以語塑心與國(guó)民治理：外語習(xí)得對(duì)政治認(rèn)知能力的塑造機(jī)制研究

□ 胡 悅 朱 萌

一、引言

基于這些前沿理論和實(shí)證發(fā)現(xiàn)，我們或可推斷，語言理應(yīng)對(duì)國(guó)民政治能力產(chǎn)生最為全面且長(zhǎng)期的影響，但是否能轉(zhuǎn)化成對(duì)以政治認(rèn)知和參與意識(shí)為基礎(chǔ)的國(guó)民政治能力的作用，現(xiàn)有研究尚無系統(tǒng)答案。究其原因，作用辨識(shí)(identification)是一個(gè)主要難點(diǎn)。現(xiàn)代國(guó)家的通行語往往基于本地語種發(fā)展而來，這就造成了不同人群對(duì)于語言掌握程度與政治關(guān)聯(lián)度受到復(fù)雜的地域及文化因素的綜合影響。在這種復(fù)合作用機(jī)制下，語言本身的作用究竟有多大難以被厘定清楚。

外語習(xí)得的研究，為解決這一難題提供了一種新思路。尤其當(dāng)外語學(xué)習(xí)被納入統(tǒng)一教育流程，其與地方特質(zhì)的關(guān)聯(lián)性因教育普及而降低，對(duì)其作用效果和機(jī)制的辨識(shí)也就一定程度上擺脫了地域、文化因素的干擾。同時(shí)，雙語人群的增長(zhǎng)已構(gòu)成國(guó)家現(xiàn)代化的重要特征。隨著社會(huì)中掌握至少一門外語的人群逐漸增多，社會(huì)內(nèi)部因語言差異造成的信息獲取途徑和質(zhì)量將會(huì)體現(xiàn)更明顯的群體性差異；民眾政治表達(dá)途徑和偏好也可能產(chǎn)生分化。這些特性一定程度上改變了現(xiàn)代國(guó)家治理對(duì)象的能動(dòng)性，造就了國(guó)家現(xiàn)代化過程中的新特點(diǎn)、新問題。由此，研究外語水平對(duì)國(guó)民政治能力的塑造作用，不僅具有方法論上的意義，在理解現(xiàn)代社會(huì)政治認(rèn)知建構(gòu)的實(shí)質(zhì)性問題上也具有理論意義。

與尚待發(fā)展的學(xué)術(shù)研究相對(duì)，由英語學(xué)習(xí)引發(fā)的社會(huì)爭(zhēng)議和治理議題卻持續(xù)保持著輿論熱度。特別是，我國(guó)英語教學(xué)政策正處于重要改革時(shí)期。教育部“雙減”政策的推行引發(fā)了全國(guó)對(duì)于已延續(xù)四十年的英語教育政策改革的廣泛爭(zhēng)議，不同觀點(diǎn)層出不窮；另一方面，中央關(guān)于提高中國(guó)國(guó)際話語權(quán)的集中關(guān)注，將英語人才培養(yǎng)和英語資源使用的重要性提升到了新層次。習(xí)近平總書記指出中國(guó)的國(guó)家話語能力是構(gòu)建中國(guó)理論和中國(guó)敘事體系的主要手段，闡釋中國(guó)實(shí)踐和中國(guó)故事的重要支柱，要著重提高我國(guó)的國(guó)際傳播能力、國(guó)際說服能力和國(guó)際輿論引導(dǎo)能力。在這些現(xiàn)實(shí)背景下，系統(tǒng)認(rèn)知英語水平對(duì)國(guó)民政治能力影響，具有理論和現(xiàn)實(shí)雙重意涵，對(duì)維護(hù)國(guó)家政治安全、助力制度和文化自信建設(shè)、切實(shí)推進(jìn)國(guó)家治理現(xiàn)代化具有重要意義，也是正確引領(lǐng)社會(huì)教育觀、語言觀、價(jià)值觀的必備條件。

