培養(yǎng)孩子的生存力，畫好人生的“1”與“0”

文 | 曹霽

一個(gè)人從英國南部的小鎮(zhèn)坐火車去倫敦，到機(jī)場(chǎng)托運(yùn)行李、辦理值機(jī)，中途在芬蘭轉(zhuǎn)機(jī)，到達(dá)上海后跟隨醫(yī)務(wù)人員去酒店隔離……小洋興奮地和記者分享著他波折的回國之旅。從收拾行李、計(jì)劃行程、規(guī)劃時(shí)間，到最后安全無誤地完成旅程，面對(duì)充滿未知的旅途，這個(gè)15歲的孩子把自己的行程安排得井井有條，不僅沒有絲毫膽怯，還十分享受陌生環(huán)境給他帶來的新挑戰(zhàn)。

和那些對(duì)孩子“生活上無微不至、學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求”的家長相比，小洋的媽媽海迪可謂是“佛系養(yǎng)娃”，她從不干涉孩子的生活，從不因?yàn)楹⒆拥奶亓ⅹ?dú)行而批評(píng)他，從不利用“家長權(quán)威”提要求，也從不把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)作家庭教育的重心。她關(guān)注的，是在孩子成長的過程中，如何在“1”后面加上更多的“0”。

所謂“1”，就是在各種情況下都能夠保證自己的生命安全和身體健康；后面的“0”，則包括道德品質(zhì)、精神思想、知識(shí)技能、專業(yè)成就等一切讓人的發(fā)展可以更全面、生活可以更幸福的因素。想在未來取得“1+N個(gè)0”的好成績(jī)，最重要的就是培養(yǎng)孩子的“生存力”。

“沒有什么困難是解決不了的”

海迪的哥哥當(dāng)年被公派到德國留學(xué)，是不可多得的國家級(jí)人才；嫂子是婦聯(lián)的優(yōu)秀工作者，二人都是別人眼中“有著美好未來的人”。2007年，一場(chǎng)特大雪災(zāi)席卷了長江南岸，哥嫂在回家探親的途中遭遇了車禍，失去了寶貴的生命。后來，國家相關(guān)工作人員到海迪父母家中慰問，惋惜道：“國家培養(yǎng)了他四十年，如果能夠挽救他的生命，投入多少物力、財(cái)力都值得。”那一年，小洋剛出生，家庭的變故讓海迪更加清晰地認(rèn)識(shí)到，無論是淵博的學(xué)識(shí)、卓越的能力，還是輝煌的成就，如果缺少了自救等生存能力，都將化為烏有。

從小洋4歲開始，海迪就帶著他參加各種野外生存夏令營。海迪記憶最深刻的，是小洋9歲那年，母子二人參加DE未來訓(xùn)練營“天山賽里木湖100km越野挑戰(zhàn)賽”的經(jīng)歷——夕陽西下，他倆迷失在一片沼澤地里，走了五六個(gè)小時(shí)都沒有走出去，小洋的神色愈發(fā)慌張，緊緊地拉著海迪的手。海迪干脆停下來，和小洋席地而坐，開始賞美景、講故事，從將軍遠(yuǎn)征講到戰(zhàn)士戍邊，鼓勵(lì)孩子“沒有什么困難是解決不了的”。休整過后，二人冷靜下來，重新拿起地圖和指南針，最終找到了公路，到達(dá)了終點(diǎn)。如今，小洋表示自己“可以在各種挑戰(zhàn)中學(xué)會(huì)獨(dú)立、勇敢地面對(duì)困難，能夠快速冷靜下來，進(jìn)入解決問題的狀態(tài)”。母親的柔情和兒時(shí)的經(jīng)歷，沉淀為他寶貴的人生財(cái)富。

海迪認(rèn)為家庭教育的重要分水嶺是孩子12歲的時(shí)候。“12歲之前，如果什么都讓孩子獨(dú)自面對(duì)，會(huì)讓他缺乏安全感，這個(gè)時(shí)期最重要的是陪伴；12歲之后，他開始向往獨(dú)立、自由的生活，家長可以大膽放手，只在關(guān)鍵時(shí)刻給他一些建議和指導(dǎo)，平時(shí)則讓他獨(dú)立思考、自主決策，并在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)接受不同的結(jié)果。”

從小學(xué)到初中，海迪一直是老師辦公室的“常客”。小洋五年級(jí)時(shí)，班里換了一個(gè)數(shù)學(xué)老師。有一次，老師下發(fā)了“教師滿意程度調(diào)查表”，其他同學(xué)都打了滿分，只有小洋在上面寫了數(shù)學(xué)老師教學(xué)和管理中的不足，結(jié)果海迪被叫到學(xué)校，被老師批評(píng)“沒有教育好孩子”。回家后，海迪并沒有因?yàn)檫@件事取笑或批評(píng)兒子，而是肯定了他的真實(shí)和勇氣。

