在中職機械專業教學中行動導向教學法的應用分析

徐 鋒

啟東市第二中等專業學校 江蘇南通 226200

通過實際調查發現，隨著教育事業的不斷發展，各種先進的教學方法和理念在實際的應用過程中可以發揮出良好的效果。機械專業在中職學校教學當中是不可缺少的部分，這就要求相關教師要對行動導向教學方法進行合理的應用，這樣能夠讓學生對課程內容充分理解，并且還要將這些理論知識與實踐相結合，教師還要將先進的教學理念應用到實際的課堂教學當中，在營造良好課堂氛圍的同時，學生自身的實踐創作能力也會得到相應的提高。

一、行動導向教學法引入中職機械專業教學的價值

首先，中職機械專業教學過程中應用行動導向教學法可以提高學生的實踐能力，學生在這個過程中可以全身心地投入課程學習當中，教師通過合理的方式來引入行動導向教學法，在一定程度上可以對學生的主體性予以足夠的尊重，教學過程中學生實踐所占據的比重也會得到進一步提高，學生自身的實踐能力也會得到提升。其次，行動導向教學法還能夠將學生的關鍵能力進行提高，在通常的情況下，中職機械專業教學當中會涉及一些理論知識和相關操作，這樣不僅能夠讓學生的專業實踐能力得到提高，而且學生之間能夠相互合作和互相交流，教師在這個過程中要對學生提出的問題予以足夠重視，并且采取有效的措施來進行處理。最后，行動導向教學法與傳統教學方法之間有著較大程度的差異，前者需要教師在教學過程中從專業的角度來提出問題。確保相關項目或任務有著較高的專業性，將知行結合的理念貫徹到每一個教學環節當中，學生在這個過程中也可以對將來工作崗位的工作內容進行充分的理解和體驗。

二、行動導向教學法概述

所謂行動導向教學法，簡單來說就是在實際的教學過程中將實際行動作為主要導向，并且要將人作為發展的本體，進而將學生綜合能力進行全方位的提高。中職機械專業在實際的教學過程當中要對學生的地位和教師的引導作用予以足夠的重視，結合實際的情況來對學生的分析問題和解決問題的能力進行合理的培養。相關教師要對行動導向教學法進行充分的分析和了解，在此基礎上來對每一位學生的學習任務進行合理的分配，在實際教學時可以采取相應的措施來對學生進行引導，從而他們能夠在實踐活動當中對知識的感性充分了解，并且將感性上升為理性層面。將教學大任務有效地劃分為一個個小任務，結合學生實際的學習情況來開展相應的行動導向。

(一)行動導向教學法的教學步驟

中職機械專業在對行動導向教學法進行應用之前，相關教師要根據教學內容來對學生的任務進行合理的布置，嚴格按照相關的規定和標準來對教學任務進行科學的制定，在這個過程中還要對不同階段學生的學習目標和學習興趣進行充分考慮，從而學生才可以更好地接受教學任務。教師要將自身的引導作用在整個教學過程中充分發揮出來，通過有效的措施來引導學生根據自身實際情況來對問題進行研究，進而采取相應的措施進行處理，在這之后學生也可以開展自主總結學習活動。除此之外，機械專業相關教師要對每一位學生的學習能力進行充分分析，在此基礎上將學習任務劃分為小且具體的問題，學生在這種方法的影響下能夠對各種問題的答案和解決方式進行有效的尋找，不僅可以對專業理論知識進行充分掌握，而且還可以在問題解決的過程中提高他們自身的動手能力。學生還能夠在學習總結活動當中提高自身的總結能力，他們可以養成良好的學習習慣和方法，進而降低機械專業相關知識的學習難度，對于教學活動來說也會起到良好的促進作用。

