規(guī)矩和執(zhí)行要有統(tǒng)一性和一致性好習(xí)慣養(yǎng)成隨想

殷碩珍

幾年前，英語老師Miss劉帶著六年級(jí)的幾個(gè)孩子去英國學(xué)校訪問，回來后，對(duì)英國學(xué)校以及他們的學(xué)生贊不絕口。小巧玲瓏的校園，處處安安靜靜。尤其是那里的孩子特別有禮貌，守規(guī)矩。當(dāng)他們要進(jìn)入學(xué)校餐廳時(shí)，有一個(gè)英國男孩便早早地替他們推開門，直至客人都進(jìn)去了，他才離開。最讓人感動(dòng)的是一個(gè)小細(xì)節(jié)：我們的孩子和英國的孩子一起上手工課，要用到剪刀，在傳遞時(shí)，他們將危險(xiǎn)的刀尖朝向自己，安全的手柄朝向別人。這是怎樣的一種教養(yǎng)和習(xí)慣呀！

好的習(xí)慣和教養(yǎng)就如一朵美麗芬芳的花，開在誰身上，誰就給人以心曠神怡的感覺、誰就令人賞心悅目，誰就成為大家喜歡、樂意親近的人。

我們也希望我們的孩子擁有這樣良好的教養(yǎng)和習(xí)慣。但事與愿違，我們常看到的是不管任何場(chǎng)合大聲嬉笑吵鬧的孩子;走路時(shí)三五成群橫沖直撞的孩子;人往前走，垃圾不斷往身后扔的孩子。更別說那些上學(xué)讓家長(zhǎng)背書包，放學(xué)家長(zhǎng)不陪做作業(yè)就不能專心做作業(yè)，書包家長(zhǎng)不整理就常丟三落四，沒有手機(jī)玩游戲、沒有電視看就像丟了三魂七魄的孩子。

“好好學(xué)習(xí)，天天向上”“講文明、講禮貌”……這些口號(hào)我們從小牢記在心，為什么卻難付諸行動(dòng)呢？

我覺得，規(guī)矩的建立對(duì)于良好教養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成起著關(guān)鍵性的作用。“無規(guī)矩不成方圓”。規(guī)矩是一桿標(biāo)尺，有了規(guī)矩，人們就會(huì)檢視自己的言行，知道怎樣做才是正確的;哪些言行是不可以的。

當(dāng)然，規(guī)則的制定是以保護(hù)大多數(shù)人的利益，讓人們的生活更安全、更舒適、更便利，讓社會(huì)更文明、更進(jìn)步為準(zhǔn)則的。縱觀秩序井然的社會(huì)，無一不是規(guī)矩在起著無形的制約作用。

孩子是一個(gè)國家的未來，好習(xí)慣和教養(yǎng)應(yīng)該從娃娃時(shí)代抓起。如果每個(gè)孩子都有著規(guī)矩意識(shí)，都能養(yǎng)成好習(xí)慣，都有良好教養(yǎng)，一代又一代，我們可以想見一個(gè)無比美好的未來。因此規(guī)矩教育要從小抓起。

而學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成各項(xiàng)好習(xí)慣的最佳陣地。

排隊(duì)、就餐、上課、課間玩耍、外出游玩……一切的一切都應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)矩，因?yàn)檫@樣，孩子的校園生活才會(huì)更安全、更有序、更舒適、更健康。

學(xué)校就是一個(gè)小型社會(huì)，孩子在其中的每一言行都是其自身習(xí)慣和教養(yǎng)的表現(xiàn)。

在這里，我們可以看到形形色色的孩子。有的寬容，有的錙銖必較;有的口出臟言，有的文質(zhì)彬彬;有的誠實(shí)守信，有的喜歡說謊……來到學(xué)校后，他們都要遵守校紀(jì)校規(guī)，而學(xué)校也從各方面來培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，努力改變一些孩子身上的壞習(xí)慣。

制定的到校時(shí)間，旨在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。

“一日之計(jì)在于晨”，早讀是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成珍惜時(shí)間、愛上讀書的好習(xí)慣。

