透過鏡頭學場面描寫

上課鈴一響，周老師扛著攝像機進了教室，這下可熱鬧了。

有的同學按捺不住好奇，提出疑問：“這節課我們不會是要學習攝影吧？”

周老師笑著說：“還是上語文課，不過我們要利用電影鏡頭技法來學習《狼牙山五壯士》中的點面結合寫法！”

周老師：請大家默讀第二自然段，找出具體描寫五位戰士痛擊敵人的句子，并關注描寫人物動作、神態的詞語，和同桌討論你所看到的人物形象。

沒一會兒，教室里就討論開了。

周老師：誰來說你看到了哪個英雄人物？

羅同學：我來，寫宋學義扔手榴彈時，用了“總要掄一個圈”，把對敵人的仇恨全部化成了力量。

賈同學：副班長葛振林打一槍就要“大吼一聲”，是對敵人無比憎恨。”

……

周老師：這些句子具體描寫了每位戰士痛擊敵人的情形。對這種場面的聚焦，我們稱之為場面描寫中的“點”。就像我現在拿著攝像機，把鏡頭對準王同學，就會捕捉到她的一舉一動。

杜同學：如果周老師的鏡頭拉遠，把全班同學拍進去，那就是場面描寫中的“面”。第二自然段前兩句是對五位戰士的概括描寫，展現出一個團隊戰斗的場面。

周老師：是的，這種既關注群體，又聚焦個體，把“點”和“面”結合起來的寫法，就叫“點面結合”。這樣寫有什么好處呢？

趙同學：這跟拍電影有點像，鏡頭從遠到近，首先有一定順序;其次人物形象很鮮明，讓人一下子就記住了。

周老師：是的，從群體全景到個體特寫，既給人整體感，又凸顯了人物特點。

“借助電影技法來學習點面結合，真是太有意思了。”聽著同學們的對話，周老師心想：今天這攝像機沒有白扛。