裴玲云 (廣東省深圳市龍華區教育科學研究院,518110)
目前,“信息化教學”“網絡教學”逐漸成為學校教育的新焦點,特別是在新型冠狀病毒肺炎疫情防控的背景下,在“停課不停學”的要求下,線上教學成為了中小學體育教學的新熱點,也成為一線體育教師面臨的新挑戰。體育教師借助電腦、手機等設備,通過網絡開展的線上體育教育教學活動,一般包含向學生傳授體育與健康知識、指導學生練習運動技能、引領學生鍛煉體能等基本內容。為了緊跟教育發展趨勢,筆者工作室針對線上體育教學資源展開專項主題研究,并以“系列化體育微課”為突破點進行開發設計與實施。
有效的網絡教學需要保證教學資源有量、有質、有效。因此,在選擇“微課”作為網絡教學資源的同時,要盡量以主題或單元呈現“系列化體育微課”。
借助手機、平板、電腦和網絡,開發及共享“系列化體育微課”,努力實現中小學體育教育教學的兩大轉變,即學生體育學習方式的轉變和體育教師教學方式的轉變。逐步推進“信息技術與體育學科融合”,加大線上線下“混合式”體育學習,逐步落實中小學體育教育教學信息化、網絡化,令體育教師專業成長更加便捷,令學生掌握運動技能、改善體質健康更高效。
“系列化體育微課”可以打破以往體育與健康課程學習的時間和地點限制,學生可以根據微課資源靈活安排學習時間和學習場所,實現隨時隨地學習,而且對于沒及時掌握的知識點可以反復學習。……