“眼睛是心靈的窗戶”，要求孩子上課時(shí)“身坐正、背挺直，眼離書本一尺遠(yuǎn)”是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成保護(hù)眼睛的好習(xí)慣。

要求“食不言，寢不語”，是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成吃飯、睡覺的好習(xí)慣。

……

這些好習(xí)慣的養(yǎng)成得益于規(guī)矩的建立，有了規(guī)矩，便就有了標(biāo)桿和尺度。當(dāng)然僅有規(guī)矩是不夠的，一旦無法落實(shí)，規(guī)矩便就成了一紙空文，一句廢話。所以規(guī)矩的執(zhí)行對(duì)于良好教養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成起著決定性的作用。

例如，一個(gè)孩子明知道不能亂丟垃圾，老師多次勸說無效，他依然我行我素。如何讓他改變這一行為呢？只有懲戒。就好比交警拿個(gè)大喇叭喊不要闖紅燈，不要酒駕，相信他喉嚨喊嘶啞了，也沒多少司機(jī)聽他的。但把駕照分一扣，款一罰，甚至還拘留，駕駛員們便乖乖遵守了。

所以沒有懲戒的教育是蒼白無力的教育。正是因?yàn)椴粩嗟匾螅粩嗟鬲?jiǎng)懲，不斷地強(qiáng)化，好習(xí)慣才內(nèi)化為人下意識(shí)的行為，從而轉(zhuǎn)化為良好的素養(yǎng)，擁有心靈的高貴。

當(dāng)然僅僅只有學(xué)校設(shè)立規(guī)矩嚴(yán)格執(zhí)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。規(guī)矩和執(zhí)行要有統(tǒng)一性、一致性。

前不久在國外看到一幼稚園，三位老師帶著將近20名幼兒在淺溪邊玩水。溪上有座橋，橋下是一個(gè)斜坡，有一小臺(tái)階連接它們。坡下是溪邊的小路，路與坡之間隔著一級(jí)高高的水泥階梯。

我驚訝地看到那些孩子就在坡與溪間爬上爬下，沒有一位老師來制止。這在我們這里簡(jiǎn)直不可思議，因?yàn)椋切┖⒆哟蟮囊仓挥腥龤q，小的才一兩歲。他們就不怕孩子摔傷嗎？不怕家長(zhǎng)找他們的麻煩嗎？更讓我們驚訝的是，當(dāng)孩子玩水濕了衣服后，老師要孩子拿出備用的衣服來換，從脫衣服到穿衣服，全由孩子自己完成。只見他們稚嫩的小手艱難地脫去衣服和褲子，又拿出干衣服換上，那褲腰沒扯好，都卷了一截，衣服也歪著，我都恨不得幫他們一下，可那三位老師只是靜靜地看著，并示意他們將濕衣服裝進(jìn)塑料袋，再放進(jìn)自己隨身背的包里。

下雨了，每個(gè)孩子又從包里拿出雨衣來穿。有些孩子實(shí)在穿不上，我看到老師幫他拿著雨衣，似乎準(zhǔn)備幫他穿，我想，終于出手了。結(jié)果老師只是示范如何將雨衣甩到背上，將手穿進(jìn)去，如何扣扣子。完了，她居然又把雨衣脫下來，仍讓孩子自己穿。老師也沒有催促，就帶著已排好的隊(duì)伍耐心地等待著。

我被震撼著！才兩三歲的小朋友就已在大人的教育中知道了如何換衣、穿衣，如何收撿自己的衣物，還從大人對(duì)待自己的態(tài)度中知道了要獨(dú)立、自立。長(zhǎng)大的他們其獨(dú)立性、堅(jiān)強(qiáng)性都將超于一般人呀。

他們?yōu)槭裁茨茏龅竭@樣？只因?yàn)槌扇私o他們定了規(guī)矩：從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，自己的事情自己做。只因?yàn)槌扇藢⑦@一規(guī)矩嚴(yán)格執(zhí)行下來了，不代勞、不放縱，不放棄、教方法。

當(dāng)然，還有很重要的一點(diǎn)，耐心地等待。沒有責(zé)罵、沒有催促。這其中，蘊(yùn)藏的是對(duì)孩子心靈及其本身能力的理解和尊重。

◎ 來源|長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育才學(xué)校