別被“精彩”耽誤了

生活在消費(fèi)主義和娛樂(lè)化環(huán)境中的一代人，被“精彩”慣壞了，越來(lái)越失去在枯燥中學(xué)習(xí)的能力。人們熱愛(ài)爆梗、段子、金句、笑點(diǎn)、包袱的感官刺激，習(xí)慣被娛樂(lè)文化喂養(yǎng)，學(xué)習(xí)感官鈍化，進(jìn)入不了越過(guò)枯燥門(mén)檻而深度學(xué)習(xí)的境界。可是能真正滋養(yǎng)一個(gè)人的事，往往都帶著某種枯燥，需要學(xué)習(xí)者忍受并投入深度注意力。

閱讀一本經(jīng)典，是枯燥的——要有耐心慢下來(lái)，忍得了枯燥晦澀，而不是看一兩頁(yè)就輕易扔到一邊。深刻的課堂，是枯燥的——學(xué)生總說(shuō)某某課是好課，老師善于講段子，某某課太枯燥，全是抽象、艱澀的概念。但判斷一門(mén)課的好壞絕不能用“能不能在10 分鐘內(nèi)吸引我”的消費(fèi)觀去判斷，那是對(duì)好課的侮辱。課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該是把身子往前傾、主動(dòng)致知的過(guò)程。擺脫那種聽(tīng)奇葩說(shuō)看脫口秀綜藝的消費(fèi)感，試著忍受前30 分鐘的枯燥，才會(huì)有所收獲。

枯燥是一個(gè)門(mén)檻，優(yōu)秀的人忍耐了前30 分鐘的枯燥，日積月累，就有了學(xué)霸與學(xué)渣、人才與庸才的分別。

所謂優(yōu)秀，絕不是機(jī)巧式的小聰明，背后必有強(qiáng)大的忍耐枯燥的能力。聰明人下笨功夫，是越過(guò)了枯燥并攀登到知識(shí)高處的結(jié)果。