沒過幾天，小洋的座位被從第一排調(diào)到了最后一排，遭受了同學(xué)或有意或無意的“孤立”，但他并沒有因此變得膽小懦弱，依舊從容地和同學(xué)們相處，認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，勇敢地與霸凌“抗?fàn)幍降住薄：５系弥螅嬲\地對(duì)兒子說：“你的做法沒有問題，如果你當(dāng)初違背自己的本意在評(píng)分表上打了滿分，那你現(xiàn)在的處境可能會(huì)更好，但你一定會(huì)因?yàn)檫`背了自己的內(nèi)心而感到不安。我們不能因?yàn)樯鐣?huì)上少數(shù)的不公平、不公正和不良規(guī)則改變自己做人的原則，你要學(xué)會(huì)為你所有的決策和行為買單，鼓起勇氣、直面困難。”

給孩子面對(duì)真實(shí)世界的勇氣和能力

“大部分父母把家庭教育的重點(diǎn)放在如何讓孩子成為一個(gè)有知識(shí)的人上，只重視知識(shí)，不重視思想和能力，是當(dāng)下家庭教育最大的弊端。”海迪最成功的“育兒經(jīng)”，就是教會(huì)孩子如何做一個(gè)獨(dú)立的人。“這種獨(dú)立不僅僅是指行為上的獨(dú)立，照料好自己的生活，更指精神上的獨(dú)立，不做精神上的巨嬰。”海迪說。

除了洗衣做飯等日常技能外，小洋還練就了一身野外生存的本領(lǐng)。“多一點(diǎn)本領(lǐng)傍身，才能更有底氣應(yīng)對(duì)未知。”小洋說。海迪從不干涉小洋的選擇，無論小洋想學(xué)什么，她都十分支持。“家長首先要學(xué)會(huì)松綁，讓孩子自己去想象、去嘗試，生存力就是在不斷試錯(cuò)過程中逐漸養(yǎng)成的。”

小洋很喜歡打游戲，尤其擅長射擊類和動(dòng)作類的游戲，他還曾興致勃勃地向海迪建議自己可以“走電競(jìng)這條成功的捷徑”。海迪認(rèn)真地考慮了孩子的想法，還特意給電競(jìng)訓(xùn)練學(xué)校打電話咨詢，最后給小洋布置了一項(xiàng)任務(wù)：“如果你三天之內(nèi)能從現(xiàn)在的段位打到最高段位，我以后就再也不阻止你打游戲了。這三天內(nèi)你可以不吃不喝不睡覺，一切都由你自己安排。”小洋很開心，關(guān)起門專心致志做起了任務(wù)。第一天，他十分享受游戲帶來的快樂；第二天，除了吃飯、睡覺，他依舊沉迷在游戲世界中；第三天，巨大的虛無感和緊迫感襲來，他感覺自己“玩得都快吐了”。最后，任務(wù)以失敗告終。現(xiàn)在，小洋打消了往電競(jìng)專業(yè)發(fā)展的念頭，只是把游戲當(dāng)作放松的一種方式，并能做到有節(jié)制地玩。

13歲那年，小洋遠(yuǎn)赴英國開始異國求學(xué)之旅，滿懷期待的同時(shí)也有些忐忑。新國家、新學(xué)校、新語言、新環(huán)境……海迪陪小洋交完學(xué)費(fèi)后，就開始“示弱”：“畢竟要在這里讀書、生活的是你，我沒辦法、也沒有能力替你做決定。我只能說，盡我所能或者發(fā)揮我的優(yōu)勢(shì)，給你提供一些方法和建議，如果你需要的話。”

海迪身邊經(jīng)常有人“批評(píng)”她：“人生地不熟的，你要對(duì)孩子再上心一些呀！”“他的語言理解有很大困難，他上課前你怎么不幫他預(yù)習(xí)呢？”……對(duì)于這些意見，海迪統(tǒng)一回復(fù)：“只有我‘躺平’了，孩子才能肩負(fù)起更多成長任務(wù)。”聽不懂就問老師、學(xué)不會(huì)就反復(fù)練習(xí)、生活中遇到問題就咨詢當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)……令人意外的是，比起那些備受家長關(guān)愛、習(xí)慣被輔導(dǎo)的中國同學(xué)，小洋更能融入當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，還找到了新的愛好，成了校橄欖球隊(duì)唯一的亞裔成員。

一次去超市，收銀員看小洋年紀(jì)小，又長著一副亞洲面孔，竟然把他的結(jié)賬小票撕毀，冤枉他沒有付款。面對(duì)無端的指責(zé)和眾人懷疑的目光，他絲毫沒有驚慌，拿出自己的手機(jī)出示了扣款證明，并要求經(jīng)理調(diào)取監(jiān)控，查明事實(shí)后公開道歉。一切處理妥當(dāng)，他才回到學(xué)校把這件事報(bào)告給了生活老師。海迪認(rèn)為對(duì)孩子生存力的培養(yǎng)，要面向自然，更要面向社會(huì)，只有具有臨危不亂、處事不驚的格局和批判性的、創(chuàng)造性的高階思維，才能讓孩子真正具有面對(duì)真實(shí)世界的勇氣和能力。

“要在各種可以預(yù)見和難以預(yù)見的狂風(fēng)暴雨、驚濤駭浪中，增強(qiáng)我們的生存力、競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)展力、持續(xù)力。”習(xí)近平總書記這樣詮釋國家能力建設(shè)的內(nèi)涵，而這樣的要求和期待，同樣也是新時(shí)代人才培養(yǎng)的目標(biāo)。