有鑒于理論發(fā)展和治理現(xiàn)實(shí)的雙重需求，本文基于政治語言學(xué)和政治心理學(xué)既有理論成果，提煉語言政策場(chǎng)域模型，解釋英語能力塑造國(guó)民政治能力的作用機(jī)制。模型提出，外語能力對(duì)國(guó)民政治能力塑造作用的基礎(chǔ)是語言所處的政策條件。而作用實(shí)現(xiàn)存在四條路徑，即信息獲取、價(jià)值引導(dǎo)、自我評(píng)價(jià)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)四種機(jī)制。這四種機(jī)制同時(shí)并存，又效果各異；對(duì)個(gè)體的影響程度也將隨個(gè)體語言掌握程度的不同而發(fā)生相應(yīng)變化。

對(duì)語言政策場(chǎng)域模型的理論推斷，本文基于2010年中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查(簡(jiǎn)稱CGSS2010)，以政治效能感為國(guó)民政治能力的核心衡量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合多元分析和綜合中介效應(yīng)分析等定量方法進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。檢驗(yàn)結(jié)果表明，英語水平與以政治效能感為代表的國(guó)民政治能力顯著相關(guān)。在作用機(jī)制上，英語水平從信息獲取渠道提升內(nèi)部效能感的作用最為明顯，而語言競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)則是影響外部效能感的主導(dǎo)路徑。同時(shí)，實(shí)證證據(jù)表明，英語習(xí)得并未通過西化使用者價(jià)值取向影響其政治感知。據(jù)此，外語習(xí)得作用模式更偏向素質(zhì)性的，而非價(jià)值性的。

二、國(guó)民語言能力與國(guó)民政治能力

語言與政治的理論關(guān)系可以從國(guó)家能力和語言政策兩種視角進(jìn)行理解：在國(guó)家能力上，國(guó)民語言能力是國(guó)家治理語言資源能力的體現(xiàn)。這為理解語言能力對(duì)政治能力的影響提供了理論基礎(chǔ)。在語言政策上，統(tǒng)一的語言教育政策塑造了語言水平的群體和代際性差異。這為辨析語言水平對(duì)國(guó)民政治能力的塑造作用提供了實(shí)證可能。

(一)國(guó)家能力視角下的語言能力

在社會(huì)關(guān)聯(lián)性不斷發(fā)展和全球化不斷深化的背景下，國(guó)民個(gè)人語言能力中外語能力的重要性日益凸顯。一方面，外語的政治功用在逐漸增加，對(duì)于我國(guó)尤是如此。隨著中國(guó)在全球和區(qū)域事務(wù)中角色日益凸顯，國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)信息需求的空前增加，圍繞中國(guó)與世界互動(dòng)衍生出的“中國(guó)故事”成為全球輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，歷史和現(xiàn)實(shí)因素的多重交織導(dǎo)致中國(guó)對(duì)外話語在與世界話語共同體互構(gòu)過程中的多重隔閡與障礙；國(guó)際話語權(quán)力分布失衡，造成大量信息不暢、價(jià)值歪曲現(xiàn)象。這些與國(guó)家發(fā)展方向的不協(xié)調(diào)都需要通過長(zhǎng)期、密集的交流方能改善，而交流達(dá)成的核心基礎(chǔ)就是英語等國(guó)際通用語的妥善使用。

(二)語言政策視角下的語言能力

以上三種理論進(jìn)路為探索語言對(duì)國(guó)民政治意識(shí)的塑造機(jī)制奠定了重要基礎(chǔ)。它們總體上呈現(xiàn)了語言政策和語言習(xí)得對(duì)社會(huì)成員政治社會(huì)生活和取向的多層次、多面向影響。其中，對(duì)于政治信任和政策偏好的研究，更直接指向了語言能夠引導(dǎo)甚至改變政治態(tài)度。另外，這些研究使用的實(shí)驗(yàn)、輿論調(diào)查等手段也為后續(xù)研究提供了設(shè)計(jì)和方法借鑒。但同時(shí)，既有研究也存在局限，譬如更多側(cè)重效果研究，對(duì)語言影響的具體機(jī)制缺乏探究；更多以當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)語言為關(guān)注點(diǎn)，缺乏對(duì)外語習(xí)得影響的探究。

