地理繪圖題命題趨勢分析及備考策略

北京 楊崇廣 王姍姍

(作者單位：北京中芯學校高中部)

地圖是地理學特有的語言，地圖能力包括識圖、查圖、辨圖、析圖、填圖、描圖、繪圖，其中繪圖能力要求最高，培養學生的地圖能力和素養是中學地理教學重要目標。從地理學科核心素養來看，繪制地圖有助于區域認知和綜合思維的形成，也是培養地理實踐力的重要途徑。繪圖能力按水平高低可以分為限制性繪圖和開放式繪圖，限制性繪圖是指給出坐標系或框架，讓學生完成地圖，這類繪圖難度較低，因為限制因素往往也是提示因素，所以容易完成；開放式繪圖，要求寬泛，繪制的結果具有開放性，結果呈現方式多元，難度相對較大。

一、繪圖題命題特點

1.圖式類型豐富多樣

繪圖題的類型有示意圖、統計圖、關聯圖等，統計圖有折線圖、曲線圖、柱狀圖、圓形圖、過程圖和示意圖等。其中，關聯圖有兩個要素關聯和三個要素關聯，以兩個要素關聯為主，兩個要素關聯圖又分直接關聯和間接關聯。

2.繪圖中的地理思維分層明顯

從地理實踐力角度來說，對繪圖的學業質量水平要求較低，只是停留在水平2或水平3，只有極少數可能達到水平4的要求。

3.“繪”以致用，體現地圖的應用性

繪制地圖，并根據地圖說明地理事物分布、變化特點。

二、題例分析與感悟

1.柱狀圖的繪制——“示范補圖，對照繪圖”

【典例1】波蘭位于歐洲大陸中部，是歐洲最早與“一帶一路”倡議實現發展戰略對接的國家。讀資料，回答問題。

表1 2018年中國出口波蘭主要商品金額及比重

根據上表數據，補全下圖，歸納2018年中國出口波蘭的商品類別結構特點。

【答案】繪圖：位置、長度、注記。

特點：機電產品比重最大；其次是家具、玩具、雜項和紡織品及原料。

【命題思路分析與評價】本題命題考查要求為表轉圖，把表中的統計數據轉化為統計圖，繪圖類型為柱狀圖，給出了繪圖示例，要求按模式補畫“化工產品和家具、玩具、雜項”的比例，難度較小，是繪圖中的低階要求。另外，設問要求根據自己繪制的柱狀圖讀出“產品特點”，體現了繪圖的實用價值。

2.折線圖的繪制——“平淡之中有玄機”

【典例2】依據表2和所學知識，繪制海口市(20°N，110°E)正午太陽高度的周年變化的折線圖。

表2 海口二分二至日正午太陽高度

(1)在下列坐標系中繪制海口市正午太陽高度的周年變化折線圖。

(2)與北京相比，指出海口市一年中正午太陽高度的特點。

【答案】(1)畫圖(春分—夏至前90°，夏至前后90°—90°，夏至后90°—冬至日，冬至日—春分日)：

(2)海口正午太陽高度始終大于北京；海口市每年有兩次太陽直射。

【命題思路分析與評價】繪制正午太陽高度變化折線圖，既要注意二分二至的四個節點，又要注意四個節點之間正午太陽高度的變化趨勢，尤其是該地一年有兩次太陽直射的機會，即在夏至日前后各有一次正午太陽高度為90°，要求根據表中數據提示推斷海口正午太陽高度周年變化過程，屬于高階思維的繪圖試題。

3.關聯圖的繪制——“重在要素關聯的邏輯性”

【典例3】表3示意某區域不同時段降水量與徑流深的統計數據(單位：毫米)，據此完成下列問題。

表3 某區域不同時段降水量與徑流深的統計數據(單位：mm)

注：徑流深是反映徑流總量的指標之一。

繪制統計圖，并指出該區域多年平均降水量與多年平均徑流深的對應關系。

【答案】繪圖如下。關系：多年平均降水量與多年平均徑流深呈正相關。

【命題思路分析與評價】本題有兩個縱坐標，將降水量與徑流深度繪到一幅圖上。圖示繪制越精準，越能清晰正確地讀出和判斷出兩個要素之間的關聯性，繪圖難度大，屬于繪圖題中的高階地理思維，此題可以轉繪成柱狀圖、曲線圖、折線圖等，關鍵點在于兩個要素之間聯系(縱軸比例尺)的確定。

三、繪圖題命題方向預測

繪圖題在高考中已經有較長的考查歷史，經過多年的探索，繪圖題的命制已經非常成熟，繪圖題命制也呈現出一定的規律。根據對高考題及新課程改革方向的分析與歸納，可以預測接下來高考中繪圖題命題的趨勢有：①以“表轉圖”為主。表格是呈現數據最簡潔明了的方式，把表中數據轉化為各類圖式，這種方式很受考生喜愛，這種情境設置方式不會有太大的變化。②以考查統計圖和“過程”變化圖為主。結合地理學科核心素養的考查，要求考生繪制統計圖和“過程”變化圖，進一步要求描述地理事物變化特點，使繪圖與其他問題的設置成為一個有機整體。③繪圖要求“細而全”、難度要求不會太高。以考查繪圖方法為主，要求學生全面掌握繪制地圖的注意事項，是作為對過關達標技能的考查，所以，繪圖難度不會太大，地理思維要求不會太高。④由限制性繪圖走向開放性繪圖，鼓勵創新性繪圖。繪圖結果呈現不是唯一的，鼓勵創新繪圖，培養創新思維。

四、繪圖題備考策略

根據繪圖題的命題特點和變化趨勢，可以嘗試以下策略，以提高備考的有效性：

1.提高認識，專題訓練

對于高考中考查繪圖題的地區，在復習中的每次大考、聯考都要設置繪圖題，讓學生在心中樹起牢固的繪圖意識，讓學生了解繪圖是高考的必備技能。做好繪圖專題訓練，對繪圖題進行分類并加以練習，配備變式訓練題，實行達標過關練習。

2.教師示范，能力進階

在培訓繪圖技能時，教師要率先示范，以課堂板圖的形式呈現，教師繪圖示范的過程，實質就是繪圖分步指導的過程。繪圖練習題選擇時，遵循由淺入深、由簡單到復雜的規律，逐步達成繪圖能力進階。

3.規范步驟，制定程序

規范各類地圖繪制步驟，制定繪圖程序，例如，曲線圖、折線圖、剖面圖等的繪制按此步驟進行：繪橫坐標和比例尺—繪制縱坐標和比例尺—標注橫坐標和縱坐標名稱及單位—根據橫坐標與縱坐標確定若干“標志點”，連接標志點形成變化曲線。

4.換位思考，識別驗證

繪圖完成之后，換位思考，假定是別人繪制的地圖，從讀者或教師的角度檢查，是否能夠看得懂、是否有缺漏、能否完整表達出預設的意圖。