談快樂教學在幼兒園晨間鍛煉中的運用

江蘇省如皋經濟技術開發區實驗幼兒園 賁龍云

一、引言

幼兒晨間鍛煉活動是幼兒身體機能健康發育的保證，也是幼兒教育的重要內容。近年來，隨著幼兒教育的改革，幼兒園區越來重視“快樂教學”在幼兒晨間鍛煉中的運用。將快樂教學融入到幼兒園晨間鍛煉活動中，有利于激發幼兒參與活動的積極性，保障幼兒晨間鍛煉活動的順利開展；將快樂教學融入到幼兒園晨間鍛煉活動中，有利于增加幼兒參加活動的運動量，促進幼兒四肢運動能力協調發展；將快樂教學融入到幼兒園晨間鍛煉活動中，有利于融洽幼兒之間的關系，幫助幼兒在晨間鍛煉活動中，建立與其他幼兒之間的良好友誼；將快樂教學融入幼兒晨間鍛煉活動中，有利于實現教學改革，真正將“以人為本”這一理念滲透到幼兒教育中。

基于此，幼兒園區要積極推行幼兒晨間鍛煉活動中的快樂教學。

二、豐富幼兒晨間鍛煉活動的種類

實現快樂教學在幼兒晨間鍛煉活動中的運用，要豐富幼兒晨間鍛煉活動的種類。傳統幼兒晨間鍛煉活動中，活動的類型較為單一，大多數為園區內的幼兒一起完成廣播體操。長此以往，幼兒在單一的晨間鍛煉活動中不斷重復，參與晨間鍛煉活動的積極性降低，失去對晨間鍛煉活動的興趣。因此，豐富幼兒晨間鍛煉活動的種類，迫在眉睫。多種幼兒晨間鍛煉活動，可以讓幼兒在參與晨間鍛煉活動時，有不同的選擇，并根據自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的晨間鍛煉活動，這能激發幼兒參與晨間鍛煉活動的熱情和積極性，讓幼兒能更加投入，主動地去參與晨間鍛煉活動。

實現快樂教學在幼兒晨間鍛煉活動中的運用，可以多添加幾種幼兒晨間活動種類。我們可以將“彈性盤、踩高蹺、兒童滑板車、兒童扭扭車、自行車、滑翔衣、布袋子跳、強力吸盤、跳格子、羊角球、搖一搖板、投球、小小獨木橋、老鷹抓小雞、跳皮筋、拍皮球”等活動納入到幼兒晨間鍛煉活動中，供幼兒進行選擇。例如：女孩大多數會玩跳皮筋、跳格子等活動，于是在晨間活動開始后，幼兒園區內的小女孩，便會三兩結組去玩橡皮筋，并根據跳皮筋的規則，誰最后跳的級越高，誰就獲得了勝利。還有的小女孩會玩跳格子，根據跳格子的規則，誰最后能順利跳完所有格子，且不出線，誰就獲得了勝利。而小男孩大多會玩拍皮球、投球等活動，在這些小男孩中，一部分幼兒會選擇自己單獨去拍皮球，一部分幼兒會選擇三兩結組，制定拍皮球規則，去拍皮球，還有一部分幼兒會選擇單獨投球，或者與其他幼兒結組一起投球。

除此之外，還有一些活動是所有幼兒都會喜歡的，像是老鷹抓小雞這樣子的晨間活動，往往能受到大部分幼兒的喜愛，活動開展的時候，參與的幼兒數量會較多。幼兒們有的充當老母雞，有的充當小雞，有的會充當偷小雞的老鷹。幼兒們在激烈的老鷹抓小雞活動中，感受到了活動的刺激和快樂，在歡聲笑語中，體會到了晨間鍛煉活動的樂趣。

無論是參與玩跳皮筋還是跳格子，無論是玩拍皮球還是投籃球，無論是玩老鷹抓小雞還是玩小小獨木橋，幼兒們都在種類多樣的晨間鍛煉活動中，感受到了活動的快樂。并且，幼兒通過參與晨間鍛煉活動，其平衡能力、彈跳能力、競技技巧，都得到了同步提升，身體機能也在參與晨間鍛煉活動中，逐步成長和完善。因此，實現快樂教學在幼兒晨間鍛煉活動中的運用，需要豐富幼兒晨間鍛煉活動的種類。

