立德樹(shù)人視域下機(jī)械原理課程思政建設(shè)的實(shí)踐探索

張 英，房海蓉，郭 盛，姚燕安，方躍法，曲海波

（北京交通大學(xué) 機(jī)械與電子控制工程學(xué)院，北京 100044）

習(xí)近平總書記在2016 年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道……其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”；2018 年全國(guó)教育大會(huì)等一系列講話和文件多次強(qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題”；2020 年教育部發(fā)布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中則進(jìn)一步明確了“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體”“幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容”，并針對(duì)不同專業(yè)、不同類型課程，給出了科學(xué)設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)體系的指導(dǎo)性原則。

要實(shí)現(xiàn)課程育人，需要給課程樹(shù)魂，以專業(yè)知識(shí)與技能為載體，將馬克思主義基本原理、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和職業(yè)道德等元素有機(jī)融入課程教學(xué)，發(fā)揮課堂在立德樹(shù)人中的主渠道、主陣地作用，把青年學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

針對(duì)不同課程，如何給課程樹(shù)魂？針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，如何挖掘其中的思政元素？針對(duì)不同教學(xué)環(huán)節(jié)，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？才能寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是值得深入研究和探索的重要課題。