“體教融合”背景下中小學籃球俱樂部構建及運行機制發展研究

王 偉

（貴州大學體育學院，貴州 貴陽 550025 ）

《關于深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》提出，支持大中小學校成立青少年體育俱樂部。籃球后備人才不能僅靠體育系統的培養，教育系統在籃球人才輸送中補強中國籃球基層訓練的薄弱環節方面可以發揮更大的作用。基于此，本文對“體教融合”背景下中小學籃球俱樂部的構建及運行機制進行探討，以期為中小學籃球俱樂部的建設提供一些參考。

1 中小學籃球俱樂部建設的前景展望

2001年5月，北京市東直門中學成立了由國家體育總局命名的全國青少年籃球俱樂部，有效地利用學校現有較為完善的場館設施，面向社會，為廣大青少年參與籃球訓練提供場地和培訓服務，為國家籃球后備人才的培養和全民健身運動的發展做出了貢獻。早期創辦俱樂部的學校為其他后續學校的俱樂部創辦提供了經驗借鑒。近年來，我國一些由社會力量或個人創辦，租用學校或單位場地的社會籃球培訓機構發展迅速，這些機構的出現基本順應了我國青少年籃球發展的潮流。但是，這些社會籃球培訓機構的主要目的是盈利，存在整體規模偏小、標準規范不夠、缺少市場監管等問題，在師資、培訓、管理等方面存在較大的發展局限性，尚不具備作為我國籃球后備人才培養有效路徑的條件。2017年11月，“小籃球 大夢想”小籃球發展計劃暨小籃球聯賽啟動儀式舉辦，一些試點小學與地方籃協和社會培訓機構參與其中，這個活動的啟動預示著青少年籃球發展進入推廣和普及的新階段，這個新階段的特征就是集中校園籃球和社會的雙重力量發展青少年籃球，中小學籃球俱樂部的建立將是校園籃球和社會機構結合的最好載體，因此，它具有強大的生命力和美好的前景。

2 “體教融合”背景下中小學籃球俱樂部培養模式及體系構建

2.1 中小學籃球俱樂部人才培養模式

中小學籃球俱樂部依托學校教育資源，通過市場整合社會力量、資金、資源等，既有生源上的優勢，又能爭取社會資源的支持，是對體育系統培養模式的有力補充，它必將成為我國籃球后備人才培養的重要途徑。 中小學籃球俱樂部人才培養目標的實現，主要依靠籃球重點小學、中學，在資源的配置上中小學籃球俱樂部可以聯合體育運動學校、社區、校外青少年體育組織合作建設，尋求政府部門支持和社會贊助，形成“小學—中學—大學高水平運動隊或體育院校”的一條龍競訓體系，為職業籃球俱樂部有償輸送優秀人才，從而建立起一套能培養大量優秀籃球運動員的后備人才培養模式。

2.2 中小學籃球俱樂部的體系構建

中小學籃球俱樂部要從管理模式、組建形式、機構設置3個方面進行統籌計劃，以建立完善、和諧的結構體系。中小學籃球俱樂部需要健全中小學體育工作指導系統，組成一個行政領導小組，各司其職，保證中小學籃球俱樂部的正常運作。中小學籃球俱樂部的發展目標、年度工作計劃和活動方案要具體明確，明確活動目標和活動質量標準，提高中小學籃球俱樂部的教學和訓練質量。一個完整的中小學籃球俱樂部內部分工明確，辦公室、競賽訓練處、宣傳推廣處、后勤保障處、財務處、聯絡處等各司其職，構成了一個完整的體制建構。

3 中小學籃球俱樂部的運行機制探討

3.1 依托學校，獲取國家支持，明確發展理念

中小學籃球俱樂部是中小學校利用自己所擁有的體育場館、人才等社會體育資源，建立起來的一種新型的社會化的青少年體育組織。嚴格來說，它是一種社會體育組織，依托學校而建立的中小學籃球俱樂部，結合了學校和社會的公益屬性，可以說是學校體育的補充和完善，中小學籃球俱樂部的發展目標不僅是學校體育目標的簡單延伸，其還要擔負起社會體育和競技體育基礎訓練的重任。因此，中小學籃球俱樂部要依托學校，特別是國家、省級籃球傳統項目重點學校，要整合體育師資、場館設備、體育賽事等資源，進一步獲取國家政策支持，建立起與社會良好的合作關系，逐步提升普通中小學在發現、選拔和輸送籃球后備人才中的作用，實現中小學籃球俱樂部的可持續發展。

