“互聯網+”視域下“紅船精神”融入高校課堂研究

文/呂靖（哈爾濱商業大學馬克思主義學院 黑龍江哈爾濱 150000）

中國共產黨帶領著中國人民走向復興的過程中，伴隨著中國共產黨發展的“紅船精神”發揮著重要的作用。這一紅色精神不僅是黨的發展中的強大動力，同時對于當前大學生的人生發展也起著關鍵的推動作用。隨著經濟全球化的快速發展，不同思想在國內進行交融，對于當代大學生而言是一把鋒利的雙刃劍。另外由于“互聯網+”時代的到來，高校課堂相較于以往也出現了較大的變化。因此，高校課堂怎樣在“互聯網+”這一大背景下，融合“紅船精神”對大學生進行教學成為社會各界備受關注的重點。

一、“紅船精神”的科學內涵

1.首創精神

1840年后，無數國人志士開始為了中國的復興而不懈奮斗。中國共產黨的成立便是共產黨人所進行的偉大創舉。面對敵人的圍剿，黨中央從中國實際情況出發，提出了農村包圍城市的革命路線，從而帶領中國人民走上了偉大復興之路。

建國之后，黨中央學習蘇聯的經驗，開始建設屬于自身的工業化道路。在發現蘇聯模式的弊端之后，及時地進行糾錯，并認真分析我國的基本國情，重新規劃發展路線。我國的首顆原子彈、首臺計算機以及首個人造衛星都是在這一時期誕生，這些成就也從側面印證了首創精神的偉大。

改革開放以來，我國逐步建成并推動市場經濟的發展，居民生活質量在不斷地得到改善。根據相關資料顯示，我國居民恩格爾系數從1979年的58%下落至2020年的30%。在2008年時，我國成功舉辦奧運會，從而實現了國人的百年夢想。在進入新時代以來，我國承辦了G20峰會，開始建設一帶一路路線，黨中央在面對百年之未有大變局時臨危不亂，依靠著首創精神帶領著我國各族人民在新發展道路之上不斷前進。

2.奮斗精神

中國共產黨在成立之初面臨多重威脅。在發展初期黨中央敏銳意識到只有依靠軍隊才能完成革命，因此走上了武裝斗爭之路。在這一過程中，黨始終堅持初心，依靠著奮斗精神最終帶領人民走向勝利。

在新中國成立之后，我國開始建設社會主義，這條道路上我們遇到了更多的艱難險阻，但是黨中央面對困難沒有退縮，及時對原有方針中的不足進行調整，通過實際行動來體現共產黨人的堅韌。黨所體現的奮斗精神也下沉到基層，我國自上而下的克服著遇到的困難，奮勇向前。

而在新時代，這一精神依然得到了傳遞。汶川地震時人民子弟兵迅速出動進行搶險救災，救災人數與速度創造了屬于中國的奇跡。除此之外，全國各地人民積極捐款，體現出了我國在面臨災難時的堅韌。想要實現中國夢，就要不斷的進行奮斗，也正是這種精神，激勵著中華兒女不斷的前行，而這正是紅船精神的內涵所在。

3.奉獻精神

我們可以從中國共產黨的宗旨中發現，奉獻精神始終伴隨著這一黨派的成長。中國共產黨在誕生之日起，就提出了要支援工人階級。共產黨員始終將國家與人民的利益放在第一位，而勇敢地投入到革命之中。

新中國成立之后，所處的國內外環境都非常惡劣，社會發展百廢待興。在這一背景之下，黨中央在積極發展重工業的過程中，也沒有忘記農業的重要性。為了保障人民吃飯問題的這一根紅線，我國一直積極發展農業，在1976年，我國糧食產量總計五千億斤，而截至2021年末，我國糧食總產量達到了13657億斤，從這一數字中能夠看出，黨中央始終在為中國百姓著想。

改革開放以來，黨中央在為實現共同富裕這一偉大目標而不斷奮斗。在教育方面，積極落實九年義務教育工作，逐步取消學校學雜費，建設與完善困難學生補助金制度。在社會方面，積極弘揚社會主義價值觀，營造良好的社會氛圍，重點關注老年人群的切身需求，機關干部在節日期間主動探望社區老人，志愿者犧牲空閑時間陪伴老人。在環境方面，弘揚綠水青山就是金山銀山的理念，塞罕壩人通過三代人的奉獻，為祖國內地筑起了堅實的綠色城墻。在遇到災難時，共產黨人將全身心地奉獻于群眾，例如抗洪救災中來到災區前線的中央領導，抗擊地震災害中奮勇而出的黨員先鋒隊。這種精神也和中華民族的優良傳統緊密結合，成為我國發展的精神動力。

