們查。今天就到這兒。

右耳刀來源