彭小禹

（湖南藝術職業學院，湖南 長沙 410012）

在世界經濟一體化發展的趨勢下，我國社會經濟的發展呈現出一片欣欣向榮的繁盛景象，為了滿足經濟增長的需求，大力發展教育事業，增大人才的輸送是確保社會經濟穩定、持續發展的首要條件。自新課改推廣以來，我國教育單位開始轉移教育的重心，由過去應試教育的教學模式，轉變成以素質教育為主的教育模式。作為國家及社會培養高質量、優秀的人才陣地，高校不僅需要承擔起教授學生理論知識和實踐能力的基本責任，同時還需要完成育人的使命，引導高校學生樹立正確的價值觀、人生觀以及社會觀，讓學生意識到優秀的個人品格對于個人未來的發展是至關重要的。然而，在思政教育方面，部分高校的思政教育工作都存在著諸多問題。為此，高校管理層必須重視思政教育在高校教育中的重要性，從教學理念、教學形式等諸多方面進行完善，改變思政教育的現狀，為社會發展及教育事業的發展培養出更多、更好、更優秀的人才。

1 高校思政教育和中國傳統茶文化的基本概述

1.1 高校思政教育的基本概述

在我國高校的教育體系中，作為重要內容之一的思政教育，不僅是學生必學的科目，同時還是培養國家優秀人才的重要科目。在高校教育中，開展思政教育，能夠進一步鞏固包括毛澤東思想、習近平重要講話內容、馬克思主義等理論信息，進一步傳遞與時俱進的信息內容，如文化教育信息、新聞教育信息、心理教育信息、信念教育信息以及思想教育信息等，為學生良好信念的實現奠定基礎。在文化視域方面，作為現代文化和傳統文化的融合體，思政教育本身的教育路徑就能夠有效的增強學生的文化意識，實現文化信息的傳遞，讓學生在文化意識的引導下，肩負起文化的傳承責任，從而落實文化育人的教育目標。此外，在高校內進行思政教育，不僅能夠為學生未來的發展奠定良好的基礎，還能夠培養學生良好的思想觀、價值觀、人生觀以及道德觀，為社會主義培養優秀的接班人，從而進一步增強高校的育人功能，促進高校發展。同時，思政教育的開展，能夠進一步增強高校對學生的掌握，能夠有效的引導學生關注社會政事，幫助學生樹立政治意識，培養學生社會主義價值觀，讓學生成為社會主義新人才。

1.2 中國傳統茶文化的基本概述

作為我國傳統文化的瑰寶，傳統茶文化不僅蘊含了道家的思想，同時還彰顯儒家文化。中國茶文化，不僅在茶具、茶道上體現出茶的文化、思想和精神，同時在茶文化中還體現出了我國傳統文化的趣味性、人文性、藝術性以及教育性。首先，在我國傳統的茶文化中，茶文化本身就具有一定的文化價值和教育價值，通過傳遞茶文化，不僅能夠引導人們樹立正確的“三觀”，同時在茶文化的熏陶下，還能夠平復人們的心境，讓人們保持積極向上的心態。其次，作為一種藝術形式，茶制作的每一步都呈現出了不同的“味道”，通過采茶、泡茶、點茶，最后在飲茶，這每一步都很有講究，都充滿了清晰、自然的氣息，能夠讓人們在這一步步的過程中，感受到茶中的奧秘，主動的融入到茶中，從而感受到茶的魅力、茶的意境。而茶的這些元素，都完完全全的體現在我國傳統的茶文化中，為此，將茶文化融入到高校的思政教育中，不僅能夠豐富思政教育的內容，同時還能夠傳承茶文化，讓我國傳統文化得到延續。

1.3 高校思政教育和中國傳統茶文化間的聯系

一方面，我國的思政教育理念和我國的傳統茶文化，不論是內容還是背景都存在著一定的契合度，在思政教育中融入傳統茶文化，能夠促進知識間的融合，能夠實現文化的統一。另一方面，作為我國文化信息內容的一部分，中國傳統的茶文化，不管是在傳遞方面，還是在弘揚、教育方面，其實都需要依據一定的載體，通過立足的載體來實現茶文化的教育價值和文化價值。這從本質上和內容上來看，茶文化和思政教育有著異曲同工之妙，都是在載體中傳播價值。為此，在高校思政教育中融入茶文化，是具有可行性和科學性的，不但能夠豐富思政教育的內容，還能夠提升思政教育的質量，此外，在茶文化中還蘊含了許多人文精神、民族精神，這些精神的存在能夠進一步拓展思政教育的廣度和深度，讓學生充分了解到我國的偉大之處，從而樹立民族自豪感，進而提升我國的文化軟實力。