三、語言政策場(chǎng)域模型：外語習(xí)得對(duì)政治能力影響機(jī)制

根據(jù)以上理論基礎(chǔ)和實(shí)證條件，本文提煉語言政策場(chǎng)域模型，從經(jīng)濟(jì)、文化、心理、社會(huì)四個(gè)維度理解外語水平對(duì)國(guó)民政治能力影響的路徑機(jī)制，并提供了實(shí)證檢驗(yàn)策略。

(一)語言政策場(chǎng)域與影響維度

(二)語言政策場(chǎng)域?qū)?guó)民政治能力的影響預(yù)期

依據(jù)語言場(chǎng)域理論，我國(guó)現(xiàn)行語言政策為英語水平提供了獨(dú)特的政策場(chǎng)域，這一場(chǎng)域通過四個(gè)維度機(jī)制對(duì)國(guó)民政治效能感進(jìn)行調(diào)節(jié)。該場(chǎng)域的國(guó)家和社會(huì)政策條件包括：在語言政策上，英語被視作外語中的核心語種之一，國(guó)家媒體普遍設(shè)立英語頻道和欄目，各種傳統(tǒng)和新媒體英語資源也十分豐富，民眾辨識(shí)度高。在教育政策上，英語被作為除普通話外唯一納入基礎(chǔ)教育體系的必學(xué)語種，具有普遍性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在社會(huì)流動(dòng)政策上，英語作為初、高中、大學(xué)入學(xué)考試必考項(xiàng)目，也是諸多用人單位人員錄取、出國(guó)留學(xué)的必選項(xiàng)，其價(jià)值受到大眾認(rèn)可。在發(fā)展政策上，英語作為世界性語言，對(duì)實(shí)現(xiàn)有效對(duì)外交流，“講好中國(guó)故事”具有重要媒介作用，對(duì)英語人才的培養(yǎng)符合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，受到國(guó)家重視。基于這些政策特點(diǎn)的語言政策場(chǎng)域，使英語在信息、價(jià)值、自我認(rèn)同、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)四個(gè)方向?qū)?guó)民政治效能感產(chǎn)生影響：

H_1：英語能力越高，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用頻率會(huì)越強(qiáng)；隨著媒體使用和信息獲取增多，其內(nèi)、外政治效能感也就越高。

H_2：英語能力越高，對(duì)西方價(jià)值認(rèn)同越高，其內(nèi)部效能感因而越強(qiáng)，外部效能感越弱。

第三，自我評(píng)價(jià)。語言能力對(duì)加強(qiáng)自我認(rèn)同和自信心有積極作用。而自我認(rèn)同又與政治效能感密切關(guān)聯(lián)：自我認(rèn)同越低，政治疏離感越強(qiáng)；反之，高自我認(rèn)同則會(huì)增強(qiáng)對(duì)自我理解政治能力和影響力的評(píng)價(jià)，甚至導(dǎo)致過高估計(jì)。簡(jiǎn)言之，

H_3：英語能力越高，自我認(rèn)同越高，其內(nèi)部效能感進(jìn)而越強(qiáng)。

第四，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這里有必要首先強(qiáng)調(diào)一個(gè)概念，大量研究表明，語言優(yōu)勢(shì)為使用者提供更好的發(fā)展環(huán)境、人際資源和社會(huì)資本。而這里的“優(yōu)勢(shì)”本質(zhì)上是一個(gè)相對(duì)概念，也就是說并不是語言本身掌握程度高低，而是是否比周遭人和其他競(jìng)爭(zhēng)者掌握得更好。比如，對(duì)于具有同樣英語水平的人來講，如果在美國(guó)和英國(guó)就很難獲得語言優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槟抢锶藗冇⒄Z普遍很好，如果同一個(gè)人到了中國(guó)、印度、新加坡等英語好的人并不多見，但整個(gè)社會(huì)又廣泛認(rèn)同英語價(jià)值的地區(qū)，其語言優(yōu)勢(shì)就會(huì)愈加明顯。而具有語言優(yōu)勢(shì)，會(huì)對(duì)個(gè)體的心理素質(zhì)、生活追求產(chǎn)生正面影響，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)也就更積極。反映在政治認(rèn)知層面，其對(duì)自己的政治自信便會(huì)更高。與此同時(shí)，個(gè)體也往往傾向于對(duì)能實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值，比如語言優(yōu)勢(shì)的社會(huì)政治秩序更為認(rèn)同，亦即：