(二)行動導向教學法教學的特點分析

就從目前的情況看來，教師通過應用行動導向教學法可以將教學內容更加全面地呈現出來，學生也可以對這些教學內容和理論進行充分了解。學生的思維和能力在機械專業教學活動當中得到了進一步鍛煉，教師還要通過有效方法來對教學內容進行不斷的豐富，在突破學習形式限制的同時，學生也能夠對學習目標進行充分掌握。在教學過程中應用行動導向教學法要始終將學生作為主體，教師在這個過程中應該充分發揮出其自身的引導作用，這樣不僅能夠指導學生對學習結果進行充分掌握，而且還能夠在一定程度上激發學生的學習興趣，整體的教學效率和質量也會得到很大程度的提高。學生要積極地參與到教學過程的設計、實施、評價等環節當中，進而可以全方位地提高自身學習能力，在行動導向教學法的作用下能夠將理論知識與實踐能力之間進行有效的融合，學生可以通過學習到的知識來對現實問題進行有效的處理。

(三)行動導向教學法的實現方式

首先，案例分析法。案例分析法在行動導向教學法當中占據著非常重要的地位，教師在教學過程中應用這種方法需要將重心放在實際問題的分析和解決當中，教學之前要讓學生對基礎理論知識進行充分掌握，并且結合實際來將案例進行合理的引入。另外，學生可以依據自己所掌握的內容來對案例進行充分分析和探究，這樣可以培養他們發現問題、總結問題和解決問題的能力，將理論知識與實踐能力相結合，進而問題處理的效率和質量也會得到相應的提高。

其次，模擬教學法。教師在應用這種方法的過程中要結合實際的情況進行充分分析，在此基礎上來對教學活動相關的教學情境進行合理的制定，在提高學生學習積極性和主動性的同時，學生在情境當中也可以對政策知識進行充分應用。另外，教師還要根據學生的生活經驗來對情境進行創設，學生在學習過程中可以對相關知識點的實際意義進行充分掌握，理論與實踐也可以有效的結合。

最后，角色扮演法。角色扮演法也是行動導向教學法當中不可缺少的部分，教師在對這種方法進行應用的過程中要充分了解教學內容，進而來指導學生對相應的角色進行演繹，在這個過程中可以讓學生感受到角色心理和狀態變化，對決策的行為特征進行感受和判定。此外，教師還要對學生進行科學分組，每一組學生在學習過程中不僅可以相互制約和監督，而且還能夠在一定程度上提高實際的學習效果，學生也要根據自身的學習情況來進行及時反饋。

三、行動導向教學法在中職機械專業教學中的應用

(一)結合教學內容選擇相應的案例

中職機械專業教室在開展實際的教學時不僅要讓學生對理論知識進行有效掌握，而且還要在這個過程中將他們的實踐能力進行提高。所以，中職機械專業在開展教學的時候要對行動導向教學法當中的案例教學進行充分應用，根據實際的材料內容和學生的生活經驗來對案例進行合理的選擇，確保學生能夠對相關知識點進行充分掌握。在對相關機構種類和知識點進行教學的時候，教師可以選擇日常生活中常見的自行車作為案例來開展相應的教學，學生在這個過程中可以憑借自身的生活經驗對自行車進行充分了解，從而他們可以將自行車常見的機械結構構成與學習內容之間進行有效的結合，這樣才可以對理論知識進行充分掌握，學生的學習興趣也會得到有效的激發。

(二)培養學生的實踐能力

中職機械專業在開展教學活動的時候會將學生掌握相應的職業技能作為主要目的，為了實現這種目的，相關教師要在教學過程中對學生的獨立思考能力和問題解決能力進行合理的培養。教師在教學過程中還要對案例進行合理的創設，在這之后通過有效的措施來引導學生對相關資料進行查找，進而來對相應的問題進行充分分析和探究，對理論框架和知識體系進行合理的構建。另外，教師還要在學生探究過程中對其進行有效引導，確保學生可以從多個方面進行思考，他們也可以通過多種方法來嘗試對問題進行解決，他們在這個過程中能夠獲得相應的能力。教師在教學最后階段要讓學生編寫完整的報告，將他們自己分析與探究過程通過學習報告的方式呈現出來，在對學生學習報告進行解析的時候還可以讓不同組別的學生進行相互瀏覽和討論，從而學生能夠發現自己在學習過程中存在的優點和不足，在充分發揮自身優勢的同時，他們還可以對自身缺點進行有效的改善。

