微電影技術與高校思想政治教育深度融合的實踐意義

宋艷霞 王紅霞

(1邯鄲科技職業學院，河北 邯鄲 056046；2河北司法警官職業學院，石家莊 050081)

“微電影”是一種新媒體創作形式，有微時長、微周期、微投資三個本質性特征。微時長是指片長時間短，一般在30秒～300秒之間，要求影片在短時間內完成敘事，內容具有創意性，高度凝練，并有利于快速傳播。微周期是制作周期比較短，最長時間不超過一個月。微投資是指微電影成本低廉，進入門檻較低。同時微電影的互動性和參與性較強，只要你有興趣、有想法，就可以寫劇本、當演員、當導演，制作自己的微電影，人人皆可參與。因其具有完整的故事情節，參與度較高，制作流程比較簡單、容易上手，深受年輕人尤其是在校大學生喜愛。但在高校，微電影作為一種新型育人載體，其價值引領、文化引領、方向引領作用還遠未發揮出來。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。[1]思想政治教育是一項復雜的實踐活動，它關涉到“最難以把握”的人的思想問題。年輕人酷愛時尚、易于接納新鮮事物，希望通過微電影這一藝術載體來表達思想、傳播文化、體驗美感。微電影技術與思想政治教育深度融合促使思想政治教育模式、載體等方面優化革新，具有重要實踐意義。

一、微電影技術與高校思想政治教育深度融合，提升了思想政治教育的創新性、價值性，可視性

思想政治教育是一項復雜的實踐活動，它關涉到“最難以把握”的人的思想問題，傳統思想政治教育方法面臨著“配方陳舊”“工藝粗糙”“包裝老套”的問題。……