以“系列化體育微課”為載體探索線上教學資源的開發設計與實施

裴玲云 （廣東省深圳市龍華區教育科學研究院，518110）

目前，“信息化教學”“網絡教學”逐漸成為學校教育的新焦點，特別是在新型冠狀病毒肺炎疫情防控的背景下，在“停課不停學”的要求下，線上教學成為了中小學體育教學的新熱點，也成為一線體育教師面臨的新挑戰。體育教師借助電腦、手機等設備，通過網絡開展的線上體育教育教學活動，一般包含向學生傳授體育與健康知識、指導學生練習運動技能、引領學生鍛煉體能等基本內容。為了緊跟教育發展趨勢，筆者工作室針對線上體育教學資源展開專項主題研究，并以“系列化體育微課”為突破點進行開發設計與實施。

一、以主題或單元呈現，突破微課關鍵性問題

有效的網絡教學需要保證教學資源有量、有質、有效。因此，在選擇“微課”作為網絡教學資源的同時，要盡量以主題或單元呈現“系列化體育微課”。

（一）探索“系列化體育微課”，轉變教學方式

借助手機、平板、電腦和網絡，開發及共享“系列化體育微課”，努力實現中小學體育教育教學的兩大轉變，即學生體育學習方式的轉變和體育教師教學方式的轉變。逐步推進“信息技術與體育學科融合”，加大線上線下“混合式”體育學習，逐步落實中小學體育教育教學信息化、網絡化，令體育教師專業成長更加便捷，令學生掌握運動技能、改善體質健康更高效。

“系列化體育微課”可以打破以往體育與健康課程學習的時間和地點限制，學生可以根據微課資源靈活安排學習時間和學習場所，實現隨時隨地學習，而且對于沒及時掌握的知識點可以反復學習。……