產學融通與育教融合的Python 程序設計教學改革探索*

梁婷婷 梁肇敏 邱素貞

（南寧學院，廣西 南寧 530200）

一、課程建設的背景及意義

（一） 課程建設背景

近年來，人工智能技術快速發展，在各行各業都有廣泛的應用。未來企業轉型升級發展重要方向是人工智能技術與產業融合。2018 年，教育部出臺了《高等學校人工智能創新行動計劃》[1]，對提高人工智能領域人才培養、科技創新等提出了新的要求。人工智能時代對應用型創新人才的需求將大量增加，高等院校應抓住機遇，根據自身特點，做好計算機相關專業的教學改革工作。為促進高等教育的發展， 2019 年， 《教育部關于一流本科課程建設的實施意見》指出了“引領一流本科課程建設的新理念：確立學生中心、產出導向、持續改進的理念，提升課程的高階性，突出課程的創新性，增加課程的挑戰度”[2]。

南寧學院以產教融合協同育人為重心，在應用型技術大學辦學上積極探索。在全國實施一流本科課程建設的新形勢下，教學團隊結合學校的辦學定位和校情學情，以Python 程序設計課程為載體，為強化學生職業勝任力和持續發展能力，對標“一流課程”的線上線下混合式類型的要求，依托中國大學MOOC 和科大訊飛AILab 平臺，圍繞師資隊伍、教學內容、教學方法手段、教學材料、教學管理這五個方面來建設，努力為新時代區域經濟社會發展培養高素質應用型人才。

（二） Python 課程建設的意義

Python 語言憑借開源、易上手、強大的第三方庫等優點，在科學計算、人工智能、大數據分析等領域發揮著重要作用。……