幼兒園晨間鍛煉的種類是多樣化的，比如，可以是戶外游戲（如平衡類的像單杠、雙杠、拱橋、吊繩等，可以鍛煉幼兒的平衡能力、協調能力等；如跳高類的，像跨欄、輪胎堆等，可以有效地刺激幼兒挑戰更多身體的極限，自主體驗運動鍛煉的愉悅，進一步增加幼兒戰勝困難的勇氣）；可以是室內運動（如用平衡木、桌椅、竹梯搭建出的走道，同時輔之以籃球，讓幼兒去玩拍球的游戲，幼兒們在游戲中可以有效地鍛煉自己的肌肉力量，鍛煉跑跳能力等）。

三、增加幼兒晨間鍛煉活動的器材

實現快樂教學在幼兒晨間鍛煉活動中的運用，要增加幼兒晨間鍛煉活動的器材。就國內大多數幼兒園來講，雖然也在開展晨間鍛煉活動，但園區內晨間鍛煉活動的器材種類較少，這限制了幼兒們開展晨間鍛煉活動的內容。幼兒晨間鍛煉活動器材少、器材陳舊、器材破爛，這都嚴重影響了幼兒晨間鍛煉活動的質量和快樂。因此，豐富幼兒晨間鍛煉活動器材，刻不容緩。種類多樣的晨間鍛煉活動器材，為幼兒選擇不同類型的晨間鍛煉活動內容，提供了設備支撐，同時也為晨間鍛煉活動提供了物質保障。幼兒在參與晨間鍛煉活動時，也能借助更多工具去完成自己想參與的活動。

要增加幼兒晨間鍛煉活動的器材，可以投入以下器材：獨木橋、籃球、皮球、自行車、橡皮筋、滑梯、扭扭球、跳繩、沙包、秋千、拔河繩子等。不同的晨間鍛煉活動器材可以協助教師開展不同的晨間鍛煉活動，而幼兒們參與不同的晨間鍛煉活動，往往是由于對該項晨間鍛煉活動的器材感興趣，也能在使用這一器材的過程中，感受到快樂。如有的幼兒喜歡自行車，覺得自行車的外形很酷，所以想當一個小小駕駛員，他們就會騎上自行車，自由徜徉。而有一部分幼兒喜歡滑梯一滑而下帶來的快感，于是便結組，一遍遍從滑梯上滑下來，并在爬上爬下的過程中，感受玩滑梯的快樂。另外，有一部分幼兒會喜歡用沙包這一器材去擊中目標，喜歡扔沙包、撿沙包、躲沙包這些動作和活動，于是這一部分幼兒便結組扔沙包，哪一組在規定的時間內，“存活”的人數較多，哪一組便獲勝。還有一部分幼兒會喜歡翹翹板，認為通過使勁壓蹺蹺板，將在另一頭的幼兒懸在半空中，是一件很有趣的事情。于是兩個人結合成一個小組，分別坐在蹺蹺板的兩端，不停來回壓蹺蹺板，忽高忽低地進行翹翹板玩耍活動。當然，除此之外，喜歡秋千的幼兒會去玩秋千，喜歡獨木橋的幼兒會去挑戰安全走過獨木橋，喜歡扭扭球的幼兒，會去參加扭扭球活動，喜歡籃球的幼兒會去拍籃球，喜歡橡皮筋的幼兒會去跳橡皮筋。

幼兒們無論是騎自行車、跳皮筋、投籃球、過獨木橋、扔沙包，還是滑滑梯蕩秋千，都離不開幼兒對這些晨間鍛煉活動器材感興趣，也離不開幼兒園區提供了這些晨間鍛煉活動器材做支撐。幼兒在使用和探索這些器材的過程中，體會到了晨間鍛煉活動原來可以如此豐富多彩，從而更加愿意去嘗試使用不同的晨間鍛煉活動器材。因此，實現快樂教學在幼兒晨間鍛煉活動中的運用，要增加幼兒晨間鍛煉活動的器材。

