淺析新時代軍校思政課改革創新應破除的認識誤區

曹 穎

習主席高度重視加強軍隊思想政治教育，對構建新時代人民軍隊思想政治教育體系、為強軍事業提供堅強思想政治保證提出了明確要求和殷切期望。軍校思政課改革創新，必須遵循新時代軍事教育方針，認真貫徹落實習主席一系列重要指示精神，緊貼“強軍”的實踐要求，堅持“守正”的政治本色，立足“三真”的教育基石，破除一系列思想認識誤區，推動軍校思政課改革創新走深走實。

一、破除“距離打仗太遠”的“無用論”，緊貼“強軍”的實踐要求

隨著軍隊改革的不斷深入，軍校思政課的軍事作用與功能越來越凸顯，立德樹人、為戰育人的導向更加鮮明。然而有人卻錯誤地認為，政治理論課距離打仗太遠，軍事作用發揮不大。這種思政課“無用論”的觀點認識膚淺、格局狹小，必須予以破除。

思政課是深刻認識軍事與政治關系的必修課。軍事與政治的關系歷來都是密不可分的。習主席指出：“籌劃和指導戰爭，必須深刻認識戰爭的政治屬性，堅持軍事服從政治、戰略服從政略，從政治高度思考戰爭問題。”這深刻闡明了戰爭與政治的辯證關系?！罢问遣涣餮膽馉?，戰爭是流血的政治?！蔽臆姷脑S多實戰經驗表明，正是由于我黨善于從政治上來考慮戰爭，從而為打贏戰爭、奪取主動奠定了必要基礎。當今時代，軍事和政治的聯系更加緊密，打軍事仗中更凸顯打政治仗，這對廣大官兵所應具備的政治素質提出了更高要求。軍校思政課教學是拓寬官兵的軍事與政治視野，提升官兵的政治素養和政治能力的重要途徑。隨著強軍興軍步伐加快，思政課教學要緊跟新形勢新任務的客觀要求，進一步夯實向戰為戰的思想根基，找準教育內容與打贏戰爭、練兵備戰的結合點；進一步探索思政課服務保證戰斗力生成提高的作用機理，努力在提高對備戰打仗的貢獻率上下功夫。

思政課是鑄牢軍魂、培育戰斗精神的信仰課。軍隊院校是塑造新時代高素質新型軍事人才的搖籃，思政課教學作為軍隊院校人才培養工作的重要組成部分，對于鑄魂育人、實現黨在新時代的強軍目標發揮著主渠道、主陣地作用。早在我國古代兵法中就強調：“夫戰，勇氣也”“狹路相逢勇者勝”。實踐早已證明：無論武器裝備多么先進，都不能代替人的戰斗意志和作風所激發的力量。而戰斗精神的培育離不開思政課教學的啟發、引導和激勵。通過思政課教學，把我軍以劣勝優的光榮傳統和制勝機理講透徹，將我軍紅色基因融入官兵血脈；培育不畏強敵、敢于亮劍的血性膽魄，砥礪一不怕苦、二不怕死的戰斗精神，激發革命英雄主義的昂揚斗志，使思想政治教育成為戰斗力提升的“倍增器”和“加油站”。

思政課是深化理論武裝、筑牢思想防線的安全課。開放的社會沒有封閉的軍營。在意識形態領域斗爭中，敵對勢力從未停止對我國軍隊進行滲透破壞，其對我實施的“政治轉基因”工程，妄圖對我軍官兵拔根去魂。西方意識形態的滲透，直接沖擊廣大官兵的政治敏銳性和辨別力、沖擊官兵的人生觀價值觀，如果對學員不加以正確教育引導，就容易受到錯誤思潮的侵蝕和蠱惑，甚至誤入歧途。通過思政課教學，用黨的創新理論武裝學員思想，引導學員堅守正能量、思想不偏航。面對社會上的各種雜音噪音，思政課教學要突出思想政治教育的說理性與戰斗性，敢于觸及理論熱點問題，勇于批駁各種錯誤觀點，理直氣壯講大道理、正道理。中國特色社會主義進入新時代，更需要持續深化理論武裝，把習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平強軍思想作為綱和魂，使官兵在思想上構筑起堅不可摧的鋼鐵長城。

二、破除“大呼隆萬金油”的“矮化論”，堅持“守正”的政治本色

軍校思政課在院校課程結構中占據重要的地位，發揮著不可替代的關鍵作用。那種將思政課“矮化論”的錯誤觀點，其實質是沒有認清思政課的學科功能。新時代軍校思政課改革創新必須進一步歸正教育重心，更加突出“守正”的政治本色。

思政課要堅持突出政治引領功能。軍校思政課發揮著鑄魂育人、凝神聚氣、強基固本的政治引領作用。習主席在中央軍委基層建設會議上的重要講話中強調，要加強對基層官兵的政治引領，堅持用黨的科學理論建連育人。特別是當前我軍處于轉型發展的關鍵時期，國內外形勢紛繁復雜，這就更需要重視加強對官兵的政治引領，使其堅定理想信念，煉就政治慧眼，增強明辨是非的能力，堅定不移堅持黨對軍隊的絕對領導，確保在思想上和行動上始終與黨中央、中央軍委保持高度一致。實踐證明，思政課教學能夠有效激發學員的政治熱情，強化官兵政治擔當。新時代軍校思政課改革創新，必須繼續堅持突出政治引領功能，為生成、鞏固和提高戰斗力，為強軍興軍偉大事業提供必要的精神動力和思想保證。