2 傳統茶文化在高校思政教育中的意義

2.1 有益于學生健康生活習性的培養

茶，在日常生活中，對人們的身體是具有一定保健作用的，同時，在茶文化中蘊含了濃郁的儒家思想，人們在品茶的過程中，不僅是對身體的一次洗滌，同時也是對心理的一種熏陶。為此，在高校思想教育中引入傳統茶文化，能夠幫助學生養成良好的生活習性，促進學生身心健康發展。目前，高校許多青年的身體素質都出現了亞健康狀態，引入傳統茶文化，不僅能夠培養學生的養生意識，還能夠在健康的飲茶習慣中，保持身體的健康。此外，茶文化作為一種慢文化，能夠將高校學生從快節奏的生活、學習中走出來，在品茶的緩慢過程中，修身養性。因此，在高校思政教育中融入傳統茶文化，有利于學生培養健康的生活習性，有利于學生塑造良好的身體素質，提升學生的個人競爭力。

2.2 有益于學生愛國主義精神的培養

作為我國優秀的傳統文化之一，茶文化在歷經時間的洗禮后，不僅承載了我國民族的文化，同時還承載了我國民族的精神。在高校思政教育中融入傳統茶文化，能夠讓學生通過茶文化，感受到我國的民族精神、民族意識，從而激發學生的民族自豪感，激活融于血肉之中的華夏人們的愛國主義精神。茶的制作，并非是朝夕間完成的，需要通過勞動人們的手，種植茶樹，再一片片將茶葉采摘下來，再經過后期一步步的處理手段，最終成為成品，通過煮茶、泡茶等技巧，成為可入口飲用的茶水，同時，品茶也同樣有門道、有講究，這些都是屬于茶文化的特有文化，人們通過品茶、鑒茶，來感悟融入在茶文化中的民族文化，不僅是一種身體上的洗禮，還是一種精神上的洗禮，更是一種中華民族精神的傳承。在思政教育中融入傳統茶文化，不僅能夠讓學生了解茶的由來和制作，更是讓學生了解勞動人們的智慧，讓學生在文化中培養自身的民族自豪感，培養出自身的愛國主義精神。

2.3 有益于學生校園文化生活的豐富

良好的校園文化是育人的重要條件，同時，良好的校園文化也象征著我國社會主義精神文明的面貌，是文明建設的重要部分。在我國教育文件中明確指出，校園建設必須重視校園文化活動的開展，注重學生的精神生活，注重學生的道德修養。而在高校思政教育中融入傳統茶文化，通過茶文化的傳遞和傳承，通過形形色色的茶文化活動來豐富校園文化生活，使學生在茶文化中潛移默化的豐富自己的精神世界，這有利于學生進一步提升自己的思想境界，進一步豐富自己的文化內涵。

2.4 有益于學生人文主義精神的提升

我國的傳統茶文化，其文化面非常廣闊，不僅涵蓋了歷史、藝術，還涵蓋了美學、哲學等諸多文化。在高校思政教育中融入傳統茶文化，能夠打開學生的視野，提升學生的審美能力，讓學生在道德品質提升的同時，內外兼修，使學生的人文氣質更加豐滿。此外，作為我國優秀的民族傳統文化，教育部門曾多次指出，在社會發展的同時，不僅要注重學生的技能培養，同時還要注重學生的人文主義精神培養。而茶文化的引入，恰好充分說明了高校正積極的落實教育部門的指示，落實素質教育的發展，為我國哲學社會的發展提供了強大的助力，促進了我國高校學生人文主義精神的提升。

3 高校思政教育融入傳統茶文化中的問題

3.1 缺乏傳統茶文化的認知

在高校思政教育中融入傳統茶文化的過程中，存在著諸多的問題，首當其沖的問題就是，當代大學生對于我國傳統文化，尤其是茶文化，所知甚少，這不僅阻礙了傳統茶文化進入到高校思政教育中，同時還影響了茶文化在思政教育的發揮。近幾年來，我國信息技術快速發展，互聯網的運用幾乎占據了人們的全部生活。通過互聯網，高校學生不斷的遭受外來文化的侵蝕，如過圣誕節、萬圣節、觀看日韓綜藝節目等，這些仿佛成為當代大學生的日常生活內容，而對于我國傳統文化的學習和了解，在實際生活中的占比已然微乎其微。在傳統茶文化方面，不要說了解，連茶是否賦有傳統文化，很多高校學生都不知道。為此，要想將傳統茶文化融入到高校思政教育中，首先必須要提升學生對傳統茶文化的認知程度，讓學生在生活中、思想上、情感上接受茶文化，了解茶文化。

