護(hù)“花”使者
——自然活動(dòng)中的愛心教育

中國(guó)人民解放軍海軍第九七一醫(yī)院幼兒園 鮑仲妤

愛是人類最基本、最自然的情感，我們需要他人關(guān)愛，同時(shí)也要關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛自然。大自然是人類的母親，教育家陳鶴琴先生曾說：“大自然是我們的知識(shí)寶庫(kù)，是我們的活教材?！币虼?，教師要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒充分接近、了解、感受大自然，建立對(duì)大自然熱愛、珍惜的情感，從而在心靈深處埋下熱愛大自然的種子。

1 探深秋

秋天的幼兒園里，變黃的樹葉一片片落下，投向大地母親的懷抱。果實(shí)沉甸甸地墜在枝頭，美麗的菊花競(jìng)相開放……又是一個(gè)大晴天，天空湛藍(lán)無比、清澈潔凈，偶爾飄過幾絲浮云，卻又立即恢復(fù)了原來的顏色。

最近，我園正在開展秋季主題活動(dòng)。這一天晨間談話時(shí)，我和孩子們聊起了“我眼中的秋天”。我問：“小朋友們，秋天到了，你認(rèn)為秋天是什么樣子呀？都有哪些變化呢？”有的孩子說：“樹葉會(huì)變黃落下來?！庇械暮⒆诱f：“秋天有點(diǎn)冷了。”我又問：“那你們知道秋天都有什么花嗎？”皓皓說：“我知道，有種黃色的花，叫黃花?！蔽倚χf：“沒錯(cuò)，秋天是有一種黃色的花，但那不叫黃花，它的名字叫菊花?！薄熬栈?！我和媽媽在中山公園看到過菊花?！鞭绒燃?dòng)地說?！皼]錯(cuò)，一到秋天中山公園就會(huì)舉辦菊花展，里面有很多種類的菊花，有紫色、黃色、橙色、白色……美麗極了！小朋友們可以和爸爸媽媽一起去中山公園賞菊花。”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子的情緒有些低落，月月說：“老師，我都沒有去過中山公園看菊花，我也想去?！苯又?，好幾個(gè)孩子都表示自己沒有去過中山公園看菊花。

圖1.幼兒賞菊

2 賞美菊

教育家陶行知先生曾說：“我們要解放孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰?！笔茄?，生活就是教育，大自然就是一本活教材，也是幼兒最棒的老師。我們應(yīng)該引領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然去親近、感受、探索一切事物，享受大自然給予的成長(zhǎng)力量?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中提到：“經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲。”看著孩子們賞菊的興趣越來越濃厚，我們決定將菊花展搬到班級(jí)里來——請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙從花卉市場(chǎng)買來十幾盆顏色不同、形狀各異的菊花擺在班級(jí)的陽(yáng)臺(tái)上。于是，我?guī)ьI(lǐng)孩子們舉辦了一場(chǎng)菊花展。

“孩子們，你們瞧！菊花早就來到了我們班里，只是你們沒有注意到，讓我們一起來看看菊花是什么模樣？”孩子們被一盆盆爭(zhēng)奇斗艷的菊花所吸引，還時(shí)不時(shí)湊上前去聞一聞花香?！斑@個(gè)菊花有點(diǎn)臭，不好聞。”“這個(gè)白色的菊花聞起來香香的?！背弥⒆觽冇^察的時(shí)候，我向他們介紹了菊花的基本特征和用途——邊觀察菊花邊聽我講，孩子們對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)更深刻了。幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，通過引導(dǎo)幼兒直接感知、親身體驗(yàn)菊花的種類、形態(tài)，更能加深幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累，增強(qiáng)其探索的欲望。

這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)平平走到菊花前伸出雙手做出捧花的樣子，我以為他要摘菊花，連忙走上前制止：“菊花是有生命的，不可以摘菊花，我們要保護(hù)它。”平平什么也沒說，楞了一下就離開了。過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)平平又做出同樣的動(dòng)作，這次我并沒有制止他，而是靜靜地在一旁觀察——我發(fā)現(xiàn)他只是走到一盆花跟前伸出雙手捧了一下花就離開了。于是我走過去問：“平平，你是在保護(hù)菊花嗎？”“嗯，我覺得天氣有點(diǎn)冷，我想菊花也很冷，我給它取暖呢！”原來是我錯(cuò)怪了孩子。