需強調的是幼兒園晨間鍛煉器材的投放應遵循一些基本的原則，如投放的層次性、針對性、計劃性、可操作性等。同時，鍛煉器材的投放應從活動目標出發，從幼兒的年齡特征出發去投放，從幼兒晨間鍛煉的興趣出發去投放等。

四、趣化幼兒晨間鍛煉活動的形式

實現快樂教學在幼兒晨間鍛煉活動中的運用，要趣化幼兒晨間鍛煉活動。傳統幼兒晨間鍛煉活動，多以比較機械化的形式開展。這樣的形式下，幼兒們就是為了完成晨間鍛煉活動而參與，活動開展形式較為無趣，這很容易導致幼兒在參與晨間鍛煉活動時，敷衍了事。而以游戲化的模式開展幼兒晨間鍛煉活動，能為晨間鍛煉活動注入趣味性。幼兒帶著玩游戲的心態去參與晨間鍛煉活動，這與幼兒愛玩游戲的天性相匹配，幼兒很容易投入其中，將自己作為一個游戲者，去積極完成晨間鍛煉活動。

要趣化幼兒晨間鍛煉活動，首先可以通過游戲教學的模式去實現，例如：在以往晨間活動中，幼兒投籃球就只是簡單的自己去投籃球，或者與小伙伴一起去結組投籃球，但將投籃球活動游戲化，便會多處許多不同的味道。幼兒教師可以告訴幼兒：“小寶貝們，今天在們來玩一個投籃球的游戲。下面我來宣讀一下游戲規則，在投籃球游戲中，你們自己是拿著石頭的小綿羊，籃球就是石頭，籃筐就是要吃掉你們這些小綿羊的大灰狼。總共每人有十次投籃機會，想當于每人有十顆石頭。而大灰狼只要被打中五次，就會死掉，也就是每人需要投中籃筐五次，才會殺死大灰狼，大灰狼只有死掉，小綿羊才能存活，你也就在這場小綿羊戰勝大灰狼的游戲中，獲得了勝利，存活了下來。但是如果沒有投中五次籃筐，就會被大灰狼吃掉，那么很遺憾，你也就在投籃游戲中失敗，你這種可憐的小綿羊就要被大灰狼吃掉。那么，可愛的小綿羊們為了獲得最終的勝利，請拿起你們手中的籃球，咱們開始打大灰狼的游戲。”這時候，幼兒們置身游戲活動的場景中，把自己當成可愛的小綿羊，基于想要戰勝大灰狼的心理，會興致勃勃地集中精力去投籃。

其次，可以通過情節教學的模式實現。例如：在以往晨間活動中，幼兒們進行拔河比賽，就只是簡單地在地面上畫一條三八線，三八線的這頭是我方戰隊，三八線的那頭是敵方戰隊，哪一隊將對方首先拉過了三八線，哪一隊就獲得了勝利。這樣的晨間活動模式，雖然也能實現幫助幼兒鍛煉身體，提高身體素質的作用，但未免少了些樂趣。

在快樂教學理念的指導下，拔河比賽可以設置更加逼真的場景，增加幼兒參與拔河比賽的緊張感和刺激感。幼兒教師可以在拔河比賽的場地，鋪一張楚河漢界的圖紙，圖紙上一條大河的兩邊便是敵我雙方。幼兒們分為兩隊，分別站在河流的兩邊。教師這時候可以告訴幼兒“河的兩邊是兩支不同的戰隊，哪一支戰隊將對方先拉入河中，哪一支戰隊便能統治河兩邊的整個土地，輸的戰隊全員會‘淹沒’在滾滾的河流里”。幼兒們通過設想這一場景，為了避免自己掉入河水中，為了統治河流兩邊的領地，會用盡全身力氣，團結一致去拔河，真正投入到拔河比賽的場景中

