項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職思政課教學(xué)中的應(yīng)用

文/宋紅青 石琳（江蘇省連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇連云港 222000）

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的提出改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，將多元化教學(xué)手段融入到高職思政課堂教學(xué)過程中，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式相比更加注重實(shí)踐性，需要通過多元化的課程項(xiàng)目制定，深化課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在思政課教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)思政教學(xué)活動(dòng)，項(xiàng)目實(shí)踐能夠內(nèi)化思政理論知識(shí)，全面提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的政治覺悟。

一、高職思政課運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的可行性

1.完善思政教學(xué)體系

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職思政課堂中的有效應(yīng)用，需要建立明確的教學(xué)目標(biāo)，通過多元化教學(xué)手段推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中要采用啟發(fā)式項(xiàng)目主題，將學(xué)生分為多個(gè)小組開展項(xiàng)目實(shí)踐，整堂課堅(jiān)持以學(xué)生為主體。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的有效應(yīng)用能夠改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知，結(jié)合驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的具體要求進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的自我探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，滿足高職思政課堂的教學(xué)要求。

2.實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的有效應(yīng)用，需要結(jié)合當(dāng)前高職院校所推出的教學(xué)政策，采用全新的教學(xué)模式，制定明確的課堂教學(xué)指標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體開展素質(zhì)教育，改變學(xué)生傳統(tǒng)的思想理念，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法滿足新時(shí)期教學(xué)需求。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要?jiǎng)?chuàng)建合理的教學(xué)情境，建立良好的師生關(guān)系，充分發(fā)揮出學(xué)生在思政教學(xué)中的重要性，教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)和教學(xué)啟發(fā)，提高學(xué)生對(duì)思政理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，將素質(zhì)教育要求作為教學(xué)流程設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。

二、思政課教學(xué)中項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的課程設(shè)計(jì)方向

1.學(xué)生認(rèn)知能力培養(yǎng)

思政課設(shè)計(jì)的主要目的是全面提高大學(xué)生的職業(yè)道德和思想品德，因此，需要結(jié)合現(xiàn)代化教育的根本需求，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生人性、品德、精神、情懷的培養(yǎng)，建立明確的理想目標(biāo)，提高學(xué)生的精神境界。高職教育工作不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、專業(yè)的知識(shí)理論和崗位技能，還需要全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力和知識(shí)運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的無窮智慧，幫助學(xué)生更好地融入到個(gè)性化的社會(huì)生活中。學(xué)生需要形成與自然世界、社會(huì)實(shí)踐相對(duì)應(yīng)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，了解社會(huì)發(fā)展的主要方向，明確自身在社會(huì)中的確切定位，激發(fā)個(gè)人在社會(huì)中的創(chuàng)造價(jià)值，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知，積極主動(dòng)地參與到社會(huì)活動(dòng)。

2.明確思政課與專業(yè)課的關(guān)系

教師在思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育原則，在教學(xué)流程規(guī)劃的過程中，分析思政課的特殊性，研究當(dāng)前學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展情況，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，與專業(yè)課堂的主要內(nèi)容進(jìn)行有效對(duì)接。思政課要堅(jiān)持以人為本的教育原則，以道德品質(zhì)教育為核心助力學(xué)生全面發(fā)展，將“三全育人”作為主要教學(xué)依據(jù)，堅(jiān)持全員育人、全過程育人、全方位育人，培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)、道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)。采用校企合作聯(lián)合辦學(xué)的方法，幫助學(xué)生在崗位實(shí)習(xí)的過程中，建立優(yōu)秀的心理品質(zhì)，形成認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極樂觀的工作態(tài)度，了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，具有良好的與人交際能力。同時(shí)要幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的發(fā)展觀念，高職院校專業(yè)課教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生未來崗位工作的專業(yè)技能，由于學(xué)生對(duì)課堂教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)不足，在學(xué)習(xí)過程中存在充分的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，思想政治教育與專業(yè)課堂之間存在明顯差異，為了全面提高思政教學(xué)質(zhì)量，高職院校需要全面落實(shí)思政課堂的教學(xué)功能，與當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育工作開展的總體目標(biāo)達(dá)成一致，在專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，潛移默化地融入思政教育理念。思政課堂并不是獨(dú)立存在的教育系統(tǒng)，而是服務(wù)于我國(guó)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)，堅(jiān)持以大學(xué)生為中心，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的社會(huì)主義接班人，將高素質(zhì)人才培養(yǎng)作為一切工作開展的主要目標(biāo)。想要滿足統(tǒng)一育人的教育要求，需要做好各專業(yè)課程的分工合作，在實(shí)踐活動(dòng)中為學(xué)生搭建思政教育平臺(tái)，完成素質(zhì)人才培養(yǎng)的根本任務(wù)。

3.思政課項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)