3.2 教體協同，建立面向社會的一體化的標準籃球競訓服務新模式

教育部門要與體育部門協同制定全國統一的、科學化的籃球教育服務標準，吸納更多的社會組織參與校園籃球教學與訓練競賽體系的建設，參與青少年課余籃球訓練和競賽服務的品質升級過程。中小學籃球俱樂部依托學校的同時獲取了國家政策的支持，這種政策支持和學校的廣大生源以及俱樂部良好的運作為籃球培訓社會化、基地化的形成創造了條件。中小學籃球俱樂部的創建應集中落實在體育設施較好的學校，把俱樂部建設與各地籃球項目傳統學校建設結合起來，中小學籃球俱樂部的發展的方向，應為我國競技籃球提供訓練基地，培養充足的后備人才，加快籃球社會化、產業化的進程，為我國籃球改革的深入發展提供動力。同時，中小學籃球俱樂部要面向社會開放，吸引周邊學校學生參加俱樂部訓練，舉辦籃球特長班，在發展目標實現上，應積極開展各種籃球活動，爭取企業贊助，與相關事業單位或體育團體聯合舉辦培訓或競賽活動。

3.3 改善條件保障，通過各種途徑提升中小學籃球教練員執教水平

良好的條件保障和優秀的師資團隊是中小學籃球俱樂部運行的重要“硬件”和“軟件”。一方面，中小學籃球俱樂部要有開展教學與訓練的場地，并購置必備的訓練器材，也可以與社會機構合作共用一些場地設備，做到優良資源共享。另一方面，優秀籃球教練員是中小學籃球俱樂部發展的“定海神針”。（1）通過“請進來”的方式，即聘請一些知名教練員為顧問或技術指導；（2）通過引進一些體育院校的優秀籃球專業畢業生補充加強師資隊伍；（3）鼓勵與支持條件較好的現有體育教師進行籃球培訓，獲取籃球教練員崗位證書。這些措施可以有效地促進中小學籃球俱樂部師資整體素質與資質的提升。

3.4 注重形象塑造與宣傳，樹立品牌意識

對于中小學籃球俱樂部而言，品牌具有特殊意義，中小學籃球俱樂部可通過創新培訓模式、提升培訓質量、與成員友好協作傳遞和創造品牌價值。國家、省級籃球重點中小學可以通過名校效應進行一些宣傳，樹立俱樂部的良好形象。品牌創建要根據成員需求定位發展，根據資源優化配置，創建中小學籃球俱樂部特色培訓體系，通過提高培訓質量吸引更多的學生加入俱樂部，保持俱樂部成員的穩定增長率，通過擴大籃球人口，滿足學生健身、娛樂、籃球技戰術提升的需求。

3.5 獲取社會支持，形成多樣化的資金籌集渠道

中小學籃球俱樂部以體育部門、學校的投入和社會贊助為主要資金來源，因此，俱樂部經營主要受會員數量和學校投入的影響。建議學校建立籃球教育基金，加強宣傳，依托中小學籃球俱樂部的知名度，獲取企事業等單位的社會贊助。同時，要提升中小學籃球俱樂部的培訓質量，吸引更多的社會組織加入，通過開展一些籃球公益活動，增加社會捐助，形成多樣化的資金籌集渠道，實現中小學籃球俱樂部的可持續發展。

3.6 突出“育人”特色，體現青少年學生的主體性和教師的主導性

中小學籃球俱樂部重在培養學生的體育興趣和體育鍛煉的習慣，滿足學生發展個性的需要。要以學生為主體，注重學生心理素質的培養，使學生擁有自信和敢于取勝的良好心理品質，針對不同人群，區別對待，以普及籃球運動為前提，重視籃球優秀人才的挖掘與訓練。體育教師要了解學生參加俱樂部的愿望，尊重學生個性，指導學生進行籃球健身和訓練，優化教學設計，能夠做到針對學生身心發育特點，安全合理地利用場地設施，協調練習項目的合理搭配，處理好健身訓練和競技基礎訓練的關系，培養學生對籃球的興趣，塑造學生勇于挑戰的積極心態。

4 結 語

中小學籃球俱樂部是教育與籃球融合的樞紐，依托中小學校、整合社會資源建立的中小學籃球俱樂部，其培養模式符合“體教融合”的根本目標和籃球發展的趨勢，具有廣闊的發展前景。從生源、師資、器材場地、時間保證、創辦環境來看，在我國一些學校建立籃球俱樂部具有很大可行性。 中小學籃球俱樂部的構建要從管理模式、組建形式、機構設置3個方面進行統籌規劃，以建立完善、和諧的結構體系。 中小學籃球俱樂部合理運行要明確發展理念，教體協同，建立面向社會的一體化的標準籃球競訓服務新模式。中小學籃球俱樂部要科學構建管理體系，實現俱樂部培訓的基地化，改善條件保障，通過各種途徑提升學校籃球教練員的執教水平，注重形象塑造與宣傳，形成品牌， 爭取資金來源的多樣化，突出“育人”特色。