思政課要堅持突出品德教育功能。軍校的思政課始終立足于立德樹人的基本定位，把培塑學員對黨絕對忠誠的至德作為首要任務。思政課在傳播馬克思主義科學理論的同時，注重弘揚社會主義核心價值觀和當代革命軍人核心價值觀，既致力于提高學員理論素養、筑牢學員思想理論根基，也注重培養用馬克思主義理論武裝起來的有靈魂、有本事、有血性、有品德的新時代革命軍人?？梢?，思政課教學始終貫穿著對學員道德素質、心理素質以及品格修養的培育和訓練。新時代軍校思政課的德育教育功能，應突出表現在使學員樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，正確認識“大我”與“小我”，正確處理個人與軍隊、國家的利益關系，形成高尚的品格和健全的人格，從而培養出真正為黨和軍隊所需要的堅定舉旗人、優秀帶兵人、時代接班人。

思政課要堅持突出素質培育功能。思政課內容豐富，在對學員進行馬克思主義理論教育的同時，也蘊含著愛國主義、理想信念、革命傳統、民主法制、倫理道德和傳統美德的養成教育。這些內容涉及哲學、歷史學、經濟學、政治學、法學、倫理學、美學等諸多學科領域，這充分印證了思政課的人文素質教育功能。而在實際中，有些人一定程度上存在著重技能、輕素質、疏修養的片面認識，影響和阻礙了個人全面素質的培養和提升。在軍校課程設置中不可能過多開設人文類課程的情況下，充分發揮思政課的人文素質教育功能，就顯得尤為必要。軍校思政課有利于培養和實現人的素質的全面發展，而不是單純技能的“單面人”的發展，這也正契合了新時代軍事教育方針所提出的“培養德才兼備的高素質專業化新型軍事人才”的目標要求。

三、破除“單純完成任務”的“被動論”，追求“三真”的教育效果

“真”是教育基石，也是力量之源。習主席指出，思想政治教育的力量在一個“真”字，要用真理說服人、用真情感染人、用真實打動人。習主席概括的“三真”，深刻揭示了思想政治教育的根本規律和本質要求，也為軍隊思政課教學指明了方向、提供了遵循。思政課必須是遠離“假大虛空”的，是傳授“真知真理”的，是講清“真情真相”的，只有抓住“真”，才能與時代發展同向同步、與官兵思想同頻共振。

思政課要追求“用真理說服人”。習主席強調指出，要理直氣壯開好思政課。之所以理直氣壯，是因為思政課是傳播真理的。思想政治教育的真理性源于馬克思主義理論本身的科學性。馬克思主義是被100 多年來世界歷史發展進程，特別是我國革命、建設和改革實踐反復證明了的科學真理。黨的十九屆六中全會指出：“只要我們勇于結合新的實踐不斷推進理論創新、善于用新的理論指導新的實踐，就一定能夠讓馬克思主義在中國大地上展現出更強大、更有說服力的真理力量。”堅持用真理說服人既是增強思政課的思想性、理論性和針對性的重要途徑，也是思政課教師的必備素質。只有對馬克思主義的基本立場、基本原理、基本方法有深刻的理解把握，對馬克思主義中國化的理論成果真正學懂弄通，才能夠以透徹的學理分析和徹底的思想理論揭示規律，才能經得起學生各種“為什么”的追問，才能夠達到“用真理說服人”的教育效果。

思政課要追求“用真情感染人”。思想政治教育既需要理性的作用，更需要情感的影響，正所謂“情通才能理達”?！罢媲椤眮碓从趯逃臒釔?。被中央軍委追授“模范理論工作者”稱號的嚴高鴻教授，始終恪守一句格言“我說的就是我信的，我信的就是我照著去做的”。嚴高鴻教授正是憑著對工作的無限熱愛，以一顆熾熱的心在本職崗位上默默奉獻，感染、打動著每一名學員官兵。思政課教員要像嚴高鴻教授那樣，用飽滿的熱情，在動之以情中曉之以理，在情感共鳴中啟迪心靈，在情理交融中引導學員追求崇高、完善自我?！罢媲椤眮碓从诟呱械那閼?。教員胸懷“國之大者”，才能把對國家的愛、對民族的愛、對軍隊的愛、對官兵的愛融為一體，以滿腔的熱血和真情去感染學員、激勵學員，引導官兵在改革強軍新征程中扛起使命、報效國家。教員信守“甘為人梯”，才能著眼學員思想和心理情感需求，使教育帶著陽光、帶著溫度、帶著真情，為學員點亮心燈、指引人生航程。

思政課要追求“用真實打動人”。真實的東西才能打動人心，使人信服。思政課教學始終秉持著以真實為基礎煥發教育的生命力。真實出自實踐。教員要把課講真講實，就要深入學員、沉到一線，只有聽真話、察真情，才能接地氣、解真題；只有撲下身子調查研究，才能獲得在辦公室難以獲得的新情況、找到解決問題的新視角，才能真真切切地掌握學員所思所想、了解官兵所疑所惑，進而有的放矢地進行思想政治教育。真實引發共鳴。要善于運用身邊真實的典型事跡和榜樣人物的力量，產生共情共鳴的教育效果。在教學中引用鮮活的人物和事跡，能有效地引發學員共鳴，引導學員從中汲取不竭的精神力量，煥發出投身強軍、矢志報國的青春斗志。讓信念堅定的人講忠誠、能打勝仗的人講責任、實績突出的人講奉獻，在真實的環境和背景下構筑起思想政治教育的輿論場和感召力。