3.2 缺乏傳統茶文化的傳播途徑

在以往的茶文化傳播過程中，由于缺乏有效的傳播途徑，導致當代大學生對于茶文化的了解，知之甚少，既不懂得如何品茶、喝茶，更不懂得茶是如何制作的。對于高校學生而言，茶文化仿佛是前幾個世紀的遺產，可遠觀而不可褻玩焉，導致自己的生活和茶文化的距離非常遙遠，而茶文化中的茶藝、茶道更是讓大學生難以接受。隨著我國社會經濟的發展，科學技術的進步，網絡技術的普及化，讓人們的生活發生了翻天覆地的變化，人們通過手機終端等智能產品，能夠快速的獲取各種各樣的信息，為此，在傳播傳統茶文化的過程中，需要和時代接軌，和信息技術接軌，通過網絡傳播技術，將茶文化搬到互聯網中，讓學生能夠通過互聯網來了解茶文化，了解茶、茶具等制作，讓茶文化真正融入到學生的生活中。

3.3 缺乏傳統茶文化的實踐途徑

在實際的高校思政教育過程中，雖然傳統茶文化的普及較為到位，但是提供給學生的實踐途徑卻少之又少。首先，在實際生活中，傳統茶文化無法和生活緊密結合。其次，在這個物質充裕的時代，大部分高校學生都較為注重物質生活和自身利益，在處理事情上，通常都是以個人利益優先，這就導致當代大學生普遍存在著自私自利的情況，缺乏團隊意識，此外，部分家庭出生較好的學生，更是以自我為中心，性格上唯我獨尊，缺乏利他思想，在這種思想意識下，即便傳統茶文化得到傳播，也無法在高校的日常生活中得以實踐，更無法發揮出傳統茶文化的人文價值和教育價值。

4 在高校思政教育中融入傳統茶文化的策略

4.1 正確認識茶文化的教育意義

作為我國傳統文化之一的茶文化，不僅蘊含了優秀的文化理念，還蘊含了優秀的思想意識，在高校思政教育中引入傳統茶文化，是培養學生正確思想意識，豐富學生文化內容的重要途徑。為此，高校管理層必須重視傳統茶文化的價值，正確看待傳統茶文化的教育價值，以高校為教育陣地，大力弘揚我國傳統文化，充分發揮出茶文化在思政教育中的作用。在過去，部分高校管理者由于缺乏對傳統茶文化的認識，一度認為茶文化只適用于茶文化專業的學生來學習，而對于傳統茶文化背后的文化價值，卻沒有清晰的認知。鑒于此，高校領導必須轉變教育觀念，積極的支持傳統茶文化的融入，進一步提升高校思政教育的質量，促進高校學生思想的健康發展。

4.2 優化茶文化的教學內容

在高校思想教育過程中，開設傳統茶文化的相關課程，不僅有利于傳統茶文化的傳承和發展，還有利于豐富思政教育的內容。因此，高校思政教師必須加強對傳統茶文化的了解，深入研究茶文化的教學方式，進一步優化茶文化的教學內容。首先，在高校課程中，設置傳統茶文化選修課，讓感興趣的學生能夠加入到茶文化的學習教育中；其次，茶文化課程的教師需要與時俱進，努力提升自身對茶文化的了解程度，提高自身的專業素養，同時，采用不同種類的教學形式來激發學生對茶文化的學習興趣，讓學生在興趣的影響下，主動投入到茶文化的教學活動中，從而有效的提升茶文化課堂教學質量；最后，在教學內容設計上，高校教師需要基于學生的心理特征、興趣愛好、茶文化的掌握程度等，將茶文化的文化意識、思想意識融入到思政教育中，通過分享等形式，讓學生能夠更加清晰的學習茶文化，從而拉近教師和學生間的關系，更有利于促進茶文化的教學。例如，在茶文化的教學過程中，教師可以通過“茶和人生”“品茗”等茶文化主題會，通過討論或者演講等活動形式，來展開教學，既能讓學生分享自己了解到的茶文化和分析自己對茶文化的見解，還能夠激發學生的積極性，讓學生主動的參與到教學中，從而讓學生更直觀地體會到茶道中“怡、清、和、真”的精神。

4.3 豐富茶文化的活動形式

為了讓傳統茶文化更好的融入到高校思政教育中，不僅需要在課堂中進行茶文化相關的教學，還需要豐富茶文化的實踐活動形式。高校管理層可以基于思政教育，開展和茶文化相關的主體活動，如傳統茶文化講座、茶文化的知識競賽、茶藝表演、品鑒茶文化等。讓學生能夠從文化角度、歷史角度、教育角度等多個不同的角度來了解茶文化，從而陶冶自身的情操，豐富自身的文化內容，提升學生對茶文化的了解程度。除此之外，學校還可以組建茶文化社團，召集熱愛茶、喜愛茶文化的學生，組建茶文化社團，讓學生自主經營、自主學習、自主開展茶文化活動，充分發揮出學生的主體作用。

5 結語

綜上所述，在高校思政教育中融入傳統茶文化，不僅能夠豐富思政教育的內容，同時還能夠弘揚我國傳統文化，讓學生在傳統文化的熏陶下，樹立正確的價值觀、人生觀、思想觀和道德觀，從而更好傳承我國的傳統文化，讓我國的傳統文化在全世界發光發熱。