H_4:英語能力通過相對(duì)英語水平影響個(gè)體的政治認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其內(nèi)、外政治效能感。

這里有必要強(qiáng)調(diào)，雖然上述四種機(jī)制影響路徑和預(yù)期不盡相同，但并不妨礙它們同時(shí)存在。英語水平施加影響的方式可能是多維度的，但又共同指向?qū)?guó)民政治能力的塑造和調(diào)整。

四、英語水平影響國(guó)民政治能力的實(shí)證檢驗(yàn)

根據(jù)語言政策場(chǎng)域模型，本文對(duì)于英語水平的政治能力塑造作用的檢驗(yàn)分為兩部分：第一部分是對(duì)塑造效果檢驗(yàn)。研究以個(gè)體政治內(nèi)外效能感為結(jié)果變量，以英語水平為解釋變量，對(duì)其與國(guó)民政治效能感的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行剖析。第二部分是對(duì)塑造機(jī)制研究。本部分采用中介路徑分析方法檢驗(yàn)英語水平影響國(guó)民政治能力的四種路徑：信息獲取、價(jià)值引導(dǎo)、自我評(píng)價(jià)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。研究旨在檢驗(yàn)四種路徑是否存在，以及哪個(gè)機(jī)制影響更為明顯。為更有效測(cè)量和比較機(jī)制效果，研究在對(duì)每個(gè)中介效果的分析模型中除了控制社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)等外生因素外，還同時(shí)考慮其他中介變量共同作用結(jié)果。也就是說，最后結(jié)果是在多種機(jī)制并存的條件下，對(duì)各機(jī)制表現(xiàn)進(jìn)行的檢驗(yàn)。數(shù)據(jù)來源、變量測(cè)量以及分析策略詳述如下：

(一)數(shù)據(jù)來源與測(cè)量

本文采用的數(shù)據(jù)來自中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查(Chinese General Social Survey)，該調(diào)查由中國(guó)人民大學(xué)“中國(guó)調(diào)查和數(shù)據(jù)中心”執(zhí)行并搜集數(shù)據(jù)，是中國(guó)最權(quán)威的全國(guó)性、綜合性、連續(xù)性學(xué)術(shù)調(diào)查項(xiàng)目之一。數(shù)據(jù)收集采用嚴(yán)格的多階段分層概率抽樣，最大程度保證樣本對(duì)全國(guó)人口的代表性。研究數(shù)據(jù)涵蓋中國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)，140個(gè)城鎮(zhèn)，2762個(gè)社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的17664家庭的累計(jì)超過4萬受訪人信息，并與國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的省級(jí)地方數(shù)據(jù)進(jìn)行了匹配。尤為重要的是，CGSS調(diào)查包含了對(duì)受訪者英語聽說能力的相關(guān)數(shù)據(jù)，為準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)本研究檢驗(yàn)提供條件。由于CGSS歷次調(diào)查中，只有2010年包含了與政治效能感直接相關(guān)的問題，因此被選為本次研究主要數(shù)據(jù)來源。調(diào)查進(jìn)行之時(shí)，距離將英語列為高考必考項(xiàng)目(1983年，英語學(xué)習(xí)早在1979年前后即開始逐漸流行)已經(jīng)過去了27年，有足夠長(zhǎng)的時(shí)間產(chǎn)生效果和差異性。