(三)加強團隊精神的培養和綜合素質的提升

角色扮演法在教學過程中可以發揮出非常重要的作用，中職機械專業教師可以通過這種方法讓學生對角色的情感特點進行充分體會，在理解角色行為的同時，學生之間相互合作且從中提高配合能力，在這個過程中他們的綜合素質也會得到進一步培養。教師要在教學環節當中結合實際來對學生進行分組，每一個小組內部都應該設立一個項目部，這樣才能夠讓學生對領導角色和職員角色進行扮演，確保整個小組能夠圍繞著同一個學習主題來進行合作與探究。比如，教師在對金屬材料相關知識點進行學習的時候可以對角色扮演法進行充分應用，進而來為學生布置相應的任務，在這個過程中學生要根據實際的情況來對材料選擇、工藝流程、工資審查等內容進行充分的了解，在此基礎上來進行相應的角色扮演，這樣不僅能夠對材料價格、工資的流程及審查等問題進行充分了解，而且還能夠根據教師合理的引導來完成相應的任務，他們自身的能力也會得到提高。另外，在角色扮演過程中通過小組合作的方式來形成良好的工作環境，在培養學生溝通能力與團隊協作能力的同時，對于他們今后學習與工作也會起到良好的促進作用。

(四)為學生創設良好的情境體驗環境

為了能夠讓行動導向教學法發揮出其應有的作用，教師還要結合實際的情況來為學生提供良好的情感體驗，在各種教學活動當中結合學生的實際情況來開展相應的教學，這樣才可以讓他們對教學目標進行更高的掌握。教師在教學過程中還要對先進的技術手段進行充分應用，這樣才能夠對學生的學習體驗進行不斷的強化。比如，教師在對傳動相關知識點進行教學時可以結合實際來將學生分成三個小組，每一個小組負責的內容和需要解決的問題也會不同，車間機床故障現場小組可以對傳動失效的相關問題進行學習；現場技術小組可以讓學生了解車間帶傳動設計與工藝；市場采購小組則可以讓學生學習購買帶輪和傳動帶相關任務。除此之外，學生在這種模式當中不僅可以按照規定的時間完成相應的任務，而且能夠在增強自身學習體驗的同時，對相關理論知識也能夠充分了解，自身發現問題和解決問題的能力也會得到進一步提高。在課程結束之后，教師還要依據學生的表現來進行科學的評價，這樣才可以讓他們明確自身存在的不足，根據教師提出的意見來對不足之處進行相應的改進，學生的學習積極性和主動性也會得到較大程度的提高。

(五)輔助教師創建新教學模式

在教師開展教學過程中會應用到各種各樣的方法，其中最為關鍵的就是實驗教學法，這種方法需要教師結合時代發展的特點來對各個方面進行相應的創新，確保學生各種能力可以得到進一步的提高，而且學生還可以通過學習對現階段社會需求進行更好的適應。與此同時，學生還可以在較短的時間內對大量的信息進行獲取，從而他們的學習效率和質量也會得到進一步的提高。教師要按照教學內容來對相應的卡片進行合理的設置，將不同的學習內容在教學過程當中充分地展現出來，進而學生才能夠根據教師提供的信息進行深入思考，問題的解決能力也會得到相應的提升。結合中職階段學生的學習情況來對課前導入課后復習的各個環節進行合理的設計，確保教學方案與實際的情況相符合，教學方案整體的科學性和有效性也會得到提高。

結語

綜上所述，行動導向教學法比傳統教學方法有著較大的優勢，這就要求中職學校要對這種方法進行充分的了解和分析，并且結合實際的教學情況和教學需求進行充分應用，進而提高整體的教學效率和質量。另外，教師還要對學生進行有效的引導，在這個過程中對他們綜合素質和專業能力進行培養，從而提高他們的學習興趣和實踐能力。