二、“紅船精神”融入高校課堂的意義

隨著社會的不斷發展，互聯網技術也在不斷地進步，“互聯網+”時代的到來更是讓如今的人民感受到了科技的魅力。但是需要注意的是，網絡在帶來便利的同時，也帶來了許多負面影響。而高校學生正處在人生的關鍵時期，更容易受到這些負面影響的干擾，所以在開展高校教學中教師通過融入紅船精神去幫助青年堅定理想信念便有著重要的意義。

1.有利于青年學生樹立文化自信

由于新媒體的不斷發展，使得如今的社會信息交換速度達到了新的高度，所有人都可以便捷地獲取相關信息。根據相關數據顯示，截止2020年末，國內上網人數數量接近10億人，這直觀地體現出目前互聯網的普及速度。但是，當代大學生在通過互聯網獲取信息的過程中，會遇到一些負面價值思想的干擾，例如，享樂主義、拜金主義等。需要注意的是上述現象并不是少數，而這也使得學生對原先所堅持的觀點出現動搖，更有甚者喪失文化自信。同時，一些學生只對娛樂信息感興趣，缺乏歷史知識，不了解中國共產黨是如何從一條紅船發展到今天創造無數成就的這一段歷史。這也導致這些學生對社會主義發展缺乏自信，對中國文化缺乏自信。而紅船精神的科學內涵則將文化自信體現得淋漓盡致，是我國不斷進步的寶貴精神財富。因此高校教師在開展教學的過程中融入紅船精神，可以引導學生掌握紅船精神的科學內涵，從共產黨的發展歷程中認識到人生哲理，提升學生對國家的認同感，增強學生的民族自豪感，構建學生正確的價值觀，幫助學生在文化交融的今天能夠堅守初心，樹立文化自信。

2.有利于青年學生培養道德素養

隨著上世紀七十年代末我國開始推進改革開放以來，國內經濟得到了持續發展，社會日新月異，而在這一背景下，高校為了適應社會不斷變化的需求，為了實現促進學生綜合發展的教學目標，會更加重視對學生道德素養的培養，實現全面發展的目標。紅船精神中體現出了崇高的道德品質。例如，其中的奉獻精神代表著共產黨的宗旨，也激勵著共產黨人遇到困難時英勇向前，幫助其獲得了我國人民的真心擁護。當代青年學生作為我國發展邁入新征程過程中的主力軍，也需要在學習與生活里去發揚這一優良傳統，樹立奉獻精神，當同學遇到困難時積極幫助，遇到社會突發事件時敢于上前，犧牲小我，成就大我，并在學習過程中不斷提升自身道德素質水平，為國家發展作出更大的貢獻。

3.有利于增強高校課堂效率

從一方面看，紅船精神作為歷史記憶，有著充足的史料內容，例如當時的書信、文件與場地，同時還包括誕生的相關藝術作品，這一特點使得紅船精神相較于單純的課本內容顯得更具有吸引力。高校教師可以利用這些材料，在課堂中開展具有紅船精神特色的教學體驗活動，例如播放相關紀錄片，通過設置學習小組引導學生查閱資料進行有關紅船精神史料的講解活動等。通過這一過程，原本枯燥無味的教學內容以紅船精神為渠道變得生動化，書本上單調的知識成為了學生能夠親眼看到的實體，學生可以在體驗中感受到其中所蘊藏的力量，從內心深處樹立認同感，最終提升課堂的感染力。從另一方面看，教師可以通過紅船精神發揮學生的主人翁精神，引導學生從要我學向我要學轉變。教師通過組織學生前往革命圣地等形式將課堂延伸化，并把學生作為教學的主體，提升學生的學習興趣，促進學生在學習過程中得到升華。同時，學生的情感在活動中得到共鳴，使得學生之間受到影響，進行互動，從而得到共同的成長，最終提升高校課堂的教學效率。