思政課項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的有效應(yīng)用，需要做好項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)工作，要求全體師生共同完成項(xiàng)目工作方案制定，開展多元化的教學(xué)活動(dòng)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作為一種全新的課堂教學(xué)模式，要堅(jiān)持以實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為主，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)完成教學(xué)目標(biāo)。思政課堂中提出的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容，與專業(yè)課堂之間存在明顯差異性，需要針對(duì)某一特定的教學(xué)項(xiàng)目，從不同角度思考教學(xué)開展的可能性。思政課堂教學(xué)體系的建立理論性較強(qiáng)、操作性不足，因此，需要將思政課堂與專業(yè)課程進(jìn)行有效融合，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的根本需求以及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，設(shè)計(jì)出多元化的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目主體要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出與之相契合的訓(xùn)練任務(wù)，解決高職思政課堂教學(xué)中項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用存在的核心問題，高職院校學(xué)生需要在每一章節(jié)教學(xué)開展前，找出教材中強(qiáng)調(diào)的核心和重點(diǎn)，圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行積極的知識(shí)引導(dǎo)，為學(xué)生搭建一個(gè)良好的教學(xué)情境。將學(xué)生分為多個(gè)小組共同完成實(shí)踐項(xiàng)目，在鞏固思政理論知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)之間存在明顯差異性，注重學(xué)生之間的有效互動(dòng)。新型多媒體教學(xué)工具在思政教學(xué)課堂中的有效應(yīng)用，將抽象的理論內(nèi)容直觀地展示在學(xué)生面前，學(xué)生通過集體討論分析的方式掌握核心教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)成效。

三、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在思政課教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.提出教學(xué)引導(dǎo)問題

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在思政課中的有效應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生更好地理解思想政治教育的具體要求，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)豐富的教學(xué)情境，提出適當(dāng)?shù)膯栴}作為教學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主探究項(xiàng)目實(shí)踐中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想。教學(xué)情境的創(chuàng)建要結(jié)合學(xué)生的生活習(xí)慣以及個(gè)性化發(fā)展需求，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將抽象的理論內(nèi)容直觀形象地展示在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在進(jìn)行思想道德修養(yǎng)教學(xué)的過程中，以學(xué)生的大學(xué)生活內(nèi)容為例，通過多媒體展示大學(xué)校園與高中校園的差距，通過多組圖片向?qū)W生展示大學(xué)與高中的生活場(chǎng)景與學(xué)習(xí)場(chǎng)景，將學(xué)生分為多個(gè)小組，分別總結(jié)大學(xué)生活的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考如何適應(yīng)大學(xué)生活環(huán)境，制定出完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)生愛國(guó)主義精神培養(yǎng)的過程中，教師可以與學(xué)校溝通開展朗誦會(huì)，要求學(xué)生準(zhǔn)備與民族精神相關(guān)的詩詞與文章，幫助學(xué)生形成濃烈的愛國(guó)主義情懷，在集體活動(dòng)中體會(huì)濃厚的愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思想政治內(nèi)容思考，將繼承與弘揚(yáng)中華民族偉大復(fù)興作為文化交際的主要內(nèi)容。教師設(shè)計(jì)出的課堂項(xiàng)目需要具有層次性和針對(duì)性，處理好引導(dǎo)問題與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)等多樣化輔助教學(xué)手段，以視頻、動(dòng)畫等多種形式展現(xiàn)出抽象的理論內(nèi)容，采用層層深入的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)問題的探究能力。

2.注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的有效應(yīng)用，需要設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在這一教學(xué)階段教師需要幫助學(xué)生了解項(xiàng)目任務(wù)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，制定出合理的實(shí)施方案，采用小組合作、分工協(xié)作的形式，在日常生活中開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，獲得豐富的項(xiàng)目實(shí)踐資源。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)收集到的數(shù)據(jù)內(nèi)容和資料信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，小組成員完成各自的項(xiàng)目任務(wù)后展開綜合討論，提煉出核心觀點(diǎn)，教師在課堂中要求學(xué)生以小組成員的身份參與到活動(dòng)探究中，解答各小組提出的核心問題，引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基本目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)開展要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提升，讓學(xué)生明確思想道德的起源與發(fā)展，了解道德在日常生活中思政具有的功能作用，在思想道德教育基本理念的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分為多個(gè)小組進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的設(shè)計(jì)，圍繞調(diào)查主題設(shè)置小組辯論賽，為了獲得勝利學(xué)生采用合作探究的方式，共同查找資源參與辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，增加對(duì)觀點(diǎn)內(nèi)容的認(rèn)同感。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生通過親身體驗(yàn)獲得感性認(rèn)知、實(shí)現(xiàn)理性升華，教師要發(fā)揮出教學(xué)引導(dǎo)的作用，觀察學(xué)生的項(xiàng)目完成情況，適當(dāng)?shù)牟捎眉?lì)措施要求學(xué)生多想、多問，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、開拓進(jìn)取的革命精神。教師要幫助學(xué)生分析項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中問題產(chǎn)生的主要原因，制定出合理的解決措施，要求學(xué)生通過自主實(shí)踐尋找問題解決的突破口，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中獲得成就感。

四、結(jié)語

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職思政課教學(xué)中的有效應(yīng)用，需要了解該教學(xué)方法的可行性，完善思政教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)，注重學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知能力的培養(yǎng)，明確思政課與專業(yè)課之間的內(nèi)在聯(lián)系，做好思政課項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)。