CGSS2010中根據(jù)政治效能感概念，分別提問了關(guān)于內(nèi)部(是否認(rèn)為政府工作過于復(fù)雜而難于理解、是否自認(rèn)有能力參與政治、是否自認(rèn)有能力成為政府干部，以及有信心和別人討論政治)和外部效能感指標(biāo)(如，個(gè)人意見對(duì)政府是否有影響、政府官員是否關(guān)心民眾意見、政府機(jī)關(guān)能否采納民眾意見，以及個(gè)人意見能否被領(lǐng)導(dǎo)知曉)。本文將各指標(biāo)加總，求取平均值作為對(duì)于這一指標(biāo)的總體度量。圖1展示了內(nèi)部和外部效能感的統(tǒng)計(jì)分布。

英語水平是本研究的核心解釋變量。CGSS2010記錄了被訪者的自述聽、說水平，以1-5級(jí)進(jìn)行記錄。本文將二者加總平均，做為個(gè)體綜合英語水平的度量標(biāo)準(zhǔn)。圖2展示了中國(guó)國(guó)民英語水平分布，呈現(xiàn)平均水平不高，但在個(gè)體水平之間存在差異性。

表1 描述性統(tǒng)計(jì)

(二)檢驗(yàn)結(jié)果

如圖所示，不論是對(duì)內(nèi)部效能感還是外部效能感，英語水平都呈現(xiàn)顯著的正向促進(jìn)作用。英語水平越高的人群，對(duì)于參與政治的自信越強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)有政民關(guān)系也越滿意。這些作用在控制了教育、語言能力以及其他人口和社會(huì)經(jīng)濟(jì)變量后依然穩(wěn)健。可見語言作用并非教育或?qū)W習(xí)能力的代理變量，而對(duì)政治效能感塑造具有獨(dú)特而重要的作用。

控制變量表現(xiàn)基本符合預(yù)期。教育水平和普通話水平都對(duì)公民內(nèi)部效能感有正向作用，但只有教育水平對(duì)外部效能感有正向(顯著)作用。家庭收入也對(duì)結(jié)果起到了有效控制。根據(jù)結(jié)果，來自更高收入水平家庭的人群往往內(nèi)部和外部效能感都更高。社會(huì)身份上，女性在內(nèi)、外效能感上都弱于男性。流動(dòng)人口作為所在地暫住人口，通常對(duì)于本地治理規(guī)劃發(fā)言意愿更少，相對(duì)常住人口其意見影響力也往往更弱，內(nèi)外效能感普遍更低。政治身份上，黨員作為執(zhí)政黨成員和政治教育長(zhǎng)期影響者，政治效能感普遍更高。除此以外，年齡、城鄉(xiāng)差異和民族對(duì)于效能感的作用都不顯著。

圖3 英語水平對(duì)國(guó)民政治效能感的塑造作用

由圖可見，英語水平對(duì)于內(nèi)、外效能感的影響路徑并不一致。對(duì)于內(nèi)部效能感，主要影響路徑是信息獲取和自我評(píng)價(jià)，兩者均呈現(xiàn)正向作用，即英語水平增強(qiáng)了個(gè)體信息獲取能力并提升了其自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)內(nèi)部政治效能感產(chǎn)生了積極促進(jìn)作用。兩種作用中，信息獲取是主導(dǎo)機(jī)制，貢獻(xiàn)了70%以上的影響，是自我評(píng)價(jià)機(jī)制的三倍。而價(jià)值引導(dǎo)和語言競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)對(duì)于內(nèi)部效能感的影響在統(tǒng)計(jì)上不顯著。

對(duì)于外部效能感，語言競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)則體現(xiàn)了主導(dǎo)性影響，占全部影響的90%以上。在當(dāng)前中國(guó)語言政策場(chǎng)域中，英語水平產(chǎn)生的語言競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在增強(qiáng)國(guó)民對(duì)政府評(píng)價(jià)方面具有顯著的正面影響。這也與政治傳播實(shí)驗(yàn)研究近期結(jié)論一致。信息獲取和價(jià)值引導(dǎo)機(jī)制的影響并不顯著。英語水平產(chǎn)生的自我評(píng)價(jià)上升也一定程度上對(duì)外部效能感有正向作用，這是分析中唯一與理論假設(shè)不符之處。