第一次觀察時(shí)我有些沖動(dòng)，制止了孩子的行為，錯(cuò)怪了孩子的想法，差點(diǎn)就扼殺了一次很好的教育機(jī)會(huì)——作為幼兒教師，學(xué)會(huì)觀察才能真正了解幼兒的所思、所想、所需，進(jìn)而提供促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育?！吨改稀芬仓赋觯骸坝^察和了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是為了了解幼兒的興趣、特點(diǎn)和需要，以便更有效地拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”所以在教育過程中，教師絕不是判定幼兒行為對(duì)錯(cuò)的法官，而是作為一個(gè)細(xì)心的觀察者，善于觀察、會(huì)觀察，靜待幼兒行為的發(fā)生，及時(shí)捕捉幼兒的精彩時(shí)刻，并適時(shí)注入教育智慧，才能無限放大幼兒身上的閃光點(diǎn)。值得慶幸的是，第二次行為發(fā)生時(shí)，我并沒有著急介入，而是耐心地進(jìn)行觀察和等待。

圖2.幼兒搬運(yùn)菊花

圖3.我們與菊花合影

3 護(hù)菊花

幼兒期是兒童個(gè)性和心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒愛心的重要時(shí)期。兒童心理學(xué)研究表明，善良和同情是孩子的天性，但是作為天性的愛心需要依靠外界環(huán)境的激發(fā)才能得以維持，所以通過愛心教育來培養(yǎng)幼兒的愛心就顯得至關(guān)重要。回到班里，我將平平愛護(hù)菊花的行為分享給了全班的孩子們。接著我問他們：“天氣冷了，我們會(huì)通過增添衣物來保暖，那么菊花是如何保暖的呢？“用手抱一抱菊花。”“給菊花穿上衣服。”還有孩子說：“把菊花放到有空調(diào)的房子里?！辈灰粫?huì)兒，從孩子們的口中迸發(fā)出來各種各樣的想法，我想這就是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的關(guān)愛。最后我建議小朋友們回家和爸爸媽媽一起查閱資料，了解菊花是否需要保暖。第二天，皓皓一進(jìn)班里就對(duì)我說：“老師，菊花是不用保暖的，它喜歡涼爽，放在室外沒有問題?！庇谑牵腋嬖V孩子們菊花是一種喜歡涼爽的植物，所以會(huì)在秋天寒冷的時(shí)候開放，只要有陽(yáng)光、土壤和空氣，它就會(huì)生長(zhǎng)得很好。皓皓說：“那我們把菊花放在陽(yáng)光底下吧，這樣既不會(huì)冷，也可以長(zhǎng)得很好?！睉敉饣顒?dòng)時(shí)，我和孩子們又把曬不到太陽(yáng)的菊花一起搬到了太陽(yáng)底下。

又過了幾天，突然刮起了狂風(fēng)，仿佛柔弱的小樹都會(huì)被風(fēng)連根拔起。來到班里的孩子們紛紛表示風(fēng)實(shí)在太大了，吹在身上好冷。青青說：“我看見樹上的葉子全都被吹下來了。”我說：“外面的風(fēng)真得很大，把小花小草都吹倒了?！薄把?！菊花怎么辦？它也會(huì)被吹倒的，我們把它搬回屋里吧！”皓皓激動(dòng)地說。因?yàn)轱L(fēng)很大，和孩子們商量后，我們請(qǐng)保安叔叔幫忙把菊花搬回了走廊里！就這樣，只要天氣好，我們就會(huì)把菊花搬出去，天氣不好就把菊花搬回來，這似乎成了一種心照不宣的約定。

一次晨間談話中的小插曲演變成了很有教育價(jià)值的愛心活動(dòng)，不僅滿足了幼兒的好奇心，而且在探索中激發(fā)了他們的愛心和保護(hù)欲！一場(chǎng)由菊花引起的科學(xué)探索活動(dòng)也是一場(chǎng)愛心保衛(wèi)戰(zhàn)，我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒接觸自然，感受自然的千變?nèi)f化、絢麗多彩，當(dāng)幼兒走進(jìn)大自然時(shí)，更有利于激發(fā)其好奇心、求知欲，培養(yǎng)其觀察能力，使其自然而然地形成愛護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然的情感和態(tài)度。相信生活在充滿溫情與關(guān)愛的環(huán)境中，孩子們會(huì)感受到愛的美好，并將愛植入心田，在愛與被愛中健康成長(zhǎng)。