幼兒們通過參與“小綿羊與大灰狼”這一投籃游戲活動，將自己變身成可愛的小綿羊，使得投籃活動更加有趣和生動。幼兒們在這一活動中，獲得了更多的快樂，而晨間鍛煉活動也以游戲化的形式，更好更高質量地被完成。

另外，幼兒們也通過參與情景更加逼真的“拔河比賽”，將自己作為情景中的一員，體會到了投入其中的快樂。因此，實現快樂教學在幼兒晨間鍛煉活動中的運用，需要趣化幼兒晨間鍛煉活動，讓幼兒在更加豐富多彩的活動形式中，真正體會晨間鍛煉的快樂。

五、融入幼兒晨間活動才藝表演

實現快樂教學在幼兒晨間鍛煉活動中的運用，要在幼兒晨間活動中融入才藝表演。才藝表演往往是幼兒喜歡做的事情或者擅長做的事情，展現了幼兒自身的優勢，幼兒在才藝表演中，會表現出光彩奪目的一面，展現出無限的自信。傳統幼兒晨間活動中，大多數情況下，教師會安排幼兒自行做一些小活動，或者與其他幼兒一起做一些小活動。

在這樣的背景下，晨間活動目的在于讓幼兒鍛煉身體。但將快樂教學融入幼兒晨間活動，強調晨間活動中，幼兒要做自己喜歡做的事，將才藝表演加入，讓幼兒們邊活動邊豐富自身技能。

要在幼兒晨間活動中融入才藝表演，可以通過以下方式去實現：首先，幼兒園區要為幼兒提供和準備才藝展示的器材，例如繪畫本、鋼琴、笛子、鋼琴、書法材料等，讓幼兒能有才藝表演的器材和道具。其次，教師應該鼓勵幼兒們在晨間活動中進行才藝表演，發揮教師的領頭帶動作用。教師可以在一周內，選擇一天的晨間活動，讓幼兒進行才藝表演，并制定才藝表演的主題。

例如：教師可以制定“我是小小歌唱家”的晨間活動主題，讓幼兒們每人準備一首自己擅長的歌曲，在晨間活動時進行表演，展現自己優美獨特的歌喉。教師可以制定“我是小小舞蹈家”的晨間活動主題，讓幼兒們在晨間活動中練習自己喜歡的舞蹈，并安排一個集中時間，讓幼兒們進行舞蹈表演，既實現了身體鍛煉的目的，也展示了幼兒的才藝。教師可以制定“我是小小書法家”的晨間活動主題，讓幼兒們在晨間活動中進行書法練習，既能提高幼兒的專注力，也能提高幼兒的肢體協調能力。

另外，幼兒教師也可以開展幼兒晨間活動自由表演，讓幼兒們能將自己最擅長的一面展示給大家，增加幼兒們之間的才藝交流。

幼兒通過在晨間活動中進行才藝表演，“晨間一支歌、晨間一支舞、晨間一首鋼琴曲、晨間一幅書法”等，讓幼兒們將自己最光鮮靚麗的一面，展現在其他幼兒面前。這能提升幼兒的滿足感和自信心，讓幼兒在鼓勵和掌聲中，獲得更多的快樂。因此，實現快樂教學在幼兒晨間活動中的運用，可以嘗試在晨間活動中加入才藝表演。

六、結語

幼兒園晨間鍛煉中應巧妙融入快樂教學于其中，教師應力求通過多樣化的方式、方法、策略與路徑等，讓幼兒理解、體驗、感悟到晨間鍛煉的快樂，以讓幼兒通過晨間鍛煉促進其身體與心理健康的發展，不斷地改善幼兒的情緒，不斷地讓幼兒樹立起樂觀自信的品質。

實現幼兒晨間鍛煉活動快樂教學，需要豐富幼兒晨間鍛煉活動的種類、增加幼兒晨間鍛煉活動的器材、趣化幼兒晨間鍛煉活動的形式、融入幼兒晨間活動才藝表演。這對實現游戲晨間活動快樂教學具有重要作用，是促使快樂教學融入幼兒晨間活動的便捷途徑。