在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

◆程春玲 吳慶利 安徽省池州市直幼兒教育集團(tuán)

德國(guó)音樂家奧爾夫曾說：“節(jié)奏是音樂的第一要素，是音樂生命力之源泉。”對(duì)于孩子而言，節(jié)奏也是其最早感知到的音樂元素。有幼兒心理學(xué)的研究表明：3—6歲這一階段是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的最佳時(shí)期，也是幫助他們夯實(shí)音樂基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。音樂節(jié)奏教學(xué)一直是教師們的薄弱環(huán)節(jié)，他們教學(xué)方法比較單一，缺乏互動(dòng)，多以幼兒機(jī)械模仿、反復(fù)練習(xí)為主，偏重技能目標(biāo)，枯燥乏味的活動(dòng)讓幼兒失去音樂學(xué)習(xí)的興趣。作為教師，應(yīng)著眼于激活自己的教學(xué)思路，在教學(xué)中引入多樣化的方法與策略，有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒實(shí)施音樂節(jié)奏感培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒的音樂感知和體驗(yàn)?zāi)芰Γ龠M(jìn)幼兒人格完善和社會(huì)化發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)富有生活化、情趣化的音樂節(jié)奏教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境有益于幼兒的發(fā)展，而生活化和情趣化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境的最佳選擇。把節(jié)奏培養(yǎng)活動(dòng)貫穿于一日生活中，能潛移默化地讓幼兒感知節(jié)奏。

在日常生活中，幼兒園里都能聽到優(yōu)美動(dòng)聽的背景音樂，如每天晨間入園時(shí)，幼兒伴隨著輕快的旋律來到班級(jí)；幼兒在餐前等待時(shí)邊聽音樂邊拍打身體，進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)；戶外游戲時(shí)，動(dòng)感的音樂讓幼兒用肢體表達(dá)內(nèi)心的愉悅；游戲結(jié)束時(shí)，優(yōu)美舒緩的音樂能讓幼兒進(jìn)入整理環(huán)節(jié)。充滿音樂的環(huán)境氛圍，不僅能讓幼兒心情愉悅，還能讓幼兒在不知不覺中形成良好的常規(guī)意識(shí)。……