圖4 外語習(xí)得對(duì)政治效能感的塑造機(jī)制

最后值得一提的是，在控制了四條路徑后，英語水平對(duì)于內(nèi)、外政治效能感的直接效應(yīng)都不顯著。這表示，語言政策場(chǎng)域理論在一定程度上把握了英語水平對(duì)個(gè)體政治認(rèn)知的最主要路徑，并未對(duì)其他可能效果影響有明顯遺漏。

五、結(jié)論與討論

綜合上述研究發(fā)現(xiàn)，英語水平對(duì)以政治效能感為代表的國(guó)民政治能力具有整體的正向促進(jìn)作用，但影響機(jī)制卻有所不同。對(duì)于內(nèi)部效能感，信息獲取是主要塑造路徑；對(duì)于外部效能感，語言競(jìng)爭(zhēng)力機(jī)制影響最大。英語水平所產(chǎn)生的積極自我評(píng)價(jià)對(duì)提升內(nèi)外效能感都有作用。但與此同時(shí)，并沒有證據(jù)表明英語學(xué)習(xí)造成價(jià)值西化。因此得出結(jié)論，外語水平對(duì)國(guó)民政治能力的塑造作用是素質(zhì)性的，而非價(jià)值性的。

這些發(fā)現(xiàn)豐富了對(duì)外語習(xí)得的政治能力塑造作用和機(jī)制的理解，也拓展了對(duì)于語言政策政治功能的認(rèn)知：在理論上，本研究從語言政治學(xué)視角推動(dòng)了公共政策與國(guó)家能力之間關(guān)系思考。雖然語言相對(duì)性在語言學(xué)和教育學(xué)研究中已有諸多研究，但語言政策場(chǎng)域理論模型的提出，為理解語言政策在更廣泛的社會(huì)政治生活中的角色提供了新視角。該模型將語言能力與國(guó)家治理能力連接了起來，揭示語言政策對(duì)國(guó)家治理影響的長(zhǎng)期性、廣泛性和復(fù)雜性。

在實(shí)踐上，本文也為制定合理的語言、教育政策提供新的實(shí)證借鑒。近年來，無論是政協(xié)會(huì)議還是社交媒體，均出現(xiàn)了對(duì)于是否要堅(jiān)持英語作為基礎(chǔ)教育必修內(nèi)容的討論，甚至上升到國(guó)家資源分配、國(guó)家認(rèn)同和文化安全層面的考量。本研究對(duì)我們客觀、綜合評(píng)價(jià)英語教育的意義提供參考。根據(jù)研究，中國(guó)的現(xiàn)行英語教育對(duì)于個(gè)體積極自我認(rèn)知的建立和信息獲取的豐富性都有顯著增益效果。提高英語水平也是獲得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而總體上增強(qiáng)社會(huì)流動(dòng)性的重要路徑。同時(shí)，本研究也指出，英語學(xué)習(xí)并未西化民眾價(jià)值觀，反而對(duì)于增強(qiáng)其政治參與熱情和對(duì)政府回應(yīng)性認(rèn)可都有積極效果。在這個(gè)意義上，需要以系統(tǒng)思維考慮語言和教育公共政策制定的綜合效果：

