石榴花香溢校園

文/胡七星 饒中平 苗其武

湖北省咸寧市周郎嘴回族鎮赤壁中學是一所鄉鎮寄宿制學校，現有各民族師生360 人。近年來，該校在各級黨委政府、教育、民宗部門大力支持下，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，將民族團結進步教育與校園文化建設教育教學工作相融合，不斷豐富教學內容和形式，引導學生在校園里互助互愛，和諧相處，讓民族團結進步之花在校園綻放。2015年、2021 年，學校先后被評為“湖北省民族團結進步示范單位”。

強化黨建引領，堅強教師隊伍，用心播撒石榴籽

堅持黨建引領。堅持以黨關于加強和改進民族工作的重要思想為根本遵循，建強學校黨組織，以黨組織建設帶動教職工隊伍建設。以支部主題黨日活動、“三會一課”、組織生活會等為載體，嚴格落實“首個議題”制度，做到習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想、中央民族工作會議精神和國家、湖北省民族政策法規“三個常學常新”。通過線上線下思想陣地建設，帶動全校公職人員自覺增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，認真履行主體責任，把黨的領導貫穿學校民族工作全過程。牢記為黨育人、為國育才使命。

培養優質師資。引導教師不忘立德樹人的初心，積極探索新時代教育教學方法，通過學習培訓、宣傳教育、教學比武等提升在校老師教學育人能力水平，發揮骨干教師在學校民族團結教育中的主導作用。近年來，累計開展爭做“四有”好老師活動、“課內比教學、課外訪萬家”“一課雙評三隨機”“一堂好課”“城鄉互動、聯片教研”、送教上門等活動30 余次，全校35 名教師自覺踐行新發展理念，成長為幫助莘莘學子鑄牢中華民族共同體意識的“領路人”。

完善教育體系。始終堅持“立德樹人，辦人民滿意教育”的辦學方針，在學科教學中滲透“厚德、博學、健體、尚美、崇勞”的人生追求，在課堂上弘揚民族文化、傳播現代科學、共建文明校園。一方面，豐富民族教育內涵，按照課程標準要求，把民族團結進步教育列入中小學生學習課程，把民族團結進步教育內容納入學校教育教學計劃，融入學生教育的全過程，推動黨的民族理論、民族政策和國家民族法律法規進課堂、進教材、進頭腦。另一方面，將“四史”教育，中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，以及理想信念教育、社會主義核心價值觀等融入校內教學、校外實踐，引導學生扣好人生第一粒扣子。

優化校園文化，培育時代新人，用愛澆灌團結花

打造中華文化展覽室陣地。投入資金建造中華文化展覽室，陳列展出多民族特色服飾、樂器、農耕工具等。以中華文化展覽室為窗口，帶領學生樹立中華民族歷史觀，走入多彩民族世界。

搭建多民族文化交流平臺。為促進各民族交往交流交融，學校不斷開發有趣味、有品位的文體藝術活動，建立覆蓋中小學的“朝讀國學經典”“午習字”課堂；舉辦“民族體育運動會”；開展高雅文化進校園活動；依托“五四”“六一”“國慶”“元旦”等節日，開展節日主題演講、朗誦、文藝匯演等活動，以多樣的民族文化交流平臺，營造厚重人文氛圍，拓寬學生視野，提高學生民族文化素養，激勵學生更加奮發向上，讓校園成為學生德智體美勞均衡發展的搖籃。

構筑中華民族共有精神家園。學校致力于“書香校園、孝雅校園、科技校園”“文明校園”等創建工作，構筑中華民族共有精神家園。充分發揮共青團員、少先隊員示范作用，開展“學習新思想，做好接班人”“爭做時代好隊員”研學旅行活動，引導青少年賡續紅色基因，永遠聽黨話、跟黨走。通過語文課學經典、歷史課尋根源、地理課游河山、音樂課唱紅歌等，將學科課堂作為鑄牢中華民族共同體意識教育實踐活動的主陣地，播撒民族團結進步的種子，傳承和發揚優秀民族文化基因，從中華民族偉大復興的戰略高度培養時代新人、社會主義接班人。

開展特色活動，融入基層社會，用情培育和諧果

開展內外攜手活動。家庭與學校攜手，通過《致學生家長的一封信》、家長座談會、家長調查問卷、小手拉大手等活動，讓“中華民族一家親，同心共筑中國夢”理念走進千家萬戶。各班主任通過微信、電話、實地家訪、邀請來校等方式鼓勵家長加強學習，拓寬認知窗口，引導家長理解各族人民休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念。校內與校外聯動，積極配合各部門對學校周邊的文化、娛樂、商業經營活動開展專項整治工作，強化校園內外安全管理，開展專題法紀、國防安全等教育講座，努力營造安全、文明的環境，構建和諧校園。

開展家鄉文化學習。以建設“鄉村少年宮”為契機，讓學生了解家鄉、熱愛家鄉。推進“人人踢足球”“金牌小導游”等系列品牌活動，不斷提升辦學品位。特別是結合赤壁三國文化，聯合國家AAAAA 級景區三國赤壁古戰場，開設“金牌小導游”培訓班，培養孩子語言表達、臨場發揮能力，增進學生對家鄉歷史文化的了解與熱愛，提升家鄉榮譽感、自豪感。

開展志愿服務活動。組織學生校外拓展，服務社會，培育為民情懷。積極參與社區服務，組織看望慰問空巢老人；開展親近鄉土、“家在長江邊，共抓大保護”“清潔家園”“垃圾分類我先行”“平安創建小手牽大手”等活動，讓學生在志愿服務中增強主人翁意識，讓學校教育在社會實踐中檢驗教學成果。