水平一（一年級）《爬行與游戲
——手腳并用、膝蓋不著地爬行》

王驀妍 （江蘇省泰州市城東中心小學(xué)，225399）

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標準(2011年版)》，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及已有的爬行動作前期經(jīng)驗，將“主題”式的情境教學(xué)和多變的器材使用相結(jié)合，體現(xiàn)“教會、勤練、常賽”教育教學(xué)改革理念，形成“教師主導(dǎo)—學(xué)生主體”的教學(xué)模式，從而實現(xiàn)學(xué)生在體育鍛煉中“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的目標。

二、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容選自江蘇省小學(xué)體育教師備課用書《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》水平一（一年級）《爬行與游戲》單元第4課時。本課在本單元中起到鞏固和提高的作用，“手腳并用、膝蓋不著地爬行”是爬行技術(shù)動作中比較難的爬行姿勢，對學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性。

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生全身大肌肉得到有效鍛煉，尤其是四肢的力量、協(xié)調(diào)性、靈活性得到提升。

三、學(xué)情分析

小學(xué)一年級的學(xué)生年齡較小，注意力容易分散，團隊合作能力及意識普通比較薄弱。但是他們愛模仿、愛嘗試，充滿了好奇心，對于直觀的、易操作的、充滿童趣的體育課十分感興趣，對于講授式、技術(shù)性強的體育課興趣不高。

一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)以感性認知為主，自我控制能力較弱，容易興奮，因此對教師的課堂組織是一項挑戰(zhàn)。本課依據(jù)一年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，以“主題情境”將情境、游戲、比賽貫穿整節(jié)課，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，并通過各個游戲環(huán)節(jié)層層深入地展開教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中自然而然地達成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

水平段：水平一 學(xué)生人數(shù)：40人 授課教師:王驀妍 課時：4/5教學(xué)內(nèi)容 1.爬行：手腳并用、膝蓋不著地的爬行；2.游戲：幸運大轉(zhuǎn)盤、鉛筆滾學(xué)習(xí)目標1.知識與技能：知道手腳并用、膝蓋不著地爬行的方法及動作要領(lǐng)；2.過程與方法：在膝蓋不著地的情況下，能做出手腳協(xié)調(diào)用力將身體快速向前移動的動作；3.情感態(tài)度與價值觀：認真對待每一次游戲，表現(xiàn)出團結(jié)合作的精神教學(xué)重點 膝蓋不著地，手腳并用爬行 教學(xué)難點 爬得遠、爬得快教學(xué)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 組織與要求 運動負荷時間 次數(shù) 強度準備部分（7′）1.課堂常規(guī)：組織：要求：快靜齊，集中注意力，進入課堂狀態(tài)（1）整隊，師生問好； 師生問好，檢查場地與人數(shù)，安排見習(xí)生體育委員整隊，向教師問好，申請見習(xí)（2）宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，導(dǎo)入“小貓春游”情境，宣布任務(wù)及上課要求宣布本節(jié)課的內(nèi)容及目標，進行“小貓”角色扮演，幫助學(xué)生進入“小貓春游”的故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標，認真聽講，模仿小貓走路的動作，融入情境2.熱身運動：“小貓開火車”（圍繞墊子慢跑2圈，跑動中以“下雨”“跨小河”等情境引導(dǎo)，在跑動中感受不同樂趣）、“小貓熱身操”；講述故事情節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生進行熱身運動，依據(jù)故事的發(fā)展，適當配以音樂和語言根據(jù)故事情節(jié)的描述，用夸張的動作和表情表現(xiàn)“小貓開火車”“小貓熱身操”等組織：要求：隨音樂認真進行準備活動2′ 1 中3.復(fù)習(xí)、引導(dǎo)： 組織：要求：保持適當距離，防止碰撞（1）“你好小烏龜”：復(fù)習(xí)手腳跪撐爬，圍繞墊子膝蓋著地爬，一邊爬一邊向前后左右的同伴問好；通過語言繼續(xù)開展情境，“小貓”途中遇到“小烏龜”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課的爬行內(nèi)容根據(jù)教師的情境提示，認真練習(xí)動作，復(fù)習(xí)上節(jié)課的爬行動作1′ 1 中（2）“一起快爬呀”（快速爬到相應(yīng)墊子旁）組織學(xué)生快速爬行，找到自己相應(yīng)的位置快速分組聽指令快速爬行，找到自己的位置1′ 1 中

續(xù)表