首先，政策制定者應(yīng)充分估計(jì)外語政策的政治影響。本研究已指出，即使非本民族語言，依然可以與當(dāng)前群體政治認(rèn)知和政治意識(shí)產(chǎn)生密切聯(lián)系，具有在治理的發(fā)展和傳播過程中扮演重要角色、發(fā)揮長(zhǎng)效作用的潛力。以英語為代表的外語作為溝通交流的工具，其相關(guān)政策對(duì)國(guó)家發(fā)展有著重要和深遠(yuǎn)的后果，不可不審慎查之。尤其對(duì)于取消英語學(xué)習(xí)的硬性要求，更需要從具體實(shí)際出發(fā)，將由此可能加劇的教育乃至社會(huì)經(jīng)濟(jì)不平等隱患充分納入政策制定考量。同時(shí)，英語學(xué)習(xí)和外語使用政策應(yīng)納入國(guó)家語言政策統(tǒng)籌考慮，根據(jù)語言政策制定的結(jié)果預(yù)期進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，深入理解新時(shí)期外語教育政策的內(nèi)涵，對(duì)內(nèi)增強(qiáng)國(guó)民政治素質(zhì)和政治歸屬感，對(duì)外服務(wù)于“塑造可信、可愛、可敬的中國(guó)形象”的總?cè)蝿?wù)。

其次，政策執(zhí)行者應(yīng)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)全社會(huì)的外語學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。習(xí)近平總書記指出，要構(gòu)建集政治安全、國(guó)土安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會(huì)安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全等于一體的總體國(guó)家安全觀。本研究揭示，語言安全不僅是文化安全的重要組成部分，更對(duì)政治安全和社會(huì)安全具有重要影響。當(dāng)前，中西文化融合與撞擊達(dá)到前所未有的程度，而外語習(xí)得作為文化撞擊的前沿陣地，只有科學(xué)分析得失，策略引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)和使用，才能在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上占據(jù)主動(dòng)，謀求最終勝利。一方面，我們必須明晰外語學(xué)習(xí)的文化立場(chǎng)，兼顧工具性和人文性。同時(shí)也不能固步自封，以歪曲的“愛國(guó)”為由而阻滯外語的推廣和使用。這并不是真正的文化自信、道路自信；相反會(huì)錯(cuò)失外語學(xué)習(xí)帶來的正向作用。

最后，既然明晰外語習(xí)得的政治功用，語言教育者和使用者當(dāng)借用此他山之石，重視國(guó)際傳播，講好中國(guó)故事。在全球化背景下，語言文化越來越成為國(guó)家軟實(shí)力的重要組成部分，文化的交流和傳播也成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要方面，外語傳播在塑造中國(guó)大國(guó)形象方面發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)前，西方社會(huì)從個(gè)人到媒體，通常對(duì)中國(guó)官方媒體的聲音產(chǎn)生質(zhì)疑，將其視為“以刻意影響他人為目的”的“虛假宣傳”，導(dǎo)致我國(guó)官媒在國(guó)際傳播中“落地效果”不盡如人意。在這種情況下，講故事的主體勢(shì)必要走向多元化，非官方的個(gè)體大有可為。而實(shí)現(xiàn)這一策略的前提就是要普遍提高國(guó)民英語能力，進(jìn)而增益其政治能力和政治認(rèn)知。如此方能廣泛發(fā)動(dòng)人民的力量，通過語言途徑講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音，展示真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，塑造可信、可愛、可敬的中國(guó)形象。

傳統(tǒng)意義上，國(guó)民外語水平可能僅意味著中國(guó)民間對(duì)外交流的流暢程度。通過本文的研究，我們知道它還是提升國(guó)民政治能力，進(jìn)而提升國(guó)家治理能力的一條善徑，有必要深入認(rèn)識(shí)，詳加利用。當(dāng)然，由于數(shù)據(jù)限制，仍有重要問題尚未得到解答，比如外語學(xué)習(xí)路徑是否會(huì)導(dǎo)致政治能力改變效果差異、外語能力與社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的次第與交互作用、外語習(xí)得的政治影響是否存在語言和社會(huì)差異性等等。這些問題為后來研究者進(jìn)一步搭建理論框架、尋找實(shí)證數(shù)據(jù)提供了多樣的研究指向和廣闊的研究空間。在研究過程中，我們需要樹立強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，從戰(zhàn)略高度推動(dòng)中國(guó)外語學(xué)習(xí)的改革和發(fā)展，將外語學(xué)習(xí)與國(guó)家能力和治理現(xiàn)代化結(jié)合起來，開展具有“中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派”的外語學(xué)用局面。□