三、“互聯網+”視域下“紅船精神”融入高校課堂的方式

1.創新教學方式，延長課堂內容

隨著科技的不斷發展，互聯網已經在國內得到普及，原有的教學方式已經不適用當代社會，高校教師如果依然按照傳統模式結合紅船精神進行教學，會使得學生產生逆反心理，無法發揮這一精神的作用。因此，教師應該依靠教室中的媒體設備，根據紅船精神中的內容針對性的設計互動環節，引導學生在視頻中得到共鳴，在有獎問答中獲得知識，減少理論說教的內容，活躍沉悶的課堂氣氛。另外，由于智能手機的快速發展，移動端上網人數得到了爆炸性的增長，尤其是在青年學生中，手機已經成為了生活中的一部分，隨時打開手機瀏覽信息是這一群體中的常態。學生在瀏覽過程中會遇到不同類型的信息，可能會對其造成有利或者不利影響。因此，教師應針對這一現象將課堂內容進行延長，保障教學進度的前提下，調整教學時間，通過微信公眾號與釘釘等新媒體渠道和學生在線上進行互動，將紅船精神的精華進行濃縮，潛移默化地在生活中讓學生認識到紅船精神的內涵，從而發揮學生主動性，提高課堂效率。

2.針對性地營造學習環境，加大校園網絡建設力度

學習環境與學生之間是否合適，會直接影響到學生的發展進程。因此，教師應該了解每一個學生的情況，分析其所擁有的特點，針對性地去對性地去營造學習環境，幫助學生可以更好地在學習過程中發現自身所存在的不足，并自主規劃符合自身特點的學習路線。高校教師需要通過互聯網技術改變傳統的教育理念，幫助學生提升學習興趣，結合紅船精神突破應試教育理念的禁錮，幫助學生在課堂外依然可以進行學習，并從紅船精神中獲得寶貴的人生經驗。

在互聯網時代，網速的質量決定了上網者的體驗質量。由于高校學生的日常生活范圍主要集中在校園，雖然大部分高校內已經普及了校園網，但是從相關數據中能夠發現，校園網絡普遍存在網速低于質量差的問題，學生只能通過購買流量進行上網，這對沒有經濟收入的學生群體是較大的負擔。因此，學校應該加大對校園網絡建設的力度，提升校園網絡質量，保障在校園范圍內學生可以便捷的通過網絡瀏覽信息，為高校教師結合紅船精神依靠新媒體渠道開展課外教育打下良好的物質基礎。

3.依靠教學平臺，線上線下結合

隨著網絡的不斷發展，各地政府都開始注重建設屬于自身的網站，其中便包括各地博物館等文化單位，這也為高校教師開展紅船精神教育打下了良好的基礎。同時，學生也可以在業余時間依靠互聯網去訪問這些網站，了解共產黨的發展歷史，認識紅船精神的科學內涵。近些年來，中央一直強調意識形態建設的重要性，因此在不同的互聯網平臺中，例如抖音平臺、微博平臺以及公眾號平臺，都開始注重正能量新聞的推送，而這些平臺也是如今青年學生所較多訪問的，這也為高校教師開展線上課堂營造了氛圍。

在百年之未有大變局的背景下，催發了一部分行業的發展，其中就包括線上教育平臺。教學平臺從開始的摸索，到如今的成熟只用了很短的一段時間，如今師生群體已經掌握了線上教學這一模式。因此教師在堅持原有的線下課堂基礎上，應該積極發揮線上教育平臺的作用，使得教育工作突破時間與地域的限制。當學生在查閱相關紅船精神的資料產生疑惑時，也可以便捷的通過平臺與教師進行互動。最終，教師便可以結合平臺的便捷性與紅船精神的真實性，去調動學生的學習熱情，有效地提升教學效果。

綜上所述，能夠發現“互聯網+”時代的到來給社會帶來了翻天覆地的變化，特別在教育領域，傳統的教育理念已經無法滿足時代發展的需要。而互聯網帶給人們便捷體驗的同時，也給人們思想造成了沖擊。在這一背景下，傳承至今日的紅船精神便顯得尤為重要，其科學內涵更是如今青年學生所應該學習與掌握的。因此，高校教師不應該忽視互聯網對教學造成的影響，需要主動學習新知識，依靠互聯網帶來的改變，積極創新教學方式，針對性地營造學習氛圍，通過教學平臺展開線下線上教育，真正將紅船精神的價值普及到學生的生活中去，幫助學生提升自我能力，培育優秀的道德品質，為國家建設更好的貢獻自己的力量。